Конспект урока по литературе в 3 классе В. Дуров Как Лео Ваську учил

Тема: В. Дуров «Как Лео учил Ваську».

Цель урока: Познакомить учащихся с рассказом В. Дурова, обучать правильному, выразительному чтению с опорой на знаки препинания; научить работать с текстом; сформировать умение излагать прочитанное и услышанное: развивать умение анализировать произведение, творческие способности; развивать воображение, речь, память, мышление; прививать любовь к животным.

Планируемый результат: уметь бегло читать, находить главную мысль, составлять план, подробно пересказывать прочитанное; делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план.

Ход урока 1 этап. Организационный момент. - Создание коллаборативной среды. Проведение игры «Перекинь мяч». - Деление на группы: группы делятся по цвету карточки на столах и выбор из всех. 2 этап. Актуализация опорных знаний. - Прочитайте фразу «поместив льва Ваську в один бассейн с Лео». (2-й слайд) - Что можно подумать? - Какие возникли у вас ассоциации? - А сейчас давайте попробуем угадать загадки (На слайдах выходят картинки отгадок). Он пушистый, погляди-ка, И умеет он мурлыкать, А мышей вы не найдете, Если рядом серый … (котик) Я не мягкий, не пушистый, и мышей я не ловлю, Но меня все кличут «котик». Это имя я люблю. А еще люблю я рыбку, в синем море понырять … Кто не сделает ошибку, знает кто - меня как звать? (Морской котик) (3-й слад) - И сейчас вам ребята нужно составить кластер, описывающий кота и морского котика (форма тела, глаза, уши, усы, хвост, лапы-ласты, шерсть, голова). - Сегодняшний наш урок начался с этой загадки: что за животное, у которого вместо ног - широкие, очень подвижные ласты-весла, а на заострённом носу находится веер светлых длинных жестких усов? Вы узнали? Речь идет о морском котике. Попробуем описать портрет этого интересного животного. У него плотное тело - как огромная капля; голова маленькая, с широко расставленными красивыми темно-карими, как бы всему удивляющимися глазками. Морские котики - звери умные. Он хорошо приучается и обучается, быстро привыкает к человеку и легко переносит неволю. (4-й слайд) - А теперь вернемся к фразе на доске. Что теперь вы можете сказать? С каким дрессированным котиком сегодня мы познакомимся в рассказе Владимира Дурова? Прочитайте название рассказа на стр.17. 3 этап. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Мой рассказ об авторе произведения. (5-й слайд)
2. Чтение рассказа.

• О каких львах идет речь в рассказе?
• Как звали льва, которого купили в Петербургском зоологическом саду?
• Как относился Васька к дрессировщику?
• О чем идет речь в этой части рассказа?
• Как можно озаглавить эту часть рассказа? (Появление плана на доске.) (5-й слайд)

• Как можно озаглавить эту часть рассказа? (5-й слайд)

• Какое основное средство использует дрессировщик в воспитании Васьки?
• Как Лео помог Ваське понять, что нужно делать, чтобы получить рыбу?
• Как можно другим, словом это назвать?

• На сегодняшнем уроке я узнал …
• На уроке я похвалил бы себя за …
• После урока мне захотелось … (7-й слайд)