Урок истории 4 класс Великая Отечественная война и Великая Победа

Урок истории

4 класс

Разработала учитель начальных классов МБОУ СОШ № 58 г..Брянска

( первой квалификационной категории) Черноус Е.Н.

2016 г

Тема урока: Великая Отечественная война и Великая Победа.

Цели урока: сформировать представления о Великой Отечественной войне и ее героях; воспитывать патриотизм.

Оборудование: компьютер, телевизор, презентация , видеоматериалы, опорные карточки, карточки с заданиями, учебник Плешаков А.А. «Окружающий мир. 4 класс. Часть 2», тетради Плешаков А.А. и др. «Окружающий мир. Тесты»

Ход урока:

1.Организационный момент

Учитель : Здравствуйте. Садитесь. Начинаем наш урок. Пожелаем друг другу удачи.

(Дети касаются друг друга ладошками.)

2.Мотивация урока

Учитель: Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова английского поэта и философа 20 века Олдоса Хаксли .Внимание на экран. Прочитайте.(слайд №1)

Дети: «То что люди не учатся на ошибках истории - это и есть самый главный урок истории» О. Хаксли

Учитель: Как вы понимаете эти слова?

Дети: За всю историю люди совершили много ошибок, и к сожалению не исправляют их, а повторяют . Наука история это изучает.

Учитель: Что на ваш взгляд можно назвать «ошибками истории»?

Дети : Войны.

Учитель : Догадались, о чем пойдет сегодня речь на уроке?

Дети : О войне.

Учитель: Вся история, в том числе и нашей страны - это история войн. А для чего нам это изучать?

Дети: Чтобы знать и не повторять ошибок.

3.Актуализация ЗУНов. Формулировка темы урока.

Учитель: Много войн пережила наша страна. Многие из них мы уже изучали. Вспомним их. Вы будете работать в микрогруппах. Возьмите желтую карточку , прочитайте ,обсудите, выполните.

(Дети выполняют задание на желтой карточке. После завершения работы, сигналят учителю.)

Запишите, какому событию соответствуют следующие даты:

Дата

Событие

1700-1721гг

1812г

1914-1918гг

1917-1918гг

1941-1945гг

Учитель: Проверим вашу работу. 1-ая мкгруппа назовите дату и событие, которое ей по-вашему мнению соответствует.

Дети: 1700-1721гг-война со Швецией.

Учитель: Согласны ли другие мкгруппы?

(Дети сигналят и учитель закрепляет на доску опорные карточки).

Учитель: Молодцы.2-ая мкгруппа назовите дату и событие, которое ей по-вашему мнению соответствует.

Дети: 1812г -Отечественная война 1812г с Францией.

Учитель: Согласны ли другие мкгруппы?

(Дети сигналят и учитель закрепляет на доску опорные карточки).

Учитель: Молодцы.3-ая мкгруппа назовите дату и событие, которое ей по-вашему мнению соответствует.

Дети: 1914-1918гг - первая Мировая война.

Учитель: Согласны ли другие мкгруппы?

(Дети сигналят и учитель закрепляет на доску опорные карточки).

Учитель: Молодцы.4-ая мкгруппа назовите дату и событие, которое ей по-вашему мнению соответствует.

Дети: 1917-1918гг -Гражданская война.

Учитель: Согласны ли другие мкгруппы?

(Дети сигналят и учитель закрепляет на доску опорные карточки).

Учитель: Молодцы.5-ая мкгруппа назовите дату и событие, которое ей по-вашему мнению соответствует.

Дети: 1941-1945гг- Великая Отечественная война.

Учитель: Согласны ли другие мкгруппы?

(Дети сигналят и учитель закрепляет на доску опорные карточки).

Учитель: Это и есть тема нашего сегодняшнего урока. Какие цели и задачи поставим на урок?

Дети: Узнаем причины , основные переломные события , последствия Великой Отечественной войны и историю Великой Победы.

4.Проверка домашнего задания.

