Анализ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год

Анализ

воспитательной работы с 2 а классом

за 2014-2015 учебный год
Классный руководитель Савельева Людмила Ивановна_
Назовите цели и задачи развития коллектива в этом учебном году? Цель: создать условия для раскрытия индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи. ______________________________________________________________________ Задачи: _

• развитие познавательных потребностей, интересов и способностей;
• воспитание культурно-гигиенических качеств;
• воспитание трудолюбия, желания и умения трудиться;
• воспитание нравственных чувств, привычек, норм;
• формирование основ патриотизма и межнациональной терпимости;
• воспитание коллективизма;
• развитие творческих способностей детей, умений и навыков чувствовать и создавать красоту в окружающей жизни, на занятиях, дома в быту, в школьной обстановке;
• формирование разумных потребностей и бережного отношения к окружающей природе и миру вещей;
• формирование основ правового сознания и поведения;
• привлечение родителей к активному участию в жизни класса, школы.

Если нет, то почему, назовите причины __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Какие проблемы в работе по созданию классного коллектива вы видите?

• Какие мероприятия по повышению уровня развития коллектива планируете в новом учебном году?

• степень сформированности ценностных ориентации; 4
• рост личностных достижений учащихся; 4
• деятельное участие в преобразовании окружающей действительности; 3
• поведенческий аспект; 4
• повышение общей культуры; 4

Имеются ли в классе лидеры среди детей? _______________да Назовите их имена_____Шехеров Е.., Магомедсаидова И.. Каково влияние их ценностных ориентации на ребят, на жизнедеятельность класса? Положительное (скромность, воспитанность, сдержанность, увлеченность, любознательность)__________________________________________________________________________ Назовите имена детей, которые наиболее активно участвовали в общественной жизни класса, школы Шехеров Е, Магомедсаидова И, Мазнюк П, Козик Н, Рожков Е, Полторак В.
Дайте оценку активности и «включенности» родителей в жизнедеятельность класса, в чем конкретно участвовали родители, какую помощь они Вам оказали в воспитательной деятельности? Родители оказали помощь в подготовке праздников (вечер именинников, День матери, 8 марта, 23 февраля, День семьи), проведении конкурсов (Снежных фигур, Новогодних игрушек и поделок Рисуем героев Крапивина», рисунков, посвященные 70-летию Победы). Оформление, участие, сбор материалов для выступлений. Назовите родителей «неравнодушных»: Рожкова П.С., Дидык О.А., Попова Е.А., Шехерова Ю.В. Самых активных: Рожкова П.С., Дидык О.А Назовите членов родительского комитета класса и направления их работы: Рожкова П.С.- предс. р/к Дидык О.А.-секретарь Козик Е.Б.
Какие формы самоуправления существуют в классе? Какова их роль в жизни класса и влияние на развитие личности детей? Начальные классы - это такая возрастная ступень, в которой игровые модели самоуправления просто незаменимы. Это должна быть игра, интересная самим ребятам и обучающая их быть активными. В этом году учащиеся были вовлечены в игру «Арктическое путешествие». В рамках этого проекта класс был разделен на микрогруппы. Командиры групп выбирались на триместр. Путешествие осуществлялось по блокам, в которых проводились несколько мероприятий, к которым готовилась каждая группа. В конце каждого бока подводились итоги в группах. У каждой группы свои задачи: следили за подготовкой к уроку и помогали учителю в проверке дневников; проводили опросы, анкетирование среди одноклассников, отвечали за проведение внеклассных мероприятий, тему и форму которых готовили тоже сами; следили за внешним видом одноклассников, за порядком и чистотой класса; проводили по утрам зарядку, физкультминутки на уроках и подвижные игры в перемены и на прогулке; отвечали за дисциплину и правопорядок в классе.

В конце каждой недели подводили итоги. При подведении итогов учитывали качество выполнения задания, активность членов группы и дисциплину. ___ Надеюсь, что наша совместная деятельность помогла моим ребятам выработать своё «я», что проявляется в отношении к себе, товарищам, жизни, природе. А главное - у каждого ребёнка появилось чувство собственного достоинства.

Перспективные направления по развитию самоуправления в классе на следующий уч.год

В ближайшем будущем необходимо решать такие первоочередные задачи:

• Продолжать работу по развитию самоуправления в классе.

• Развитие лидерских качеств учащихся.

• Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-___ Какие направления в работе с детьми Вам особенно удаются? Коллективные творческие дела, познавательные игры. Что у Вас не получается в работе с детьми? Пока не удалось сформировать культурно-нравственные ценности ________________________________________________________________________________ Почему, по-вашему, не получается? Влияние уклада жизни семьи, уровень развития психических процессов
Какие основные мероприятия способствовали выполнению целей и задач учебного года? Общешкольные мероприятия, проведенные в рамках «Арктического путешествия», классные мероприятия с участием родителей, классные часы в форме собрания, бесед. Назовите самые интересные дела с классом Участие в конкурсе рисунков и плакатов, посвященных В.Крапивину, праздник к 8 марта, проект «Транспорт для Умки». Были проведены проектно-исследовательские работы «Моя семья», «Моя малая Родина», «По страницам Красной книги», «Чтение и мы». Подготовительная работа способствовала расширению знаний учеников, создавала атмосферу творчества, проявления активности, самостоятельности, фантазии, способствовала созданию благоприятного микроклимата в коллективе детей и родителей, сплочению класса, развитию творческих способностей. Любознательности и гордости за своих родителей, семью. Включившись в такую совместную работу, родители смогут понять, что постоянный контакт с учителем и с чужими детьми помогает им в воспитании собственного ребёнка
С какими ведомствами и организациями вы сотрудничали в течение учебного года?
№ Название ведомства или организации Вопросы сотрудничества, тема 1.
МБОУ ДО «ДДТ» Игра «Арктическое путешествие» 2 МКУК «Ханымейский историко-краеведческий музей» выставки
Перечислите формы и методы воспитательной работы, которые Вы использовали в работе с обучающимися класса (классные часы, собрания, экскурсии, коллективные творческие дела/ личный пример, убеждение, разъяснение, игра, соревнование, постановка перспективы) Классные часы, собрания, экскурсии, коллективные творческие дела, убеждение, разъяснение, игра, личный пример Ваша индивидуальная тема самообразования на этот учебный год? Основные вопросы, взятые для изучения в ходе самообразования? Планировалась ли исследовательская работа по теме самообразования? Какая именно? Была ли она проведена в течение года?
Каков уровень воспитанности учащихся? _________________________________________ Оцените по пятибалльной шкале:

• меру развития школьного коллектива (учащиеся - родители - педагоги);4
• удовлетворенность всех участников воспитательного процесса; 5 жизнедеятельностью школы
• деятельная активность всех участников воспитательного процесса; 4
• рост научно-методического обеспечения; 4
• качество воспитательных мероприятий (средний балл);4
• работа с трудными детьми; 3
• состояние самоуправления 4