Урок по математике для 1 класса Многоугольники

1. Воспитывать умение работать в коллективе, сообща.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Ну, проверь скорей, дружок, ты готов начать урок?

Всё ль на месте? Всё ль в порядке?

Ручка, книга и тетрадка?

2. Устный счёт.

1. Весёлые задачи.

Сколько маленьких утят

Плавать и нырять хотят?

3 утёнка далеко,

2 нырнули глубоко.

Сколько их в сего в пруду?

Сосчитать я не могу. (5)

На большом диване в ряд

Куклы Танины стоят:

Две матрёшки, Буратино

И весёлый Чипполлино.

Помоги Танюшке

Сосчитать игрушки. (4)

5 лодок было у причала.

Волна их весело качала.

Три лодки взяли рыбаки,

Чтоб переплыть простор реки.

А сколько лодок у причала

Волна по-прежнему качала? (2)

2. На какие две группы разделены выражения?

3 > 2 1 = 1

2 < 5 5 - 1 = 4

4 - 1 < 5 1 + 3 = 4

неравенства равенства

- Что мы называем неравенствами?

- А что такое равенства?

3. Задание на развитие концентрации внимания. - Найдите и назовите все цифры по порядку. После проведения фронтальной работы, необходимо сразу проверить и оценить индивидуальную работу детей, которые работали с «числовыми» домиками.

3. Работа над новой темой.

- А я вам хочу рассказать вот такую сказку.

Сказка про треугольник и квадрат.

Жили - были два брата - треугольник с квадратом.

Старший - квадратный,

Добродушный, приятный.

Младший - треугольный,

Вечно недовольный.

Стал спрашивать квадрат:

«Почему ты злишься, брат?»

Тот кричит ему в ответ:

«Смотри, ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три,

У тебя же их 4!»

Но квадрат ответил: «Брат!

Я же старше, я - квадрат!»

И сказал ещё нежней:

«Неизвестно, кто важней!»

Но настала ночь, и к брату,

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато

Срезать старшему углы.

Уходя, сказал: «Приятных

Я тебе желаю снов.

Спать ложился ты квадратом,

А проснёшься без углов!»

Но наутро младший брат

Страшной мести был не рад.

Поглядел он, нет квадрата,

Онемел, стоял без слов…

Вот так месть! Теперь у брата

8 новеньких углов! Учитель у квадрата отрезает углы и показывает обучающимся. - Сколько сторон у фигуры? - Сколько углов? - Сколько вершин? - Как называют такую фигуру? (восьмиугольник, многоугольник) IV. Физкультурная минутка «Треугольники».

1 - 2 - 3 - три стороны (повороты в сторону).

1 - 2 - 3 - три угла (руки на пояс, приседания).

1. - 2 - 3 - три вершины (руки вверх, потягиваемся).

1- 2 - 3 - треугольники пришли (шагаем на месте). V. Первичное закрепление. 1. Игра «Найди фигуру». Педагог называет фигуру, обучающиеся находят её и на доске, указывают, проговаривают название данной фигуры. - Ромб, круг, квадрат, ломаная, треугольник, прямоугольник. 2. Задание «Узнай фигуру по описанию». Учитель зачитывает характерные для той или иной геометрической фигуры характеристики. Учащиеся должны определить название заданной фигуры и найти её среди предлагаемых объектов. Например: - Четырёхугольник, у которого все стороны равны, углы прямые. - Четырёхугольник, противоположные стороны которого равны. - Геометрическая фигура, у которой нет углов. - Фигура, имеющая три стороны, три угла, три вершины. - На что похожи данные фигуры? Где вы их встречали в жизни? VI. Закрепление изученного материала.

1. Работа по учебнику.

3. Работа с равенствами и неравенствами.

4. - 3 = 1 5 - 2 = 3 4 - 2 = 2

4 - 1 = 3 5 - 3 = 2 2 + 2 = 4 VII. Задание на развитие логического мышления. Два друга шли до школы десять минут. Сколько минут шёл каждый из них?

VIII. Итог урока. Оценивание работы детей. - Как называют фигуры, у которых много углов? (многоугольники) - Какие многоугольники мы сегодня строили? (пятиугольники, шестиугольники, семиугольники, восьмиугольники). - Кто считает, что хорошо потрудился?