Урок познания мира 1 класс «Я и ягодка моя, в окружении меня»

«Я и ягода моя, в окружении меня». 1 класс познание мира

Снопкова Т.Н. учитель начальных классов, второй категории, Кабанбайской средней школы №1, а.Кабанбай.

Цели:

1.Научить распознавать наиболее распространенные ядовитые растения Казахстана; продолжить знакомство с разнообразием растений, питательными и целебными свойствами ягод.

2.Развивать внимание, память, устную речь.

3.Воспитывать бережное отношение к природе, к окружающему миру.

Тип: урок путешествие.

Методы: словесные, наглядные , практические, частично-поисковые.

Оборудование: учебник «Познание мира» С. Жунусова, К.Аймагамбетова, Н.Нурахметов, слайды, корзинка, иллюстрация ягод, сигнальные карточки, памятка «Правильно собирай ягоды», таблица «Съедобные» «Несъедобные».

Ход:

1.Организационный момент:

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Интересное узнать.

2.Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации.

1. Учитель читает загадки, учащиеся отгадывают.

А) Две сестры весною зелены: летом одна краснеет, а другая чернеет.(Красная и черная смородина).

В) Куст в колючках, словно еж,

А раздвинь колючки -и жемчужины найдешь. (Крыжовник)

В)Красная ступка, белый пестик.(Малина)

3.Работа со словарем.

Учащиеся обращаются к словарю С,И. Ожегова и находят сведения о слове малина.

-Не жизнь, а малина. О чем так говорят? (О хорошей, привольной жизни)

В какую страну мы сегодня совершим путешествие?

(В ягодную страну)

4.Работа в группах.

Каждая группа придумывает рассказ-загадку о какой -ни будь ягоде. Затем, в порядке очереди, определенной до этого с помощью считалочки, описывают форму,цвет, вкус ягоды.остальные группы должны угадать, о какой ягоде идет речь.

5.Осознание осмысление учебного материала.

-Могут ли ягоды принести человеку вред?

Учащиеся высказывают свое мнение.

Чтение рассказа «Ландыш». (Обсуждение прочитанного материала)

-Что вы узнали из рассказа? Почему он носит такое название?

Внимательно рассмотрите слайд «Несъедобные ягоды» Растут ли эти растения в нашем крае?На какие 2 группы можно разделить ягоды?

6.Решение проблемы.

-Если ягоды ядовиты для человека, надо ли их уничтожать?

Выслушиваются ответы учащихся.

-Конечно нет! Из многих несъедобных ягод делают лекарства, другими питаются птицы, насекомые..Они им вреда не приносят.

7.Практическая работа в парах.

Учащиеся рассмотрев слайды, должны разделить ягоды на две группы;

Съедобные и несъедобные.

Чтение теста в учебнике.

-Что вы узнали нового из этого текста? (Нельзя пробовать на вкус ягоды, о которых мало знаешь. Они не только не мыты, но и могут быть ядовиты.)

8.Работа в творческих группах. Составление правил сбора ягод, которые сообщают лидеры.

Физминутка:

Алина шла, шла, шла,

Алина ягодку нашла,

В корзинку положила

И дома маму угостила.

9.Примененеие знаний и умений, полученных на уроке.

Игра «Верно- неверно».

Учитель читает предложения, в которых «подвох», а учащиеся работают сигнальными карточками: зеленая - верно, красная - неверно.

*С куста собираем все ягоды, не оставляем ни одной.

Надо бережно относится к дарам природы.

*Собираем ягоды земляники с кустиками. Это так красиво.

*Собираем ягоды осторожно, чтобы не повредить растение.

*Собираем ягоды около железных и автомобильных дорог.

*Пробуем незнакомые ягоды на вкус.

Надо же знать вкусные они или нет.

*Едим только мытые ягоды.

Анализ противоречивых утверждений:

«Почему нельзя пробовать незнакомые ягоды? Почему нельзя собирать ягоды земляники с кустиками? Почему нельзя собирать ягоды около железных и автомобильных дорог?

10.Закрепление материала урока. Самостоятельная работа в дневниках наблюдений. «Наши ягоды»(раскрашивание рисунков ягод)После выполнения работы, проводится взаимопроверка.

11.Рефлексия.

-Что нового сегодня узнали на уроке? (Узнали о питательных и целебных свойствах ягод.)

-Чему научились на уроке? (Научились распознавать наиболее распространенные ядовитые ягоды своего края. Научились правильно собирать ягоды и бережно относится к природе.)

Достигли ли мы целей, которые поставили перед собой? Что помогло нам их достигнуть?

12.Самооценка:

-Сегодня на уроке мы провели прекрасную совместную работу.

На «Дерево успеха» учащиеся фиксируют цветовые сигналы: красный сигнал- тема урока усвоена; зеленый сигнал-тема усвоена, но есть пробелы; синий сигнал- тема усвоена плохо.

13.Домашнее задание: выучить правила сбора ягод; объяснить почему каждому человеку нужно знать эти правила.

Вручение каждому ученику памятки «Правильно собирай ягоды».