Рабочая программа по внеурочной деятельности «Живая душа природы»

Дополнительная образовательная программа «Живая душа природы»

Название работы: Рабочая программа по внеурочной деятельности «Живая душа природы» Автор: Козлова Галина Владимировна учитель начальной школы МБОУ «СОШ №2 г. Суздаля» Описание работы: Программа рассчитана на четыре года обучения (возраст 7-10 лет). Содержание программы предоставляет широкие возможности для осуществления дифференцированного подхода к учащимся при их обучении, а также для самовыражения ребенка как личности, для развития его интеллектуальных способностей логического мышления.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 ГОРОДА СУЗДАЛЯ»






Рассмотрено на заседании Утверждено
школьного МО приказом по школе №____ от «____» ____________2012 г. от «____» ____________2012 г. Рассмотрено на заседании

Директор: ______________ методического совета

Москалева М. Ю. Протокол №_____
от «___» _____________2012 г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Живая душа природы»

Составитель: учитель первой

квалификационной категории

Козлова Галина Владимировна

2012 год

Пояснительная записка

Создание программы «Живая душа природы» обусловлено социальным заказом детей и их родителей, воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов, так как в городских условиях очень важно формировать у детей бережное отношение к природе и умение разумно использовать ее богатства и ресурсы. Программа рассчитана на четыре года обучения детей в возрасте 7-10 лет. Содержание программы предоставляет широкие возможности для осуществления дифференцированного подхода к учащимся при их обучении, а также для самовыражения ребенка как личности, для развития его интеллектуальных способностей логического мышления. На доступном для учащихся уровне раскрывается сложившееся противоречие между обществом и природой, пути их разрешения. Целью данной программы является воспитание экологически грамотной творческой социально-активной личности, ответственно относящейся к богатствам природы и общества.

В основу построения программы положены следующие принципы: ® Принцип систематичности и последовательности. Все темы взаимосвязаны и в процессе последовательного изучения знания и умения обогащаются новым содержанием. ® Принцип наглядности- зрительное восприятие наиболее эффектно для детей данной возрастной категории. ® Принцип связи теории с практикой- обучение и воспитание большей части программы реализуется через экскурсии, наблюдения, практические работы. ® Принцип прочности усвоения знаний обуславливается использованием различных видов, форм и методов активного обучения. ® Принцип доступности - от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого - к сложному.

Задачи программы: В области воспитания:  Формирование у детей элементов экологическойкультуры.  Воспитание умения сопереживать, практической готовности созидать вокруг себя.  Развитие способностей самостоятельно определять свои взгляды, позицию. В области обучения:  Формирование знаний о биологических закономерностях.  Овладение учащимися знаниями о живой природе, основными методами её изучения.  Приобщение детей к навыкам проведения научного эксперимента. -1- В области развития:  Установление гармоничных отношений с природой, обществом, со всеми живыми организмами, понимание жизни как высшей ценности.  Выявление одаренных детей с последующим их привлечением к выполнению индивидуальных работ. Ценностные преобразования:  Формировать у детей стремление бережноотноситься к природной среде. Ребенок, осваивая программу «Живая душа природы» погрузится в атмосферу удивления, радости, комфорта. Создание стационарной эколого- развивающей среды на СЮН-это непрерывный педагогический процесс(кабинет, уголок природы в школе, экологическая тропа и учебно-опытный участок в школе). Участие детей в постоянной деятельности приучает их думать и систематически, реально заботиться обо всем живом. Авторская концепция программы заключается в совместной деятельности педагога и детей, только благодаря сотрудничеств , развиваются взаимопонимание , сочувствие и согласие, так необходимые при формировании экологической культуры. -Расскажи мне -и я забуду! -Покажи мне - и я запомню! -Дай мне сделать самому - и я пойму!

Результаты изучения курса.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

1. Формирование целостного, социальноориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.
2. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
5. Развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
5. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
6. Использование различных способов поиска ( в справочных источниках и Интернете), сбора, обработки информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.
7. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

1. Экскурсия в природу «Природа вокруг нас»
2. Беседа «Природа - наш общий дом» и «Что такое природа?»
3. Практическое занятие. Бережное отношение к растениям и животным. Ухаживание, кормление.
4. Экскурсия в природу. Красота природы. Растения и животные вокруг нас.

1. Причины смены времен года на Земле. Сезонные изменения в природе.
2. Везде ли на Земле есть четко выраженная зима, весна, лето и осень. От чего это зависит?
3. Ведение фенологических наблюдений и беседы по ним.
4. Экскурсия на станцию юннатов.Знакомство с обитателями живого уголка.
5. Оформление выставки рисунков по итогам экскурсии.
6. Экскурсия в природу «Подготовка растений к зиме»
7. Оформление стенда «Календарь природы» и выставки поделок из природного материала.
8. Практическое занятие. Причины смены времен года на земле. Теллурий.
9. Бережное отношение к природе. Подборка материалов о березе.
10. Оформление альбома «Русская береза в разное время года»
11. Сезонные изменения в мире растений.
12. Сезонные изменения в жизни животных.
13. Экскурсия в природу «Подготовка растений к зиме».
14. Экскурсия в природу «Подготовка животных к зиме»