Учитель: В 20-30-ые гг20столетия, накануне войны. в нашей стране произошло много преобразований. О них мы говорили на прошлом уроке. Проверим наши знания. Откройте тетради для тестирования стр.100 и выполните тест.

(Дети выполняют тест на стр.100 по теме «Страницы истории 1920-1930-хгодов».)

Учитель: Приготовьтесь к взаимопроверке. Передайте свою тетрадь соседу по правую руку. Ключ правильных ответов на экране. Проверьте и оцените своего товарища.(слайд№2)

(Дети проверяют и оценивают работы , пользуясь ключом.)

Учитель: Верните тетради. Встаньте, кто сделал все верно. Встаньте те, кто допустил 1-2 ошибки. Надеюсь что те, кто справились неудачно, вернутся и восполнят пробелы в знаниях. А мы идем дальше.

5. Изучение нового материала

Учитель: Кто из вас знает точную дату начала Великой Отечественной войны?

Дети: 22 июня 1941 года 4 часа утра.

Учитель : Верно(слайд №3). А вот как граждане Советского Союза узнали о начале войны.(фильм)

Вы услышали голос известного диктора того времени Юрия Борисовича Левитана, он звучал изо всех радиоприемников. Сообщение о вероломном вторжении нарушило мирную жизнь страны. Началась невиданная доселе война.Как вы думаете, почему ее назвали Великой?

Дети: Ее назвали Великой потому, что она длилась 4года и унесла жизни миллионов людей.

Учитель: Кто напал на Советский Союз?

Учитель: Вы должны знать, ребята, что фашизм начал свое шествие по Европе гораздо раньше. И уже в 1939 году началась Вторая Мировая война (закрепляет на доску опорные карточки).

Учитель: Кто был во главе Германии к тому времени?

Дети: Во главе Германии был Адольф Гитлер.

Учитель: Я просила ребят подготовить краткое сообщение об Адольфе Гитлере, особенно о плане захвата СССР. Узнаем, как Гитлер планировал это сделать.

(Ребята-докладчики выступают с сообщением и показывают слайд-фильм.)

Учитель: Какие вопросы будут к докладчикам? На какое время был рассчитан план Барбаросса? Почему же план провалился? Спасибо, молодцы. А мы встанем, разомнемся и отдохнем.

6. Динамическая пауза.

Учитель : Продолжим изучение темы. Обратимся за дополнительной информацией к учебнику. Откройте его на стр.140 и прочитайте.

(Дети читают текст учебника и сигналят о завершении работы.)

Учитель: А теперь, опираясь на текст учебника, выполните в мкгруппах задание на розовой карточке.

(Дети выполняют задание на розовой карточке и сигналят о ее завершении.)

Заполните таблицу:

Ключевое (переломное )событие

Даты, продолжительность

Учитель: Проверим вашу работу. 5-ая мкгруппа назовите событие и даты или его продолжительность.

Дети: Блокада Ленинграда. Начало- сентябрь 1941года. Длилась 900дней.

Учитель : Согласны ли другие мкгруппы?

(Дети сигналят и учитель закрепляет на доску опорные карточки).

Как вы поняли, что такое «дорога жизни»?

Дети: Это путь по льду Ладожского озера в дни блокады.

Учитель: Проверим вашу работу. 4-ая мкгруппа назовите событие и даты или его продолжительность.

Дети : Оборона Москвы - октябрь 1941 года(начало наступлении фашистов), декабрь 1941 года( переломное наступление Советской армии).

Учитель : Согласны ли другие мкгруппы?

(Дети сигналят и учитель закрепляет на доску опорные карточки).

Учитель: Почему так важно было не пустить врага в Москву?

Дети: Потому, что Москва- это столица, сердце нашей страны.

Учитель: Проверим вашу работу. 3-я мкгруппа назовите событие и даты или его продолжительность.

Дети : Бои за Сталинград - лето 1942 года(начало обороны).Длилась 2 месяца. Ноябрь 1942 года (контрнаступление Советской армии), февраль 1943 года( полное освобождение от фашистов).

Учитель : Согласны ли другие мкгруппы?

(Дети сигналят и учитель закрепляет на доску опорные карточки).

