Разработка урока по окружающему миру

Ход урока 1.Организационный момент.

Наши алые цветки
Распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.

Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Тихо засыпают,
Головой качают.

2.Актуализация ранее усвоенных знаний и умений.

- назовите планету на которой мы живём? (Слайд № 1. Земля)

- ребята а скажите, пожалуйста, почему мы живем на Земле, а не на Марсе, Венере или других каких либо планетах? (потому что, только на Земле мы можем дышать)…

- проведём с Вами эксперимент (закройте плотно носик и ротик).

- так без чего человек не может жить на Земле? ( без воздуха, без кислорода).

- откуда на земле берется кислород, воздух? (от растений, они поставщики воздуха на Земле).

3. Игра: «Назови растения» (выходит 2-3 человека становятся в пролеты между парт и называют растения по очереди, кто первый доберётся до учителя тот и выиграл).

4. Формирование новых знаний и умений.

- ребята вы любите волшебство? (Да)

- тогда я буду магом, а вы будите мои волшебники.

- а сейчас мои волшебники - помощники расскажут вам об удивительных растениях (читают карточки и учитель вывешивает на доску, показ презентации).

- как вы думаете все ли растения здесь настоящие или есть и волшебные?

- дети по рядам читают название деревьев.

5.Физминутка.

На зарядке первый класс.

Мы присядем 8 раз.

Высоко поднимем руки,

Будем жить всегда без скуки.

Повернемся вправо, влево,

Вновь работать будем смело.

6.Работа группами. ( по 4-5 человек). ( учитель раздаёт детям листы формата А 4 и части дерева: корень, ствол, крона, плоды (яблоки)). Дети должны правильно составить все части дерева и приклеить на лист.

7. Формирование новых знаний и умений. Работа по учебнику (стр. 93 - 95 и форзац).

- А сейчас мои волшебники, я добрый маг расскажу вам волшебную сказку.

- рассказ учителя об сейбе (стр. 93)

- кому понравилась сказка? (похлопайте)

- чем примечательно это дерево?

-откройте учебник стр. 93 и посмотрите вы угадали это дерево?

- как оно называется? (сейба)

- переверните страничку (стр 94). Вы узнаёте растения.

- сейчас хором прочитаем названия всех растений по учебнику.

8. Физминутка.

Дует ветер нам в лицо

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише.

Деревцо всё ниже, ниже.

9. Загадки. (презентация).

1. Из воды торчит бутон,

На ветру качается,

Когда Солнышко пригреет,

Сразу распускается!

Ответ: Лотос

2. Под водой - змея таится,
Над водой - краса девица
В блузке белоснежной,
Близ травы прибрежной.

Ответ: Кувшинка белая

3. Не зовёт на перемену
И обратно на урок,
Потому что это просто
Голубой лесной цветок.

Ответ: Колокольчик

4. Белые звоночки
У меня в садочке,
На зеленом стебельке
Прячутся в тенёчке.

Ответ: Ландыш

- откройте форзац учебника.

- встречался ли кто нибудь с этими растениями и где?

- А почему они называются именно редкими растениями мира?

- вот у меня есть книга не розовая, не голубая, не жёлтая, а красная?

- почему она красная?( Красная Книга называется так потому, что красный цвет - действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.)

- что нужно делать чтобы сохранить растения?

- что ты сделал для окружающей среды?

10. Рефлексия.

- придумайте тему сегодняшнему уроку?

- какие интересные названия вы запомнили?

- где вы сможете узнать об других удивительных растениях?

- когда придёте домой, загадайте родителям загадку, о каком либо растении. Посмотрим, чьи родители самые умные угадают ваши загадки. Можно о таком, как.

Он цветёт. В нём можно жить.

Может долго он не пить.

Десять метров он в обхват-

Африканский (бао…б).

11. Итоги.

Какие вы замечательные дети, кокой у вас замечательный учитель, наверное самый лучший учитель в школе?

- а теперь я для вас приготовила призы за хороший урок. (учитель раздаёт призы).

- а в конце нашего урока я хотела сказать такие слова:

Земля наш общий дом,

Живите дружно в нём,

Цветочки не рвите,

Травку не топчите.

4