Урок по математике для 3 класса «Нахождение седьмой части числа. Виды треугольников»

Тема: Нахождение седьмой части числа. Виды треугольников.

Цели: - ввести понятие « седьмая часть числа», формировать представления об алгоритме поиска части числа. Закреплять представление о понятии «часть», учить читать и записывать части

- Дать понятие «остроугольный треугольник», « тупоугольный треугольник», «прямоугольный треугольник». Учить различать эти треугольники.

- закрепить знания учащихся по табличному умножению и делению на 2,3,4,5;6;7.

- закрепить знания о порядке выполнения действий.

- совершенствовать вычислительные навыки ;

- работать над умением работать с задачами разных видов;

- работать над здоровьесбережением учащихся.

2. Развивающие:

- развивать вычислительные навыки, познавательные умения, умения наблюдать, анализировать, делать выводы, умения осуществлять самоконтроль и самооценку; математическую речь,

- обогащать активный и пассивный словарный запас.

- Развивать логическое мышление умение анализировать, творческие способности учащихся.

Воспитывать доброту, отзывчивость, взаимопомощь.

Оборудование: учебник «Математика 3 класс»Л. П. Кочиной, Н.П. Листопад , карточки для индивидуальной работы. Иллюстрации к сказке В. Катаева « Цветик-семицветик».

1. Организационный момент.

У учителя в руках цветик - семицветик.

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли -

Быть по-моему вели.

- Я хочу, чтобы все дети сегодня на уроке хорошо работали, чтобы вам было всё понятно и интересно!

2. Актуализация знаний. (Слайд 2)

- Ребята, желание я загадала, а тему урока не сказала, вы поможете мне определить тему урока?

- Что за цветок у меня в руках? (Цветик-семицветик)

- Где мы встречались с этим цветком? (сказка «Цветик-семицветик»)

- Кто автор этого произведения? (Валентин Петрович Катаев)

- Сколько лепестков у цветика-семицветика? (7)

- Я держу один, как по другому можно сказать? (1/7).

- что показывает число 7? (на сколько равных частей разделили целое)

- что показывает число 1? (сколько частей взяли).

Минутка каллиграфии. Слайд 3( части слайда появляются по щелчку)

- запишите в тетрадь 1/7

- Мы с вами повторили теоретическую часть по теме части, а теперь предлагаю вам математический диктант, где вы сможете показать умения на практике, я буду показывать карточку, вы записывать какая часть закрашена.

В тетрадях ряд 1/5, 1/3, 1/6, ¼,1/2

- проверка в парах.

3. Постановка проблемы.

(Учитель берёт следующий лепесток и читает задачу.)

- Ребята, моё желание постепенно начинает сбываться, а какое первое желание загадала девочка Женя из сказки? (чтобы у неё появился пакет баранок . )

Слайд 3

- Решите задачу.

Купила Женя в магазине семь баранок: две баранки с маком для мамы, две баранки с тмином для папы, две баранки с сахаром для себя и одну розовую маленькую баранку для младшего братика Павлика. Какую часть от всех баранок составляет розовая баранка для брата?

Анализ

- О чем задача? (о баранках)

-Посчитать. сколько всего баранок у Жени.(7)

- Что число 7 покажет на отрезке? (целое)

- на сколько частей разделено целое? (7)

- что мы ищем? (одну часть)

- как её найти? (целое разделить на количество частей)

- мы разделили все баранки на 7 частей, искали чему равна одна часть, а как её можно назвать? (1/7)

- значит мы с вами искали 1/7 от числа 7, что для этого нужно было сделать? (разделить это число на знаменатель)

- вы догадались, о чем мы будем говорить?

Тема урока: «Нахождение части числа»

Цель нашего урока - научиться находить часть числа, это пригодится нам в дальнейшем для решения задач и в жизни, когда вам понадобится что-то купить или с кем-то поделиться

4. Первичное закрепление.

1). Работа с моделью. (Коментирование)