Учитель: Проверим вашу работу. 2-я мкгруппа назовите событие и даты или его продолжительность.

Дети: Курская битва - июль -август 1943 года.

Учитель : Согласны ли другие мкгруппы?

(Дети сигналят и учитель закрепляет на доску опорные карточки).

Учитель: В каком году территория Советского Союза Была полностью освобождена?

Дети: В 1944 году.

Учитель: Проверим вашу работу. 1-я мкгруппа назовите событие и даты или его продолжительность.

Дети : Штурм Берлина -апрель 1945 года.

Учитель : Согласны ли другие мкгруппы?

(Дети сигналят и учитель закрепляет на доску опорные карточки).

Учитель : Кто руководил этой завершающей операцией?

Дети : Маршал Г.К. Жуков.

Учитель : Чем закончился штурм Берлина?

Дети : Поднятием советского знамени над зданием рейхстага в Берлине.

Учитель : Сколько жертв насчитывает эта страшная война?

Дети : 27 млн.человек.

7. Обобщение знаний

Учитель : Да, ребята, это были 4 страшные года или 1418 дней и ночей. Сейчас нам о них рассказывают только документы, письма, воспоминания и старые фотографии. Попробуем пережить их и прочувствовать за те короткие 4 минуты, что будет идти фильм. Внимание на экран.

(Дети смотрят фильм.)

Учитель : Какие чувства вы испытали, когда смотрели этот фильм ? Почему?

Дети : Страх и горе и жалость к людям, которые все это пережили. Гордость за наших предков, которые все выдержали и победили врага.

Учитель : Я разделяю ваши чувства и согласна с вами.

8.Планирование проектной работы.

Учитель : Конечно, изучить эту тему за один урок невозможно. Названные вами события требуют более глубокого изучения, и это возможно только в рамках проектной деятельности. Вспомним этапы работы над проектом. Возьмите зеленую карточку , прочитайте ,обсудите, выполните.

(Дети выполняют задание на желтой карточке. После завершения работы, сигналят учителю.)

Пронумеруйте этапы работы над проектом в том порядке, в котором они должны следовать.

Название этапа

№ п/п

Защита проекта

Систематизация материала

Поиск информации

Оформление проекта

Выбор темы

Учитель: Проверим вашу работу. 1-я мкгруппа назовите первый этап работы над проектом.

Дети : Выбор темы.

Учитель : Согласны ли другие мкгруппы?

(Дети сигналят и учитель закрепляет на доску опорные карточки).

Учитель: Проверим вашу работу. 2-я мкгруппа назовите второй этап работы над проектом.

Дети : Поиск информации.

Учитель : Согласны ли другие мкгруппы?

(Дети сигналят и учитель закрепляет на доску опорные карточки).

Учитель: Проверим вашу работу. 3-я мкгруппа назовите третий этап работы над проектом.

Дети : Систематизация материала.

Учитель : Согласны ли другие мкгруппы?

(Дети сигналят и учитель закрепляет на доску опорные карточки).

Учитель: Проверим вашу работу. 5-я мкгруппа назовите четвертый этап работы над проектом.

Дети : Оформление проекта.

Учитель : Согласны ли другие мкгруппы?

(Дети сигналят и учитель закрепляет на доску опорные карточки).

Учитель: Проверим вашу работу. 5-я мкгруппа назовите пятый этап работы над проектом.

Дети : Защита проекта.

9. Выбор темы проекта.

Учитель: Итак , начнем с выбора темы. Мы сегодня назвали 5 ключевых событий Великой Отечественной войны. Обсудите в мкгруппах, какую тему вы возьмете для дальнейшей работы. Возможен выбор и другой, заинтересовавшей вас темы. В качестве альтернативы могу вам предложить очень актуальную для нашего края «Брянщина партизанская».

(Дети обсуждают в мкгруппах тему проекта.)

Учитель: Подведем итоги. Какую тему выбрала 1-я группа? Почему?

(Дети называют тему и аргументируют свой выбор.)

