Разработка учебных программ

Технология разработки учебных программ

Как создавать рабочие программу? Наличие рабочих программ - это результат деятельности администрации. В настоящее время для обеспечения учебного процесса используются авторские и рабочие программы по учебным предметам. Авторские программы, подготовленные коллективами, так и отдельными педагогами, разрабатываются на основании существующих примерных программ. При разработке авторских программ, учебников, других учебно-методических материалов на основе федерального компонента допускаются Расширение перечня дидактических единиц в пределах регламентированных максимальной аудиторной нагрузки Конкретизация и детализация дидактических единиц Определение логически связанного и педагогически обоснованного порядка изучения материала. Как правило, условиями публикации программы является наличие внешней и внутренней рецензии. Рассмотрим структуру рабочей программы и порядок ее утверждения. Любая учебная программа, программа элективного, факультативного курса содержит следующие разделы: Пояснительная записка раскрывает статус документа, его структуру, общие характеристику учебного предмета, его место в базисном учебном плане. В пояснительной записке также необходимо указать: Какая программа послужила основанием для разработки Чем вызвано составление рабочей программы, корректировка авторской Особенности представляемой программы; изменения которые предлагает учитель внести с учетом особенностей контингента учащихся, целевого ориентира, особенностей образовательного учреждения Основное содержание раскрывает необходимый уровень предметных, функциональных заний-умений, который формируется у учащихся Требования к уровню подготовки по итогам изучения данного предмета, курса. Учащиеся должны Знать/ понимать - перечень знаний, необходимых для усвоения и воспроизведения каждым учащимся Уметь - владение конкретными умениями - навыками данного учебного предмета (например анализировать, сравнивать, различать приводить примеры

Образовательный результат учащихся напрямую зависит от выбранной или составленной учителем программы и используемых учебников. Образовательная программа - системно организованное единство целей, ценностей и содержания образования, а также условий оргаизации образовательного процесса. Образовательные программы делятся на типовые, рабочие индивидуальные Типовые образовательные программы составляются учеными, методистами, авторами учебников и могут утверждаться органами управления образованием. Эти программы включают целевые установки, очерчивают базовый круг знаний и навыков, характеризуют требования к подготовке учеников Рабочие образовательные программы составляются или подбираются самими учителями для осуществления реального обучения в конкретных условиях. Индивидуальные образовательные программы воплощают в себя ученический компонент БУП и составляются по отношению к обучению отдельных учеников. В их составлении явно или косвенно принимают участие сами ученики. Учебная программа, представляющая информацию о курсе (дисцип­лине, факультативе) в концентрированном виде, является одним из источни­ков оценки качества педагогической деятельности специалиста в области об­разования. В настоящее время в образовательных учреждениях используются ти­повые учебные программы по предметам, которые утверждаются Министер­ством образования Российской Федерации и носят рекомендательный харак­тер. Они являются базой для составления педагогами учебных рабочих про­грамм, учитывающих национально-региональный и школьный компонент, методический потенциал учителя, уровень подготовленности учащихся, воз­можности использования новых информационных технологий. Учебная рабочая программа - «визитная карточка» дисциплины (курса, факультатива), являющаяся своеобразным путеводителем, в первую очередь, для заказчиков данных образовательных услуг - учащихся и их родителей. Данные методические рекомендации предполагают рассмотрение тех­нологии составления учебной рабочей программы по дисциплине (курсу, фа­культативу) с учетом требований, предъявляемых к такому роду учебно-про­граммных материалов. Позволим напомнить значение слова «программа»:

1. план деятельности, работ;
2. содержание основных положений и целей;
3. документ с основными направлениями работы.

1. Соответствие современному уровню развития науки.
2. Четкое определение место, роли и задач учебной дисциплины (курса, факультатива).
3. Реализация принципов системного подхода в отборе программного ма­териала.
4. Единство и логическая преемственность элементов содержания про­граммы.
5. Учет межпредметных связей, обеспечивающий «состыковку» про­граммы.
6. Конкретность определения требований к приобретаемым обучающи­мися знаний и умений.
7. Рациональный выбор форм организации процесса обучения с учетом специфики учебной дисциплины.
8. Мотивированная дозировка разделов и тем программного материала с учетом возраста обучаемых.

Структура учебной программы

Аспекты содержания «Введения»

Структура организации содержания образования («Учебно - тематический план»)

Содержание программы

Список литературы для учащихся

Список литературы, использо ванной педагогом

Перечень ключевых слов

Контрольные материалы

Приложения

2. Характеристика основных блоков программы 2.1 Введение Введение содержит общую характеристику учебной дисциплины (курса, факультатива) и раскрывает основные особенности ее изучения. Первый блок программы (см. схему) можно назвать введение, вводная часть, объяснительная записка, пояснительная записка, концепция (для авторских про­грамм). Рассмотрим первый блок программы по аспектам (аспект - самостоя­тельная часть текста, обладающая смысловым единством) с приведением маркеров (устойчивые словесные обороты речи).
Таблица 1. Состав аспектов содержания «Введения»

Всего Уроки Экскурсии Лабораторные занятия самостоя­тельная ра­бота 1 2 3 4 5 6 7




…

2.3. Содержание программы
Какие требования предъявляются к третьему блоку программы? 1. Содержание определяется задачами программы (см. блок 1). 2. Содержание структурировано, выделены разделы, темы, подтемы. 3. Строгое соответствие текста содержания программы учебно-матема­тическому плану (см. блок 2). 4. Названия разделов, тем, подтем должны начинаться с абзаца. 5.Употребляются предложения телеграфного стиля, основой которых являются ключевые словосочетания (слова). 6. Не допускается использование сложных синтаксических конструк­ций и фраз, имеющих многозначное толкование. Текст программ должен быть точным, что достигается правильным подбором слов, не допускающих двоякого толкования; ясным, проявляю­щимся в умении излагать мысли доступно и доходчиво; кратким, выра­жающимся в умении избегать ненужных повторов и излишней детализации. Исходя из принципов системного подхода, можно предложить делать ссылки на задачи учебной программы при написании текста содержания. Таб­лица 3 Содержание учебной программы ...

4. Статьи из журналов и газет.

1. Корень слова
2. Окончание слова
3. Основа слова
4. Приставка слова
5. Родственные слова
6. Словообразование
7. Суффикс слова и т.д.

17