Конспект урока русского языка «Состав слова. Корень» (новая тема)

Конспект урока русского языка 3 «Б» класс

Учитель: Санникова Виктория Алексеевна.

Тема урока: «Состав слова. Корень» (новая тема).

Оборудование: компьютер, конспект урока, презентация, учебник, проектор.

Цели:

1. Развивать речь, мышление, память, орфографическую зоркость.

2. Создать условия для успешного повторения знаний о корне, приставке, суффиксе, окончание для наблюдения над словами, у которых отсутствуют какие-либо части;

3. Оптимизировать условия для дальнейшего развития умения самостоятельно разбирать слова по составу с опорой и без опоры на информационном поле.

4. Воспитывать дружеские отношения, чувство взаимопомощи, умение прислушиваться к мнению другого, бережное отношение к природе, потребность как можно больше узнавать о нашей планете и её обитателях.

Планируемые результаты на уроке:

Предметные:

• Активизировать и систематизировать знания о главных и второстепенных членах предложения;

• Продолжить работу по развитию орфографической зоркости;

• Закрепить умение находить главные члены предложения;

• Научить использовать обозначение частей состава слова;

• Каллиграфически правильно списывать слова, предложения, текст.

Метапредметные:

Регулятивные:

• Определять тему урока, сохранять цель в течение всего урока, выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке;

• Прогнозировать результат решения практической учебной задачи, оценивать её по критериям.

Коммуникативные:

• Использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, одноклассниками, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь;

• Уважать другую точку зрения.

Личностные:

• Проявлять положительное отношение к учебному предмету «Русский язык», осознавать его значение;

• Развивать интерес к учебному материалу.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

-Здравствуйте, пожалуйста, садитесь.

-Меня зовут Виктория Алексеевна, и сегодня урок литературного чтения у вас буду проводить я.

Здороваются

Садятся

Актуализация знаний

- Сейчас откройте свои тетради и отступив вниз две строчки запишите число и классная работа, обратите внимание на написание всех выделенных орфограмм.

-Теперь посмотрите внимательно на таблицу и пропишите букву «В в» заглавную прописную.

- Словарное слов сегодня- «ветер». Запишите его в тетрадь и придумайте предложение с этим словом.

-Запишите предложение в тетрадь и выделите главные члены предложения .«Сильный ветер щеки обдувает.»

-Прочтите предложение с комментированием.

Предыдущую тему мы повторили, а теперь начнем новую, но нам надо отправиться для этого в путешествие и совершим мы его отправившись на поезде.

Оформляют записи в тетради

и прописывают буквы «Вв», слово «ветер». Придумывают и озвучивают предложения со словом «ветер».

Записывают предложение и комментируют его.

Сообщение темы и целей урока

-Ну что ж, давайте рассмотрим состав, на котором совершим путешествие, на странице 94. Самое главное в составе поезда - паровоз. Это движущая сила, без него нет состава. Так и в слове есть самая главная часть, без которой слово существовать не сможет. Что же это за часть?

-Впереди маленький открытый вагончик для угля. (Ведь паровозу для движения нужен уголь). Так и слову для изменения его значения впереди нужна частичка. Кто знает, как она называется?

- Вагон за паровозом - это вагон для нас пассажиров. И в слове есть частички, которые следуют только за корнем и образуют новые слова. Как они называются?

- А в конце состава маленький квадратный вагончик для груза. С какой частью слова его можно сравнить?

-Где всегда находится окончание?

- Состав паровоза очень похож на состав слова. Из каких частей состоит слово? Чего не хватает? (Основы). Что такое основа?

Слушают учителя и отвечают на вопросы

-Корень слова

-Приставка

-Суффикс

-Окончание

-Основы

Основа-это часть слова без окончания.

Изучение темы

-Наш поезд медленно движется сегодня по саванне. Мы видим много животных. Чтобы узнать кто они такие нам нужно из данных частей составить их названия. Постарайтесь использовать как можно больше частей.

• ЗЕБР - Ы - А (Слайд)
• ЖИРАФ - ЧИК - И (Слайд)
• СЛОН - ЯТ - А (Слайд)
• ЗМЕЙ - К - А (Слайд)

(Составление слов сопровождается показом иллюстраций.)

(Картинка "жирафчик")

(Корень и нулевое окончание.)

(Слайд).

(Побежала, бежала, забежала, прибежала, убежала. (Слова выставляются на доску.))

Физминутка

Включаю видео

Выполняют физминутку

Изучение темы

- В учебнике на стр.95 прочти скороговорку под номером 158 про себя, теперь в полголоса быстрее.

-Кто сможет очень быстро вслух прочесть?

-Найдите слова, в которых есть общая часть, как она называется?

-Выпишите родственные слова, обозначьте в них корень.

-Прочтите вслух ниже в рамочке «узелки на память»

Читают скороговорку

-Корень

-Колпак, по-колпаковски, переколпаковать.

-Читают

Практическая работа

-Самостоятельно в тетради выполняем задание №159 на странице 95, а к доске идет 1)___________,2)_____________,3)_______________

-Проверьте свои записи и записи на доске.

Выполняют работу самостоятельно и у доски.

Итог урока

Мы с вами возвращаемся с экскурсии домой. Пока едем в паровозе, давайте побеседуем.

Это что ¬?

Где стоит приставка?

А где находится суффикс?

Когда окончание отсутствует, как об этом говорят в русском языке?

Что такое корень?

И напоследок у меня для вас подарок.

Корень мой находится в цене

В очерке найди приставку мне

Суффикс мой в тетрадке все встречали

Вся же - в дневнике я и в журнале. (ОЦЕНКА)

Домашнее задание