Учитель: Подведем итоги. Какую тему выбрала 2-я группа? Почему?

(Дети называют тему и аргументируют свой выбор.)

Учитель: Подведем итоги. Какую тему выбрала 3-я группа? Почему?

(Дети называют тему и аргументируют свой выбор.)

Учитель: Подведем итоги. Какую тему выбрала 4-я группа? Почему?

(Дети называют тему и аргументируют свой выбор.)

Учитель: Подведем итоги. Какую тему выбрала 5-я группа? Почему?

(Дети называют тему и аргументируют свой выбор.)

Учитель: Где вы можете найти информацию по вашей теме?

Дети: Книги, интернет, музей, беседа со взрослыми, ветеранами, очевидцами.

Учитель: Что значит « систематизация материала»?

Дети: Когда мы найдем информацию, ее надо будет распределить по порядку, чтобы все было логично и последовательно.

Учитель: Какие варианты оформления проекта возможны?

Дети: Можно напечатать текст, оформить рисунками , фотографиями. Можно сделать фотоальбом, слайд-фильм, газету и т.д.

Учитель: Какие варианты защиты проекта возможны?

Дети: Можно рассказать то, о чем мы узнали, показать фото, фильм, спеть песню, пригласить ветерана и т.д.

Учитель: Напоминаю вам 4 важные вещи:

1. Вы всегда можете рассчитывать на мою помощь в качестве консультанта;

2. Рекомендую распределить обязанности в группе для эффективной работы;

3. На выполнение проекта у вас 2 месяца (это долгосрочный проект). Защиту проекта мы приурочим к 9 мая;

4. Я уверена, что у вас все получится! Удачи!

10. Итог урока. Рефлексия.

Учитель: Урок подходит к концу. Подведем итоги .

Просигнальте, был ли вам интересен и познавателен наш урок?(Дети сигналят.)

Случилось ли на уроке сотрудничество в мкгруппе? (Дети сигналят.)

Чью работу вы сегодня хотели бы отметить?(Дети называют.)

Возвращаюсь к эпиграфу нашего урока. Так о какой ошибке истории мы сегодня говорили?

Дети: Мы говорили о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

Учитель: Конечно ,время, к сожалению, не вернешь, но что мы с вами можем сделать, чтобы эта страшная ошибка больше не повторилась?

Дети: Мы должны жить со всеми в мире, изучать историю, а самое главное помнить о тех людях, которые нам подарили счастье жить под мирным небом , быть благодарными потомками.

Учитель: Завершим наш урок стихотворением Р.Рождественского «Реквием». Вы мне поможете?

(Дети встают и читают по строчке стихотворение, завершает учитель. В этот момент на экране идет видеофильм.)

Р Рождественский «Реквием» (отрывок)

Помните!
Через века,
через года -
помните!
О тех,
кто уже не придет
никогда,-
помните!
Не плачьте!
В горле
сдержите стоны,
горькие стоны.
Памяти
павших
будьте
достойны!
Вечно
достойны!

Хлебом и песней,
мечтой и стихами,
жизнью
просторной,
каждой
секундой,
каждым
дыханьем
будьте
достойны!

Люди!
Покуда сердца
стучатся,-
помните!
Какою
ценой
завоевано счастье,-
пожалуйста,
помните!
Песню свою
отправляя в полет,-
помните!
О тех,
кто уже никогда
не споет,-
помните!
Детям своим
расскажите о них,
чтоб
запомнили!

Детям
детей
расскажите о них,
чтобы тоже
запомнили!
Во все времена
бессмертной
земли
помните!
К мерцающим звездам
ведя корабли,-
о погибших
помните!

Встречайте
трепетную весну,
люди земли.

Убейте
войну,
прокляните
войну,
люди земли!

Мечту пронесите
через года
и жизнью
наполните!..
Но о тех,
кто уже не придет
никогда,-
заклинаю,-
помните!

Учитель: Объявляется минута молчания.

(Все встают. На экране слайд( горит вечный огонь) и звучит метроном.)

Учитель: Всем спасибо. Я благодарю вас за работу. Наш урок закончен.