1. «Три белых коня» - особенности зимних месяцев.
2. Изменения в жизни растений.
3. Зимние портреты деревьев в безлиственном состоянии по форме кроны, …
4. Экскурсия в зимний парк.
5. Значение снега в жизни растений.
6. Составление коллекции кормов для зимующих птиц.
7. Составление коллекции кормов для зимующих птиц.
8. «Следы на снегу». Распознавание следов животных на снегу.
9. «Следы на снегу» - зарисовка следов животных.
10. Зимние портреты деревьев. Зарисовка силуэтов.
11. Составление коллекции веточек деревьев и кустарников в безлиственном состоянии.
12. Выпуск экологической газеты «Обещания деревьям».
13. Выпуск экологической газеты «Обещания деревьям».
14. Наблюдения за домашними животными (предсказания погоды по их поведению).
15. Изготовление кормушек.
16. Развешивание кормушек и подкормка птиц.
17. «Город под снегом» - мыши-полевки, их жизнь в зимний период.
18. Домашние животные зимой. Ухаживание, кормление.
19. Зимующие птицы: снегири, синицы, дятлы, клесты, сороки, вороны, …
20. Особенности поведения, добывание корма зимующими птицами.
21. Экскурсия в природу. Наблюдение за зимующими птицами.
22. Новогодний праздник.
23. Поездка в кукольный театр.
24. Изготовление зимней газеты.
25. Конкурс стихов о зиме.
26. Итоговое занятие. «Что? Где? Почему?»

1. Животные нашего окружения: домашние любимцы (повадки, особенности характера, повадки, …)
2. Птицы степи: серая цапля, дрофа,…
3. Птицы лесов: дятел, филин, кукушка, …
4. Животные лесов: медведь, лиса, волк, …
5. Знакомые незнакомцы - животные живого уголка (грызуны).
6. Экскурсия на станцию юннатов: кормление грызунов.
7. Обитатели аквариума: гуппи, вуалехвостки, …
8. Экскурсия на птичий двор.
9. Ухаживание за рыбками: кормление.
10. Домашние птицы: канарейки, попугайчики, ткачики. Особенности ухода.
11. Составление «Именной книги» - клички животных, которыми люди называют своих любимцев.
12. «Домашний зоопарк». Лепка фигурок животных.
13. Аппликация из бумаги и картона. «Домашний любимец».
14. Работа с бумагой и картоном. Аппликация «Аквариум».
15. Составление кроссвордов и их отгадывание.
16. Изготовление книжки - малышки: «Мое любимое животное».
17. Экскурсия в музей Спасо - Евфимьевского монастыря в экспозицию «Родная природа».
18. Просмотр сказки «Маша и Медведь».
19. Оформление стенда «Наши животные».
20. Беседа «Животные в жизни людей».
21. Составление загадок о животных и их оформление.
22. Конкурс загадок о животных.
23. Прослушивание и разучивание песен о животных. «Не дразните собак», «Почему медведь зимой спит?».
24. Итоговое занятие «Поле чудес».

1. Четыре периода осени: ранняя осень.
2. Второй период осени: золотая осень.
3. Третий период осени: глубокая осень.
4. Предзимье.
5. Экскурсия в природу «Разведка осенних примет».
6. Изменения, происходящие с растениями ближайшего парка: окраска листьев.
7. Зарисовка и раскрашивание осенних листьев.
8. Изменения, происходящие с растениями: причины листопада.
9. Изменения, происходящие с растениями. Что такое ветвепад?
10. Экскурсия на учебно - опытный участок.
11. Уборка урожая и подготовка почвы к зиме на учебно - опытном участке.
12. Беседа: созревание семян и их распространение.
13. Зарисовка плодов и овощей.
14. Зарисовка разновидностей семян.
15. Зарисовка распространения семян.
16. Изготовление коллекции осенних листьев.
17. Изготовление коллекции осенних листьев.
18. Работа с природным материалом. «Осенняя полянка» Коллективная работа.
19. Изменения, происходящие в жизни животных: поведение.
20. Изменения, происходящие в жизни животных: подготовка к зиме.
21. Птицы осенью: линька, ночевка.
22. Птицы осенью: отлет.
23. Зарисовка животных в осеннюю пору.
24. Зарисовка отлета птиц.
25. КВН
26. Итоговое занятие.

1. Изменения, происходящие в неживой природе.
2. Освобождение из «плена» реки и земли.
3. Экскурсия в природу «Приметы весны»
4. Изменения, происходящие в жизни растений: сокодвижение, набухание почек.
5. Изменения, происходящие в жизни растений: появление первых листочков, «странное цветение».
6. Раннецветущие растения: мать-и-мачеха, гусиный лук.
7. Цветение без цветов: ель, сосна.
8. Экскурсия в природу: наблюдение за набуханием почек на деревьях и кустарниках.
9. Изменения, происходящие в жизни животных: разбуженные теплом (насекомые).
10. Экскурсия в парк: наблюдение за насекомыми.
11. Прилет птиц. Скворцы прилетели.
12. «Поющие в голубом небе», «Росчерк» зяблика», «Соловей - птица-невидимка».
13. Изготовление скворечника.
14. Изготовление скворечника.
15. Экскурсия в парк. Закрепление скворечника.
16. Экскурсия в парк. Слушание голосов птиц.
17. Изменения в жизни диких животных.
18. Поездка в лесхоз.
19. Экскурсия на речку «Каменка». Наблюдение за ледоходом.
20. Прилет птиц. Составление графика прилета птиц.
21. Подготовка почвы к весенней посадке на пришкольном участке.
22. Подготовка почвы к весенней посадке на пришкольном участке.
23. Конкурс стихов «Весна идет».
24. Пересадка комнатных растений. Ухаживание.
25. Пересадка комнатных растений. Ухаживание.
26. Посадка лука на перо.
27. Наблюдение за распусканием веточки сирени.
28. Поездка в рыбхоз.
29. Просмотр сказки «Снегурочка».
30. Зарисовка весенних деревьев.
31. Посадка семян цветов для выращивания рассады.
32. Итоговое занятие. «Почемучкины вопросы».