Игра -обобщающий урок по теме Разнообразие природы нашей родины

Игра проводится как обобщающий урок по теме "Разнообразие природы нашей родины". В игре принимают участие все ученики класса, представленные командами по 7 человек. Каждая команда имеет эмблему и выбирает капитана. На игру приглашаем родителей.

Цели:

- Обобщить знания учащихся о разнообразии природы, о растениях, животных,о труде людей в разных климатических зонах.

- Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.

- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе; формировать навыки работы в коллективе, в командах.

Оборудование: Smart доска, колокольчики.

ЗАДАЧИ:

1) привлечь ребят к решению простейших задач с применением имеющихся знаний;

2) развивать умение логически мыслить, находить верное решение при коллективном обсуждении, высказывать свое мнение и слушать других;

3) воспитывать убеждение в необходимости получения большего объема знаний. Объявление условий игры: класс делится на 4 команды, каждая команда придумывает себе эмблему и выбирает капитана. Команды сидят за своими столами в максимальном удалении друг от друга, у капитана колокольчик, которым он звонит, если команда знает правильный ответ. Ведущий зачитывает вопрос. Команды приступают к обсуждению вопроса после заданного вопроса. Время обсуждения - 1 минута. Если кто-то из членов команды знает ответ на вопрос - сообщает об этом капитану. Капитан принимает решение о подаче ответа сигналом колокольчика. Капитан подает сигнал - команда готова дать ответ. Чей капитан быстрей подал сигнал, та команда и отвечает первой. Капитан может ответить на вопрос и сам или передать право ответа одному из игроков команды. Если капитан подал сигнал, а его команда не готова к ответу или если кто-то из членов команды выкрикнул ответ до того, как их капитан сигнализировал о готовности к ответу, то команда теряет право на участие в разыгрываемом гейме. Даже, если был дан правильный ответ, команде, нарушившей правило, очко не присуждается. В каждом гейме команда имеет право отвечать только один раз. Если ни одна команда не дала правильного ответа, то ответить может группа поддержки. Максимальное количество баллов за ответ - 3 балла. 1.Ход игры. Слайд 1-3

Мой край - моя земля, Родимые просторы!
Мой край, как ты велик !С границы до границы
И скорый поезд напрямик в неделю не домчится.
И быстрокрылый самолет летит неумолимо.
На Север книжки он везет и яблоки из Крыма.

Какие природные зоны вы знаете? Слайд 4

Каково состояние неживой природы в зоне арктических пустынь? Слайд 5

Растительный мир в зоне арктических пустынь. Слайд 6

Каков животный мир зоны арктических пустынь? Слайд 7

Арктические пустыни и человек. Почему в зоне арктических пустынь остро стоит проблема охраны природы? Слайд 8

Особенности неживой природы тундры. Слайд 9

Растения тундры. Слайд 10

Жизнь животных в зоне тундры. Слайд 11

Труд людей в тундре. Слайд 10

Неживая природа зоны лесов и тайги. Слайд 11

Растительный мир зоны лесов и тайги. Слайд 12

Животный мир зоны лесов и тайги. Слайд 15

Какое значение для человека имеют луга, леса, водоёмы? Слайд 16

Неживая природа степей. Слайд 15

Растительный мир степей. Слайд

Животный мир степей. Слайд 19

Степи и человек. Слайд 20

Какие мероприятия проводятся по охране природы в зоне степей? Слайд 21

Неживая природа пустынь. Слайд 22

Растительный мир пустыни. Слайд 23

Животный мир пустыни. Слайд 24

Как люди используют пустыни? Охрана природы в зоне пустыни. Слайд 25

Неживая природа Черноморского побережья. Слайд 26

Растительный мир Черноморского побережья. Слайд 27

Животный мир Черноморского побережья. Слайд 28

1. Человек и природа Черноморского побережья. Слайд 29

2.Подведение итогов игры. Слайд 30, 31