- Преподавателю
- Начальные классы
- Коучинг тақырыбы: Ақпараттық-коммуникациялық технологияларының талантты және дарынды балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға ықпалы
Коучинг тақырыбы: Ақпараттық-коммуникациялық технологияларының талантты және дарынды балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға ықпалы
Раздел | Начальные классы |
Класс | - |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Баядилова А.К. |
Дата | 19.01.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Күні: | Коучинг жоспары |
| ||
Тақырыбы: | Ақпараттық-коммуникациялық технологияларының талантты және дарынды балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға ықпалы | |||
Мақсаты: | Ақпараттық-коммуникациялық технологияларының мүмкіндіктерін білу, олардың талантты және дарынды балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда қолдануды үйрену | |||
Оқыту нәтижесі: | Тапсырмаларды орындау барысында мұғалімдер АКТ-ның маңызын, оны қолдану мүмкіндіктерімен танысады; осы АКТ-ны қолдана отырып, оқушылардың шығармашылық қабілеттерін қалай дамытуға болатының түсінеді. | |||
Сілтеме: | Мұғалімдерге арналған нұсқаулық (110-116 бет, 50-57 бет), cpm.kz | |||
Әдіс-тәсілдер: | Топтық, жұптық жұмыс, диалог, өздік жұмыс, сұрақ-жауап | |||
Дереккөздер: | Флипчарт, постер, презентация, интербелсенді тақта, стикерлер, карточкалар, бейнежазбалар, маркерлер | |||
Тапсырмалар: | «Атом-молекула» ойыны; «Мозайка» әдісімен топтастыру; «Аквариум» және «Галерея» әдісімен постер қорғау; «Түрлі-түсті қағаздар» әдісімен спикер таңдау; «2 жұлдыз, 1 тілек», «Іс-әрекет» және «Сэндвич» әдісімен бағалау; ноутбукпен жұмыс, бейнежазбалар көру | |||
Коучтың іс-әрекеті | Мұғалімдердің іс-әрекеті | |||
Психологиялық ахуал тудыру. «Атом - молекула» ойының ойнату арқылы ұстаздардың көңіл-күйлерін көтеру, психологиялық жағдай жасау. | Мұғалімдер 5, 6,4, 2 атом-молекуларға бөлініп, жұптасу, топтасу ойының ойнайды. | |||
| Мұғалімдер қима қағаздарын алып, өз жұбын іздеп, суретті жинақтау арқылы топтаға бөлінеді.
| |||
| Постер, маркерлерді пайдаланып, өз жобаларын жасайды.
| |||
Жұмыстарды қорғау үшін «Аквариум» әдісі қолданылады. Спикер ортаға шығып, өз жұмыстарын қорғайды. Ал басқа топтар «2 жұлдыз, 1 тілек» әдісімен жұмыстарды бағалайды. | Спикерлер жұмысты қорғайды. Тыңдаушылар стикерге 2 жұлдыз және 1 тілек жазып постерге жабыстырады. | |||
| Мұғалімдер тұрып, бойларын сергітеді. | |||
Бейнежазба көрсету. «8 жасар ақын - Жамбыл Дүйсенов» атты бейнежазба көрсетіледі. Топтар осы бейнежабаны көріп, болған соң, сұрақтар қойылады: Мына балаға сипаттама беріңіздер. Қандай бала? Неге олай ойлайсыздар? Топтар өз ойымен бөліскен соң, сауалнама беріледі. | Топтар бейнежазбаны талқылап, сұрақтарға ауызша жауап береді Мұғалімдер сауалнамаларға жауап береді. | |||
Тапсырма: Топтарға «Талантты және дарынды балаларды оқыту» тақырыбына ақпарат таратылады. Осы ақпаратты оқу, талқылау барысында топтар ноутбукте презентациялар жасайды.
4 топ: Алынған сауалнама нәтижесін шығарып, қорытынды жасау (диаграмма, анализ) | Ноутбуктерде слайдтар жасайды | |||
Қорғау. Топтар «Галерея» әдісімен жұмыстарын интербелсенді тақтада қорғайды. Қорғаулар аяқталған соң, «Іс-әрекет» әдісі арқылы бір-бірлерінің жұмыстарын бағалайды: 1-топ: Шапалақтау 2-топ: Жылы сөз 3-топ: Аяқ қимылы 4- топ: Өлең сөздері | Слайдтарды интербелсенді тақтадан көрсетіп, жұмыстарын қорғайды, ойынды ойнатып, сауалнама нәтижесімен таныстырады. Топтар берілген іс-қимыл арқылы, бір-бірлерінің жұмысын бағалайды. | |||
| Мұғалімдер презентациямен танысады, қорытынды жасайды. | |||
Сергіту сәті | «Позитивный клип» бейнежазбасын көрсетіп, мұғалімдердің көңіл-күйлерін көтеру. | |||
Бағалау | «Сэндвич» әдісімен коучинг барысын бағалау. Бағалау қағаздарын «Ну погоди!» кейіпкерлерінің суреттеріне жабыстыру. |