Конспект урока литературного чтения по теме Много хватать - своё потерять, 3 класс

Тема: Много хватать - своё потерять. Английская сказка «Женщина, которая жила в бутылке»

Тип урока: Урок освоение новых знаний и способов действий.

Цель: Формирование читательской компетентности в процессе чтения английской сказки «Женщина, которая жила в бутылке»

Задачи:

1. Познакомить учащихся с английской сказкой «Женщина, которая жила в бутылке»

2. Развивать умения анализировать произведение устного народного творчества.

3. Воспитывать эмоционально-личностного отношения к уроку литературного чтения.

Планируемый результат:

1. Познакомились с английской сказкой «Женщина, которая жила в бутылке»

2. Проявили умения анализировать произведение устного народного творчества.

3. Продемонстрировали эмоционально-личностное отношение к уроку литературного чтения.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация.

Ход урока.

Этапы.

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Мотивация к учебной деятельности.

-Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы

1. Словарная работа.

- Начнём наш сегодняшний урок со словарной работы.

-Прочитайте внимательно по цепочки:

вспрыгнул-выпрыгнул, запираясь-запинаясь, выбросить - выпросить, выкупала- выкупила.

- Что вы можете сказать о данных парах слов?

- Посмотрите, как важно читать слова внимательно, чтобы не потерялся смысл текста.

2. Работа над новы произведением.

- Сегодня, ребята, начинаем изучение нового раздела учебника. Прочитайте.

- Как вы понимаете это выражение?

- Перелистайте страницы этого раздела. Познакомьтесь с названиями произведений.

- Какое человеческое качество, судя только по названиям произведений, будет высмеиваться в них? Почему вы пришли к такому выводу?

- Они очень похожи по звучанию, но различаются по смыслу.

- Много хватать - своё потерять.

- Произведения о зависти, жадности.

- жадность, ложь, зависть…

Решение проблемы.

-Ребята, как вы думаете, о чем будет эта сказка?

-Давайте проверим ваши предположения и прослушаем английскую сказку «Женщина, которая жила в бутылке».

Слушанье аудиозаписи сказки.

3. Физкультминутка:

Для разминки из-за парт поднимаемся на старт!

Бег на месте! Веселей! И быстрей, быстрей, быстрей! (Бег на месте.)

Делаем вперёд наклоны -

Раз-два-три-четыре-пять! (Наклоны.)

Мельницу руками крутим, чтобы плечики размять. (Вращение прямыми руками.)

Начинаем приседать - раз-два-три-четыре-пять! (Приседания.)

А потом прыжки на месте, выше прыгаем все вместе! (Прыжки.)

Руки к солнышку потянем,

Руки в стороны растянем. (Потягивания - руки вверх, потом в стороны.)

А теперь пора учиться,

Да прилежно! Не лениться! (Дети садятся за парты.)

Дети придумывают свои предположения.

Первичное закрепление.

- Оправдались ли ваши предположения?

- В тексте нам встречаются непонятные слова, давайте узнаем их значение.

Словарная работа:

• Предположите, что такое Иствич?

• Нрав…это подберите синоним.

• На склоне лет.. Сколько лет старушке?

• Пенни- это..

• Объясните выражение: Что проку в этой малявке?

- Почему ворча отдала рыбаку пенни?

-Почему многие знали женщину, которая жила в бутылке?

-Почему сразу ничего не попросила у водяного?

-Зачем водяной долго расхаживался по берегу взад- вперед?

Понравилось желание старушки?

- Сюжет, какого произведения напомнила вам английская сказка?

- Перечитайте сказку еще раз и подготовьтесь ответить на следующие вопросы:

1. Как вела себя старушка при первой встрече с водяным? Подтвердите свой ответ словами из текста.

2) Как поведение старушки менялось с каждой встречей с водяным? Подтвердите словами из текста.

3) Назовите по порядку все просьбы-приказы старушки.

4) Можно ли сказать, что старушка осталась «у разбитого корыта»?

5) Почему народ не придумал имени своей героине?

Подведение итогов урока.

- К изучению, какого раздела учебника приступили сегодня?

- Понравилась ли вам английская сказка? Чем?

- Чему учат нас английская сказка «Женщина, которая жила в бутылке» и произведение А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»?

- Случалось ли, что из-за неумения соблюдать меру с тобой происходили неприятности?

- Что же общего в сказке А. С. Пушкина и в сказке английского народа? В чём различие?

- населённый пункт.

-характер, манера…

- много, это женщина уже пожилая.

-английская мелкая монета.

-что смысла в этой рыбке нет.

-эта монета была у неё последняя. Она была очень жадная.

-потому что это единственный человек, который жил в бутылке.

- потому что она считала что ей ни чего не нужно.

- он думал что сказать.

-нет

- «Золотая рыбка».

-вежливо, «Да вот, - ответила старушка, - решила, что лучше мне все-таки иметь обыкновенный дом. Такой, как у всех. И ходить через дверь, а то лестница с каждым годом становится все тяжелее.»

- она стала грубо требовать то, что она хочет.

-1. Обыкновенный дом. 2. Заменить мебель. 3. Пони. 4. Экипаж. 5. Слуги: кучер, горничная и повар.

- да, она осталось в своей старой бутылке

- это может произойти с каждым.

Раздел «Много хватать- своё потерять»

Выражают своё мнение.

Не быть жадным, знать меру, не попрекать другого…

-Похожий сюжет. В английской сказке был водяной, а в сказки А.С. Пушкина золотая рыбка; в английской сказке женщина купила рыбку, а у Пушкина старик поймал её; в английской сказке женщина жила в большой бутылке, а у Пушкина на берегу моря в старой избе.

Домашние задание.

Стр. 110-117 вопрос 4

Рефлексия.

• На сегодняшнем уроке я узнал…

• После урока мне захотелось…

• На сегодняшнем уроке мне понравилось…