Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 1 класс Школа 2100

VII. Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 1 класс

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Дата проведения

Предметные УУД

Метапредметные УУД

по плану

по факту

Раздел 1. «Говорим, рассказываем» -18ч.

1

Знакомство с «Букварём».

1

Знать:

- символы нашей Родины;

- календарные праздники;

- правила поведения в

общественных местах;

- гласные звуки;

- виды штриховки;

- понятия «слово», «предложение», «текст», «ударение».

Уметь:

- писать элементы букв;

-отличать письменную речь от устной;

- различать предложение и текст;

- составлять предложения, текст;

- определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение;

- различать ударные и безударные слоги;

- составлять схемы слов, предложений.

Личностные:

- проявление интереса к изучаемому предмету.

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

- группировать слова по темам и записывать с помощью схем при изучении тем «Слово и предложение», при работе с иллюстрациями.

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в условных обозначениях);

- учиться находить нужную страницу, иллюстрацию. 2. Логические

- анализировать календарные праздники, народные приметы, связанные с погодой, проверять их достоверность;

2

Учимся говорить, рассказывать и рассматривать. Календарь и календарные праздники.

1

3

Слова-названия.

Животные и растения вокруг нас.

1

4

Экскурсия «Природа вокруг нас». Знакомство с предложением.

1

5

Составление предложений. Летом в деревне (на даче).

1

6

Знакомство с текстом. Звуки вокруг нас.

1

7

Звуки речи. Текст.

1

8

Составление предложений и текста.

1

9

Составление рассказа по сюжетным картинкам.

1

10

Предложение. Текст.

1

11

Повторение основных понятий. Рассказываем сказку.

1

12

Гласные звуки.

1

13

Игра «Делим слоги на части».

1

14

Ударение. Наши занятия.

1

15

Ударный и безударный слоги.деление слов на слоги.

1

-выполнять штриховку и

обводить рисунок по контуру;

- писать изученные элементы;

-выбирать заглавие текста;

- выбирать нужный знак конца предложения;

-определять основную мысль текста.

- сравнивать звуки речи и неречевые звуки, ударные и безударные слоги;

- выделять звук в слове, находить слова с заданным звуком, различать звуки;

- строить предложения из слов при составлении текстов по сюжетным картинкам;

- штриховать в разных направлениях.

Коммуникативные:

- умение работать в парах, в группах.

16

Игра «Посмотри и расскажи».

1

17

Говорим, рассказываем, слушаем.

1

18

Повторение основных понятий.

1

Раздел II. Учим буквы - учимся читать и писать- 77 ч

19

Звуки, обозначаемые буквами г, п, и. Гласный звук [и].

1

Знать:

- признаки гласных звуков;

-позиционные особенности букв в словах;

-признаки твёрдых и мягких согласных звуков;

-признаки звонких и глухих согласных звуков;

-признаки текста и записи предложений;

-правила о заглавных буквах;

-правила написания слов с безударной гласной в корне

Уметь:

- называть звуки, из которых состоят слова (гласные: ударные, безударные; согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие); - определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твёрдости; - обозначать мягкость согласных звуков на письме; - определять количество букв и звуков в слове; выполнять графический анализ букв, звукобуквенный анализ слов;

Уметь:

- читать плавным слоговым чтением; - находить корень в группе доступных однокоренных слов; - сравнивать печатные и письменные буквы; - анализировать и записывать слова; - ставить ударение; - выделять корень, находить проверочные слова; - составлять рассказ по иллюстрации, озаглавливать текст; - придумывать слова с заданной буквой, продолжать истории; - анализировать написанное, проверять по образцу.

Знать:

- признаки гласных звуков;

-позиционные особенности букв в словах;

-признаки твёрдых и мягких согласных звуков;

-признаки звонких и глухих согласных звуков;

-правила соединения букв;

-признаки текста и записи предложений;

-правила о заглавных буквах;

-правила переноса слов;

- определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твёрдости;

Уметь:

- обозначать мягкость согласных звуков на письме; - определять количество букв и звуков в слове; выполнять графический анализ букв, звукобуквенный анализ слов; - писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях; - списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильное начертание букв, соединения; - читать плавным слоговым чтением; - находить корень в группе доступных однокоренных слов; - сравнивать печатные и письменные буквы; - анализировать и записывать слова;

- ставить ударение; - выделять корень, находить проверочные слова; - составлять рассказ по иллюстрации, озаглавливать текст;

- придумывать слова с заданной буквой, продолжать истории; анализировать написанное, проверять по образцу.

