- Преподавателю
- Начальные классы
- Конспект урока по чтению (1 класс) Звуки [ф], [ф], буквы Ф, ф. Чтение слогов, слов, предложений
Конспект урока по чтению (1 класс) Звуки [ф], [ф], буквы Ф, ф. Чтение слогов, слов, предложений
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 1 класс |
| Тип | Конспекты |
| Автор | Куценко В.А. |
| Дата | 06.12.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
Поделитесь с коллегами:
ЧТЕНИЕ 1 класс Тема урока. Звуки [ф], [ф], буквы Ф,ф. Чтение слогов, слов, предложений
Цели урока. Ознакомить учащихся с новой буквой - «эф», раскрыть ее звуковые значения; развивать фонематический слух, умение выполнять звуко- буквенные сопоставления, навык чтения научного текста, формировать ключевые компетентности, развивать навык чтения научного текста, воспитывать любовь к чтению, умение работать в группах, чувство коллективизма.
Оборудование: таблицы Шульте, слоговые таблицы, предметные картинки , таблица «Алфавит», ребусы, пазлы.
Ход урока 1.Организация класса.
II. Мотивация учебной деятельности.
- Прочитайте сначала буквы, написанные красным, потом синим, и вы узнаете, какой будет сейчас урок. На доске красным и синим мелками написано ОГБРУАЧМЕОНТИЕЕ, что означает: ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ.
III. Актуализация опорных знаний учащихся. Повторение алфавита
IV. Изучение нового материала
- Какой одинаковый звук в словах? На столе разложены предметы: портфель, шарф, флажок, телефон, конфета, фонарь. Дети должны назвать эти предметы и определить, какой одинаковый звук во всех этих словах.
1.Фонетическая зарядка - Как фыркает ежик? (фр-фр-фр…) 2.Дыхательная гимнастика. - Как пыхтит каша? ( ПФ-пф-пф…) Одна рука на груди, другая на животе. Вдох - левую руку отводим от груди, правой нажимаем на живот. Выдох - пф-пф-пф! - левой рукой нажимаем на грудь, правую отводим от живота. Упражнение повторяем в медленном темпе 3-4 раза. 3.Определение слова по первым звукам названий предметов. - Прочитайте слово по первым звукам названий предметов. (На доске висят картинки с изображением слона, воробья, енота, тигра, ослика, филина, облака, рыси.) (Светофор) - Какое слово лишнее и почему? (Птицы и звери - это животный мир, а облако принадлежит к неживой природе.) - Вспомните стихотворение о светофоре.
Три цвета есть у светофора. Красный цвет - проезда нет. Они понятны для шофера: Желтый - будь готов к пути, А зеленый свет - кати! 4.Физкультминутка. Учитель показывает детям поочередно: то красный, то желтый, то зеленый сигнал светофора. На красный свет все дети сидят, на желтый - встают, а на зеленый - энергично бегут на месте, « руля вправо и влево».
5.Игра «Твердый - мягкий». В гости к детям приходят Том (друг твердых согласных) и Тим (друг мягких согласных). Их портреты висят слева и справа от доски, как бы разделяя класс на две команды. Слова могут быть такими: фабрика, фарш, фикус, фартук, физкультура, физика, фокус.) Учитель называет слова. Если слышится мягкий звук [ф], встают друзья Тима, если твердый [ф] - встают друзья Тома. 6.Игра «Звонкий - глухой» Учитель предлагает детям упражнение в различении звуков [в] и [ф]. Если он произносит слово со звуком [в] - хлопают в ладоши мальчики, со звуком [ф] - хлопают девочки. (Ветка, свет, свитер, Федя, хвастун, фуфайка.) Потом на доску вывешивается картина, изображающая комнату. - Назовите сначала предметы, в названиях которых есть звук [в], потом [ф]. На картине могут быть изображены: девочка в форме, мальчик с фонариком, телевизор, телефон, ковер, фотоаппарат, ваза с цветами, занавеска, форточка, фрукты, виноград, сливы, шкаф, вешалка, веник, шарф.
7. Характеристика звука. (Ответы детей.) 8. Кто внимательный? Детям предлагается запомнить как можно больше слов со звуком [ф], которые встретятся в сказке Г. Юдина «Фокусник Федя» (см. с. 288).
9. «Доскажи словечко». Мама вяжет длинный шарф, Потому что сын -… (жираф). На доске картина с изображением дупла дерева, на котором висит записка, прикрывающая филина. Дупло. Под ним листок пришпилен: «До ночи не будить», и подпись… (филин).
Учитель снимает записку, и все видят филина. Кто знает стихи про филина? Филин серый, филин старый, Филин в чаще: А глаза горят, как фары. У- ух да у- ух! Только ночью страшен филин, У зайчишки замер дух А при свете он бессилен. Бедный заинька не спал, Под кустом всю ночь дрожал.
- Что вы узнали о филине? Придумайте фразу по опорным словам: филин, фары. -А теперь посмотрим, какой же буквой обозначаются звуки [ф], [ф]. Эта буква родится у вас, ребята, прямо в руках. Для этого нужно «выщипать» уже известную вам букву Р. ( На партах у детей вдвое сложенные листочки, на которых написана буква Р.) Раскрыв сделанную букву Р, дети с радостью убеждаются, что она превратилась в неизвестную ранее букву Ф. 10. Буква потерялась. Давайте попробуем прочитать слова, в которых потерялась наша новая буква: *лаг, шар*, *абрика, *лот. 11. На что похожа буква. Дети смотрят на сделанную ими букву Ф и фантазируют, на что она похожа. На доске - рисунки и стихи:
Федя ходит руки в боки, Всем известно без подсказки, Значит, выучил уроки. Буква Ф, как ключ от сказки. Никогда его у нас Не отнимет Карабас. Филин в книжку залетел, Превратился в букву Ф 12. Скороговорка. Флот плывет к родной стране. Флаг на каждом корабле.
V. Закрепление изученного материала.
1.Работа с таблицами Шульте, слоговыми таблицами.
2. Работа по учебнику. 1).Чтение новых слогов, слов в столбцах по учебнику.
2). Слушание текстов, читаемых учителем.
3). Чтение текста лучшими учениками.
4). Беседа по содержанию. 5). Работа в группах «Собери картинку». Каждой группе выдается коробочка с пазлами. В течение 4-5 минут дети в группах собирают картинку.
6) Беседа по содержанию. Дети из каждой группы говорят, что можно отнести к фауне, а что можно отнести к флоре. 2.Слоговое лото -Дети, вспомните как можно больше слов, начинающихся со слога фи. На доске слоговые карточки: фор фар фла фи фы кон тук ма жок шар кус. Нужно составить с ними как можно больше слов. ( Форма, фартук, флакон, флажок, фикус.) 3. Слово рассыпалось. - Составьте слово, начинающееся с ф: ТЫФКУР (Фрукты.) 4. Ребусы На доске картинка с четырьмя ребусами: Ф + (рис. Рака) = фрак; рис. школьной формы, вверху вместо зачеркнутого о стоит е = ферма; рис. воздушного шара + ф =шарф; две ноты на нотном стане: фа, соль = фасоль; фо / ри = фонари.
VI. Итог урока.