Разработка урока в 3 классе Закрепление правописания предлогов и приставок

Открытый урок по русскому языку в 3 «В» классе по теме:

«Правописание приставок и предлогов»

Цели: добиваться осознанного усвоения новых знаний и формирование практических умений, научить распознавать предлоги и приставки, правильно употреблять их в речи и писать, продолжить работу над развитием речевой деятельности; развитием познавательной активности учащихся, воспитывать интерес к предмету русского языка; умение работать парами; помогать и договариваться друг с другом.

Оборудование к уроку: компьютер, проектор, презентация, иллюстративный материал, раздаточный материал. Планируемые результаты: 1. Личностные:

• умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;
• повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов;
• развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

• способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
• умение действовать по плану и планировать свою деятельность
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
• высказывать свое предложение

• уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;
• совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать этим правилам

• уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
• развитие универсальных логических действий: анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов)

• развитие умения различать приставки и предлоги, правильно употреблять их в речи и писать;

Слайд 1. (Заставка)

Ход урока

Фаза 1 (Начало образовательного мероприятия - урока)

Этап инициации

На партах у детей части пословиц.

Задание: Подбери окончание пословицы.

Ученье свет, а …

неученье тьма.

Делу время, а …

потехе час.

Сделал дело, …

гуляй смело.

Любишь кататься, …

люби и саночки возить.

Не откладывай на завтра то, …

что можно сделать сегодня.

Землю солнце красит, а …

человека - труд.

Больше дела,

меньше слов.

Кто привык трудиться, …

тому без дела не сидится.

Не сиди сложа руки,…

не будет скуки.

Грамоте учиться - …

всегда пригодится.

Умный не тот, кто много говорит, а ...

тот, кто много знает.

Дерево ценят по плодам, а …

человека по делам.

- Кто заметил, что общего у всех этих пословиц?

Я предлагаю последовать за всеми этими пословицами и начать трудиться вместе, дружно поднимаясь по лесенке успеха!

Этап погружения в тему

Чтение стихотворения детьми:

Предлог: - О! Привет, Приставка-тёзка!
Приставка: - И тебе привет, Предлог!
Расскажи, зачем пожаловал
Ты к ребятам на урок?
Предлог: - Знаешь, очень огорчает,
Что нас путают с тобой.
Я-часть речи, понимаешь?
Слово-я! Горжусь собой!
Приставка:- Я, конечно, не часть речи,
А всего лишь слова часть.
Но со мной любое слово
Можешь точно ты назвать:

Ты приходишь, или входишь,
Или речку переходишь.
Я- часть слова, посмотри!
Меня в помощники бери.
Я дружна со словом очень,
Вместе пишут нас всегда.
Предлог: А Предлог раздельно пишут,
И это, право, не беда!
Между словом и предлогом
Можем ставить мы вопрос:
На (какой?) на снежной горке
Отморозил Коля нос!

-Скажите, чем был огорчён предлог?
(Тем, что его путают с приставкой)

Этап определения ожиданий обучающихся

Слайд 2.

- Как помочь нашим героям разобраться: где и как писать предлоги и приставки?

- Кто-нибудь может сформулировать тему урока?

- Цели урока? (Чему надо научиться?

Как надо работать?

Слайд 3.

- Давайте подумаем, как выйти из затруднительного положения?

- Как это лучше сделать?

Слайд 4.

- Что заметили? Какое задание можете предложить?

у по над в за до о с под на во про

- Можем ли мы, глядя на эту запись с уверенностью сказать, что это приставки?

- Или предлоги?

Слайд 5.

- Какой же выход?

(Нужно понаблюдать, как употребляется в речи, с какими словами?

- Сравнить приставку и предлог.

- Сделать выводы.

- Для этого вспомним правило.

ФАЗА 2

Этап закрепления изученного материала

Дети работают в группах по составлению алгоритма написания приставки и предлога. По завершению работы, представители групп презентуют свою работу, остальные проверяют правильность выполнения по слайдам.

Слайд 6.

- Что такое приставка?

- Что такое предлог?

Слайд 7.

Правило СТУПЕНЬКА

Слайд 8.

Правило СТУПЕНЬКА

Слайд 9.

- Как отличить приставку от предлога?

Слайд 10.

Правило СТУПЕНЬКА

Слайд 11.

- Не путайте приставки с предлогами!

Слайд 12.

ФИЗМИНУТКА

Этап проработки содержания темы

Слайд 13.

Практическая работа в парах

(На партах находится раздаточный материал - карточки со словосочетаниями. Дети должны определить написание приставок и предлогов)

(На) сыпал (на) тарелку

(от) вязал (от) крыльца

(про) читал (про) птиц

(по) звонить (по) телефону

Слайд 14.

Самопроверка по слайду СТУПЕНЬКА

Слайд 15.

Работа в парах

Употребление слов с приставками и предлогами в предложениях.

- У каждого на парте есть задание с предложением. Внимательно прочитайте и определите где приставка, где предлог.

Мальчик первым (до)бежал (до)дома.

Я (у)знал (у)ребят короткую дорогу (к)деревне.

(На)ум (на)ловил (на)речке крупных (на)лимов.

Вот (до)сада, я не (до)шла (до)сада.

Слайд 16.

Взаимопроверка по слайду.

Что интересного заметили в 3 и 4 предложениях?

Такое сочетание букв может быть не только предлогом и приставкой, но и частью корня! Поэтому нужно всегда быть внимательными! СТУПЕНЬКА

ФАЗА 3

Этап эмоциональной разрядки

Слайд 18.

Чтобы речь была красивой, точной, грамотной и понятной, правильно употребляйте приставки со словами и предлоги в своей речи!

Этап подведения итогов (рефлексия)

- Посмотрите схему нашего урока (в течение занятия на доске размещаются ключевые этапы урока).

- Реализовали ли мы цели урока, которые определили для себя в начале урока?

- Сможете при написании отличить приставку от предлога?

- Можем «шагнуть» на верхнюю ступеньку нашей Лесенки успеха?

СТУПЕНЬКА

Слайд 19.

СПАСИБО ЗА УРОК!

Учитесь с улыбкой,

Шутите, учась,

Любая ошибка

Исчезнет, боясь

Весёлой науки

И радостных глаз!