Урок русского языка по теме

Урок русского языка во 2 классе

Тема. Написание слов типа орел и Орел.

Цель: Формировать умение писать большую букву в именах собственных, различать и объяснять написание сходных в звучании слов типа Шарик и шарик, Орёл и орёл. Совершенствовать умение оформлять предложение на письме.

Формировать:

- умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (личностные результаты);

- умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию; находить и исправлять ошибки самостоятельно; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД);

- умение совместно договариваться о правилах поведения в школе и следовать им; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в группе (коммуникативные УУД);

- умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (познавательные УУД).

Ресурсы:

- основные

- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 2-го класс общеобразовательной школы. С. 108-109.

- дополнительные

- презентация к уроку;

- индивидуальная карточка;

- алгоритм самооценки.

Ход урока.

1. Самоопределение к учебной деятельности.

Звенит, заливается школьный звонок,
Вас ждёт интересный, полезный урок.
Хорошим пусть будет у вас настроение,
Легко нам сегодня дается учение.

Наш урок сегодня пройдет под девизом: Кто думает - тот всегда додумается!

- Как вы думаете, почему сегодня у нас такой девиз?

- Да, вы правильно определили, сегодня у нас урок открытия нового знания, а значит, мы выполним два шага учебной деятельности: 1 шаг - чего я не знаю? 2 шаг - сам найду способ.

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в деятельности.

- С чего начинаем урок? ( с повторения)

- Что будем повторять? (То, что нам понадобится для изучения нового)

2.1. Словарная работа

- Запишите только те буквы, которые надо вставить в слова

- Найдите закономерность и продолжите запись этих букв.

• ф..милия;

• ул..ца;

• д..ревня;

• с..бака;

• к..рова;

• гор..д;

а, и, е, о, о, о,…..

- Проверим, что получилось. Ставим «+», если вы выполнили задание правильно.

- У кого были ошибки? Что посоветуем?

- Какую тему мы изучали на прошлом уроке ? ( Заглавная буква в словах)

- Когда пишется заглавная буква в словах?

- Придумайте к каждому слову имя собственное и запишите.( Взаимопроверка)

- Для чего мы выполняли эти задания? (Эти задания помогут нам узнать новое)

- Какой следующий шаг учебной деятельности? ( Задание, в котором будет что-то новое)

- Зачем нам нужно пробное действие? ( Понять, что не можем сделать)

2.2. Пробное действие

- Запишите предложение:

У меня есть ш (Ш)арик.

- Почему одни дети записали шарик с маленькой буквы, а другие - с большой?

3. Выявление места и причины затруднения

- Чем похожи слова? ( Звучат одинаково)

- А как мы их записали? ( По-разному: одно слово с большой буквы, другое - с маленькой)

- Какой возникает вопрос? ( Как узнать, когда нужно писать заглавную, когда маленькую букву)

- Какая тема рока сегодня?

- Какую цель поставим на уроке? ( Найти способ, как выбрать написание большой или маленькой буквы в словах, которые звучат одинаково)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Работа в группах.

- Попробуйте в группах найти ответ на этот вопрос. Но сначала давайте повторим правила работы в группе.

1. Работать дружно.

2. Не перебивать товарища.

- Какие есть гипотезы? ( выслушиваем мнения групп)

- С чего нужно начать?

- Попробуйте вставить слова, которые помогут понять, о каком шарике идет речь?

У меня есть воздушный шарик. У меня есть собака Шарик.

- Как же можно написать одинаковые по звучанию слова? ( С большой и маленькой буквы)

5. Реализация построенного проекта.

- Я предлагаю вам поработать в группе. Каждая группа прочитает слова из упр 158, попробует вывести правило, как определить в каком случае надо писать с большой буквы, а в каком с маленьой.

Работа в группе : с 108 упр 158 ( 1 столбик)

- Сделайте вывод: ( карточка) Если слова называют имя, кличку животного, город, планету, то это имена _______________, они пишутся с большой буквы. А если слова называют животное, предмет, цветок, гриб, то они пишутся с ____________________ буквы.

Чтение вывода на стр. 109

6. Первичное закрепление во внешней речи

6.1.Упр 158 ( 2 столбик слов)

- Составьте в группах по два предложения так, чтобы было понятно, в каком значении употреблено любое из данных слов. А из других групп назовут нужную букву в каждом случае.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Какой следующий шаг нашей деятельности? ( Самостоятельная работа)

- Запишите предложения, вставив нужное слово

Витя ........... увидел гнездо ........... (воробьёв, Воробьёв)

Коля ........... слушал пение ........... (петухов, Петухов)

( Учащиеся выполняют самостоятельно задание с самопроверкой по эталону)

- Кто допустил ошибки? Сделайте вывод ( Надо еще поупражняться)

- У кого нет ошибок? Молодцы! Оцените себя .

Самооценка

• Какое было задание?

• Справился? Выполнил задание?

• Выполнил сам или с помощью?

• Какое умение отрабатывали?

• Какой отметки заслуживаю?

8. Включение в систему знаний и повторение

Составление рассказа по картинке. ( Работа в группе)

-А какое сейчас время года? Чем хороша зима? Я предлагаю вам составить небольшой рассказ о зимних играх и забавах. Поможет вам в этом картина . (слайд)

- Рассмотрите картинку (слайд)

- Придумайте имена героям

Запишите в тетради сочинение - миниатюра. Напомните, что такое сочинение? (Ученики - составление, придумывание рассказа) А мини - сочинение или сочинение - миниатюра?

Составьте и запишите маленький текст. (3-5 предложений)

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Какова была цель урока?

- Достигли ли цели? Докажите

- Оцените свою деятельность на уроке. Поставьте себя на лестницу успеха.

- Кто поставил себя на верхнюю ступеньку?

- Поднимите руку те, кто не совсем уверенно себя чувствует и поставил себя на среднюю ступеньку?

- Что посоветуем ребятам, у которых были ошибки и не все получилось? ( надо тренироваться)

- Что нужно делать тем ученикам, у которых сегодня все получилось? ( На следующих уроках выполнять более сложные задания)

- Спасибо за хорошую работу на уроке!

Индивидуальная карточка.

1.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Пробное действие

У меня есть ш(Ш)арик.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3. Вывод: Если слова называют имя, кличку животного, город, планету, то это имена _______________, они пишутся с ________________буквы. А если слова называют животное, предмет, цветок, гриб, то они пишутся с ____________________ буквы.

4. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Самостоятельная работа

Витя _________________ увидел гнездо__________________ (воробьев, Воробьев)

Коля__________________ слушал пение __________________ ( петухов, Петухов)

6. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________