Интегрированный урок математики и технологии на тему Симметрия

Интегрированный урок математики, технологии, окружающего мира

в 1 классе по теме «Симметрия».

УМК «Планета знаний»

Учитель: Сычкова Ирина Владимировна,МОБУ гимназия №1, Муниципального района Мелеузовский район Республика Башкортостан

Самоанализ и конспект урока

Название: Интегрированный урок математики, технологии, окружающего мира по теме «Симметрия».

Краткая аннотация.

Данный урок проводился как интегрированный, что позволило на практике применить полученные знания о симметрии. Ранее на уроках математики выполняли задания, когда им нужно было дорисовать рисунок-отражение. Изучение этой темы дает возможность использовать термины «симметрия, ось симметрии, симметричные фигуры», развивать пространственное мышление обучающихся, требует от детей активной мыслительной деятельности, учит находить связь полученных знаний с жизнью.

Для открытия новых знаний использовала метод подводящего диалога с опорой на жизненный опыт детей. Дети учатся наблюдать, находят связь полученных знаний с жизнью. На уроке дети познакомились с техникой симметричного вырезания «Вытынанка». На сегодня этот вид творчества очень популярный. Учащиеся моего класса любят работать в группах. Поэтому была применена такая форма работы. (Дети работали в группах по 4 человека). Это позволило к концу урока создать единую композицию, выполненную в технике симметричного вырезания. В дальнейшем, на уроках математики, труда, рисования, а в старших классах на уроках геометрии и черчения, дети смогут использовать полученные знания.

Для демонстрации рисунков и фотографий на уроке использовался мультимедийный проектор.

На уроке использовала деятельностный метод, коллективный диалог, подводящий диалог, работу с учебником, со справочной литературой.

Форма обучения - классно-урочная, работа в группах.

Тема: "Симметрия. Симметричные фигуры"

Цели:

-Познакомить обучающихся с понятиями «Симметрия. Ось симметрии. Симметричные фигуры».

- Приобрести опыт построения симметричных фигур, выполнить коллективную поделку в технике симметричного вырезания.

-Развитие пространственных представлений.

- Формировать навыки коллективной работы.

-Развитие умения работать со справочниками, словарями.

- Развивать коммуникативные качества (умение делать выводы, высказывать свои мысли).

Оборудование: набор геометрических фигур, картинок с изображением бабочек, жуков, ракеты, домика, зеркала, карандаши простые и цветные, клей, цветная бумага, ножницы; проектор,экран; учебник Математика,

1 класс, М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова,2 часть, 2005 год; справочники и словари.

Ход урока.

1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

2. Введение в тему урока.

- Здравствуйте, дети! Сядьте удобно. Улыбнемся друг другу и начнем наш урок математики. Наш урок будет несколько необычным. На нем мы будем не только решать, но и работать с бумагой, в группах будем выполнять проекты.

Посмотрите, пожалуйста, на экран (картинка с геометрическими фигурами). Как называются эти фигуры?

А теперь представьте, что вы превратились в крошечных человечков и оказались на полянке. Вокруг вас много разных жуков, муравьев, мошек, а над головой летают очень красивые бабочки.

Что вы узнали о бабочках на уроке окружающего мира?

(слайд с изображением бабочек).

Как вы думаете, что может связывать эти предметы?

(на экране картинки бабочек и геометрических фигур, раскрашенных симметрично).

Д: (ответы детей).

У: Рассмотрите внимательно всех насекомых.
Что можно заметить в изображении каждого насекомого?

Д: Левая и правая половинки одинаковые;
если мысленно согнуть пополам, то эти части совпадут, поэтому одна половинка - зеркальное отражение другой.

Ознакомление с новым понятием.

Кто из вас знает, как же называется такое свойство?

Д: (ответы детей).

У: Ответ на этот вопрос вы получите, разгадав ребус:

(седьмая нота +четырнадцатая буква алфавита+сто сантиметров+первая буква в моем имени+слово,которым мы часто себя называем)

Слайд: СИММЕТРИЯ

- Как вы понимаете слово "симметрия"?

