Урок по ОРКиСЭ на тему Дружба

Конспект урока по ОРКиСЭ

Учебный модуль «Основы светской этики».
Тема: «Дружба»

Цели:

Личностные:
Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
Метапредметные:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Предметные:
Формирование понятий «друг», «дружба»; осознание ценности человеческой жизни.
Задачи:
На материалах литературных произведений раскрыть значение дружбы, доброты и отзывчивости в жизни людей; воспитывать честность, доброту, чувство дружбы, товарищества.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Формы и виды деятельности:
Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, групповая деятельность, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге.
1. Организационный момент.
Прослушивание песни «Ты, да я, да мы с тобой» (слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского)

Ты, да я, да мы с тобой!
Ты, да я, да мы с тобой!
Здорово, когда на свете есть друзья.
Если б жили все в одиночку,
То уже давно на кусочки
Развалилась бы, наверное, земля.
Если б жили все в одиночку,
То уже давно на кусочки
Развалилась бы, наверное, земля.
Ты, да я, да мы с тобой!
Ты, да я, да мы с тобой!
Землю обогнём, потом махнём на Марс.
Может, у оранжевой речки
Там уже грустят человечки
От того, что слишком долго нету нас.
Может, у оранжевой речки
Там уже грустят человечки
От того, что слишком долго нету нас.
Ты, да я, да мы с тобой!
Ты, да я, да мы с тобой!
Нас не разлучит ничто и никогда.
Даже если мы расстаёмся,
Дружба всё равно остаётся,
Дружба остаётся с нами навсегда.
Даже если мы расстаёмся,
Дружба всё равно остаётся,
Дружба остаётся с нами навсегда.
2. Формулирование темы урока и создание проблемной ситуации.
Учитель. Ребята, как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (о дружбе)

-А какие строчки из песни вам запомнились? (объясните свой выбор, почему они вас затронули?)

-У каждого из вас уже появились друзья. Но мы зачастую не задумываемся о самом понятии «дружба», не пытаемся сформулировать точно, что же это такое. Вот сейчас вы и попробуете придумать определение. Итак , работаем своими группами. Задание: сформулируйте, что же такое дружба.

3. Групповая работа

Проводится обсуждение определений .

А по толковому словарю Ожегова:
Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Сравниваем наши определения с толкованием данным в словаре.

Совпали ли наши определения?

Вывод: Наши определения совпали в главном, дружба предполагает доверие, общие интересы, душевную привязанность.

В русском языке очень много слов с корнем -друж- Подумайте вместе и назовите такие слова. (дружить, дружественный, подруга…)

Соберите пословицы, которые говорят о дружбе (группам предлагаются тексты пословиц, разрезанные на части. По 2 пословицы)

Друга ищи, …а найдешь,… береги
Старый друг -… лучше… новых… двух

Один за всех,…(а все …за одного

Доброе… братство -… лучше …богатства
( Крепкую…дружбу… и …водой… не …разольешь.
Лучше… хорошо… поступить… чем …хорошо… говорить.
Друзья… познаются …в беде.
Не имей …сто …рублей…, а имей… сто… друзей.)

Обсуждение пословиц.

4. Работа с литературным материалом (чтение и обсуждение)

А сейчас я вам прочитаю рассказ Валентины Александровны Осеевой «Три товарища»

Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.
- Почему ты не ешь? - спросил его Коля.
- Завтрак потерял...
- Плохо, - сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба.
- До обеда далеко еще!
- А ты где его потерял? - спросил Миша.
- Не знаю... - тихо сказал Витя и отвернулся.
- Ты, наверное, в кармане нес, а надо в сумку класть, - сказал Миша.
А Володя ничего не спросил. Он подошел к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:
- Бери, ешь!
Беседа по содержанию.
- Какое настроение у вас возникло, когда вы слушали этот рассказ? Почему?

- Какие эпизоды вызвали отрицательные чувства?

- А когда настроение изменилось? Почему?

- Назовите героев рассказа.
- Кто из героев вам понравился? Почему?
- Кто не понравился? Почему?

- Кого из ребят можно назвать другом? Почему?

-У вас на партах лежат пословицы о дружбе. Какие из них можно подобрать к этому рассказу? Обоснуйте свой выбор.

Одна из самых известных пословиц о дружбе- не имей сто рублей, а имей сто друзей. И сейчас мы прочитаем легенду о возникновении этой пословицы.
Легенда. (выводится на экран)
К стенам старого города подходят два путника. Встречает их мудрец, который прожил долгую жизнь. Он говорит им:
- Спасибо, что пришли в мой старый город и в благодарность за это я хочу вам сделать подарок. У меня есть 100 рублей и 100 друзей. Кто что выбирает?
Один путник сразу выбрал деньги, а другому достались друзья. На прощание мудрец-старик пожелал им счастья и встречу через три года.
- Вот и посмотрю я, кто из вас как стал жить?
Прошло три года и у того, у кого были деньги, они давно разошлись, одежда стала старой, превратилась в лохмотья, еды не было, и он кочевал из стороны в сторону, ища покой.
А у того, у кого были друзья по - настоящему разбогател. Друзья помогли ему построить дом, весной вспахать поле, осенью собрать богатый урожай. Урожай был настолько богат, что он мог и семью прокормить, и с друзьями поделиться и кое-что продать. Счастлив не тот, у кого много денег, а тот, у кого есть друзья, которые могут во всём помочь. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Понравилась легенда? Какие выводы для себя вы сделали?

(обратить внимание детей на то, что дружба- понятие двустороннее. Необходимо и самому помогать друзьям)

5. Основные понятия.
Работа по иллюстрации в учебнике на с. 32.
Чтение текста. С. 32-33

Что еще мы узнали из учебника? На что вы обратили внимание?
6. Рефлексия.
- Ребята, у кого есть настоящий друг, друг, которому можно доверять?
- Могут ли взрослые (родители, учителя) быть вашими друзьями?

-Попробуйте сформулировать законы дружбы, которые вам кажутся наиболее важными.

-Что вам понравилось на сегодняшнем уроке?

А закончим наш урок мы песней, с которой его и начали. Давайте встанем и взявшись за руки попробуем ее спеть. Текст вы увидите на экране.
7. Домашнее задание.(по выбору)
Сформулируйте законы дружбы и запишите их в тетради.

Напишите сочинение о своем друге.

Источники:
1. Учебно -методическое пособие: Реализация комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в начальной общеобразовательной школе. Автор - составитель С. С. Пичугин. -Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ, 2012.
2. Учебник: Основы духовно-нравственной культуры народов России. «Основы светской этики». Изд-во «Просвещение», 2010.
3. festival.1september.ru
4. Ожегов С.И.Толковый словарь русского языка. - М. Русский язык, 1985 г.