Урок по русскому языку и изо во втором классе по теме «Одушевленные и неодушевленные имена существительные»

Открытый интегрированный урок

во втором классе

по русскому языку и рисованию. Тема: Одушевленные и неодушевлённые имена существительные. Цель: Закрепить понятие об именах существительных, одушевленных и неодушевлённых, и числе имен существительных. Задачи: 1. Закрепить пройденный материал об имени существительном. 2. Развивать умение находить в текстах, предложениях имена существительные, а также определять их принадлежность к одушевленным и неодушевленным предметам. 3. Воспитывать любовь к животным через уроки русского языка. Тип урока: интегрированный. Методы: словесные, практические, наглядные. Оборудование: альбомный лист, карандаши, тетрадь, учебник, предметные картинки с рисунками животных, карточки с загадками.

Ход урока: !. Актуализация проверки знаний по пройденному материалу.
1.Организационный момент: Учитель: Ребята! Вы, наверное, уже заметили, что к нам с вами на урок пришли гости. Давайте с ними поздороваемся (ребята приветствуют гостей). 2. Психологический настрой: Учитель вместе с детьми: А теперь давайте подарим друг другу самый дорогой подарок на сегодняшний день: Светит ярче, солнце золотое (поднимаем руки вверх, соединяем их, образуя круг). Сияет, небо голубое! (руки разводим в стороны). Я дарю вам доброту (прижимаем ладони к груди и разводим руки в стороны). И улыбку свою! 3. Знакомство с темой и целью урока. Учитель: - Ребята, сегодня у нас будет необычный урок. На этом занятии мы соединим сразу два урока: русский язык и рисование. Мы продолжим изучение имени существительного, закрепим знания об одушевленных и неодушевленных именах существительных. Открываем свои рабочие тетради. В следующей строке от оценки записываем сегодняшнее число и классная работа. Сели ровно, спинки выпрямили, локоточки подняли, пишем красиво, аккуратно 4. Минутка чистописания. Приготовились к минутке чистописания. Будем прописывать соединение гласных и согласных букв и наоборот согласных и гласных. Вначале внимательно смотрим на доску Следим за мной как правильно выполнять соединение, только после того как я скажу, «прописываем» выполняем в тетради. Нижние соединение гласной буквы «А» и согласной буквы «Л». Нижнее соединение гласной буквы «О» и согласной буквы «М». Прописали по одному соединению вместе со мной (чередуя, прописываем до конца строки). Во второй сроке будем прописывать верхнее соединение. Смотрим на доску. Верхнее соединение согласной буквы «Р» и гласной буквы « И»
Верхнее соединение согласной буквы «В» и гласной буквы «У». Прописали по одному соединению вместе со мной (чередуя, прописываем до конца).
5. Словарная работа (предметный диктант). А, сейчас выполняем словарную работу. Я показываю вам школьные принадлежности, а вы каждый в своей тетради записываете. А как мы с вами начинаем писать? ( Ответы детей: с красной строки, с большой буквы). Альбом, кисточка, карандаши, краски, картина, рисунок.(карточки)
!!. Основная часть. 6. Повторение пройденного материала. А теперь давайте мы с вами вспомним: Над какой частью речи мы сейчас работаем? Что такое имя существительное? Приведите примеры имен существительных?

1. Развитие мышления.
2. Работа над загадками.