- Обратимся к словарям (работа в группах). Сейчас мы посмотрим, кто быстрее найдет это слово.

Симметрия - это соразмерное, пропорциональное расположение частей чего-либо по отношению к центру, середине. Эту линию называют осью симметрии. По обе стороны ее совершенно одинаковые предметы. Они называются симметричными.

Симметричны, например, крылья бабочки, глаза человека и большинства животных.

- А нужно ли изучать симметрию и если нужно, то для чего?

- Итак, нам сегодня предстоит выяснить более подробно, что такое симметрии, как ее найти и где она нам может пригодиться.

У: можно ли проверить симметричность фигур с помощью зеркала?

Д: (проверяют) Да, это так.

У: (работа по учебнику). Откройте учебник на странице115-116.Посмотрите на картинки. Есть ли у вас похожие фигуры? Как вы думаете, почему на некоторых фигурах проведены несколько линий? А теперь посмотрите на картинку на стр.116.

Оказывается, что симметричными могут быть даже здания, ракеты. А где еще вам в жизни встречались симметричные фигуры? (ответы детей)

Углубление знаний. Перспектива.

У: Сегодня я хочу вам рассказать об одном из видов творчества, выполненных в технике симметричного вырезания. Оно называется вытынанка. Это один из древнейших видов народного искусства. Вытынанки бытуют во многих странах. Орнаментальныe мотивы, присущие вытынанкам, до сих пор можно встретить на тканях, коврах, обоях. По ней можно было читать, что происходит в деревне: кто родился, где свадьба, какие праздники. Окна были украшены бумажными занавесками, искусно вырезанными хозяйкой дома. Когда вы будете постарше, мы научимся вырезать вытынанки. Для того,чтобы вырезать мелкие детали можно пользоваться маникюрными ножницами или канцелярским ножом. Работы моих бывших учеников украшают наш класс.Они сделаны на уроках труда в 4 классе.

(Слайд, демонтрирующий вытынанки)

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! (потянуться)

Спинку бодро разогнули,

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться. (движения стишка)

Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)

Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)

У: А вам хочется самим попробовать вырезать симметричные фигуры? Этим мы с вами сейчас займемся, но для начала определим этапы работы.

Работа над новым материалом (труд). Применение знаний.

(Работа в группах по 4 человека)

1. Рассмотрите фигуру;

2. Определите оси симметрии:

3. Проведите математический эксперимент, пользуясь учебником, зеркалом и фигурами из конверта.

4.Определите количество осей симметрии на ваших картинках.

У: Ребята, сколько осей симметрии получилось? На всех ли картинках их количество одинаковое? А как на бумаге получить симметричное изображение? Давайте с вами выработаем алгоритм, по которому можно вырезать симметричные фигуры.

• Положить фигуры перед собой.

• Найти линию сгиба.

• Наложить трафарет или нарисовать рисунок, обращая внимание на то, что сгиб рисунка должен совпадать со сгибом на бумаге.

• вырезать фигуру, потом развернуть.

Прежде чем вы начнете работать с ножницами, хотела бы вам напомнить о соблюдении правил техники безопасности на уроке.

Выполните работу, пользуясь алгоритмом (трафареты для всех детей в группе разные: бабочка, гриб, цветок, дерево).

У: Придумайте окружающую обстановку для ваших насекомых. Дополните по желанию вашу работу симметричными предметами. Можете дорисовать цветными карандашами.

(Дети выполняют работу в группах, распределив между собой обязанности. Вырезанные фигуры наклеиваются на лист бумаги.
В результате получилась полянка, на которой все сделано приемом симметричного вырезания).

А сейчас мы подведем итоги нашего урока.

На экране:

Ось симметрии - это…

Фигуры и предметы, имеющие одну ось симметрии - … (покажите их).

Фигуры и предметы, имеющие несколько осей симметрии - … (покажите их).

Мы нашли дополнительную информацию о том, что …

Мы научились …

Вытынанка -это…

Полученные знания мне пригодятся……

Нам еще надо научиться …

Предлагаю дома найти симметричные фигуры и нарисовать их у себя в альбомах. Спасибо за работу.