Уметь:

- называть звуки, из которых состоят слова (гласные: ударные, безударные; согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие);

Знать:

- признаки гласных звуков;

-позиционные особенности букв в словах;

-признаки твёрдых и мягких согласных звуков;

-признаки звонких и глухих согласных звуков;

-правила соединения букв;

-признаки текста и записи предложений;

-правила о заглавных буквах;

-правила переноса слов;

- определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твёрдости;

Личностные:

- стремления к взаимопониманию с учителем и сверстниками при изучении тем раздела: «Учим буквы - учимся читать»;

- стремления к успешности в учебной деятельности при изучении тем раздела;

- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей при изучении тем раздела.

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя при изучении тем раздела;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника при изучении тем раздела: «Учим буквы - учимся читать»;

- учиться работать по предложенному учителем плану при выполнении индивидуальных заданий;

-проговаривать последовательность действий на уроке при изучении тем раздела: «Учим буквы - учимся читать».

Познавательные:

1. Общеучебные:

- различать и характеризовать гласные и согласные звуки при изучении тем раздела;

- определять ударные и безударные слоги при изучении тем раздела;

- применять правила написания заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных при изучении темы: «Заглавная буква»;

- ориентироваться в учебнике и в прописях (на развороте, в условных обозначениях) при изучении тем раздела;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях при изучении тем раздела;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя при изучении тем раздела «Учим буквы - учимся читать»;

- преобразовывать и анализировать полученную информацию при изучении тем раздела;

- сравнивать и группировать понятия слово - предмет, звуки-буквы при изучении тем раздела.

Коммуникативные:

- умение работать в парах, в группах.

Личностные:

- стремления к взаимопониманию с учителем и сверстниками при изучении тем раздела: «Учим буквы - учимся читать»;

- стремления к успешности в учебной деятельности при изучении тем раздела;

- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей при изучении тем раздела.

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя при изучении тем раздела;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника при изучении тем раздела: «Учим буквы - учимся читать»;

- учиться работать по предложенному учителем плану при выполнении индивидуальных заданий;

-проговаривать последовательность действий на уроке при изучении тем раздела: «Учим буквы - учимся читать».

Познавательные:

1. Общеучебные:

- различать и характеризовать гласные и согласные звуки при изучении тем раздела;

- определять ударные и безударные слоги при изучении тем раздела;

- применять правила написания заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных при изучении темы: «Заглавная буква»;

- ориентироваться в учебнике и в прописях (на развороте, в условных обозначениях) при изучении тем раздела;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях при изучении тем раздела;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя при изучении тем раздела «Учим буквы - учимся читать»;

- преобразовывать и анализировать полученную информацию при изучении тем раздела;

- сравнивать и группировать понятия слово - предмет, звуки-буквы при изучении тем раздела.

Коммуникативные:

- умение работать в парах, в группах.

Личностные:

- стремления к взаимопониманию с учителем и сверстниками при изучении тем раздела: «Учим буквы - учимся читать»;

- стремления к успешности в учебной деятельности при изучении тем раздела;

- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей при изучении тем раздела.

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя при изучении тем раздела;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника при изучении тем раздела: «Учим буквы - учимся читать»;

- учиться работать по предложенному учителем плану при выполнении индивидуальных заданий;

-проговаривать последовательность действий на уроке при изучении тем раздела: «Учим буквы - учимся читать».

Коммуникативные:

- умение работать в парах, в группах.

20

Звуки, обозначаемые буквами т, р.

1

21

Гласный звук [о], буква о.

1

22

Чтение слогов и слов с изученными буквами.

1

23

Заглавная буква О. Упражнения в чтении слогов и слов.

1

24

Гласный звук [а], буква а.

25

Гласный звук [ы], буква ы.

1

26

Заглавные буквы Г, П, Т, Р.

1

27

Заглавная буква И. Заглавные буквы в именах людей и географических названиях.

1

28

Согласные звуки [н], [н '], буква н.

1

29

Согласные звуки [К], [к'], буква к.

1

30

Чтение слогов и слов с изученными буквами.

1

31

Знакомство с местоимениями он, она, оно, они. Их роль в речи.

1

32

Гласный звук [у], буквы У, у. Точка, восклицательный, вопросительный знак в конце предложения.

1

33

Согласные звуки [с], [с'], буква с.

1

34

Упражнения в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами.

1

35

Работа с текстом.

1

36

Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?

1

37

Согласные звуки [л], [л' [м], [м '], буквы л, м.

1

38

Чтение и наблюдение над смыслом слов в предложении.

1

39

Заглавные буквы К, Н. Упражнения в чтении.

1

40

Употребление заглавной буквы в словах-географических названиях.

1

41

Заглавная и строчная буква С, с.

1

42

Работа с деформированным предложением.

1

43

Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения - многоточием.

1

44

Заглавная буква М. Упражнения в чтении.

1

45

Заглавная буква в словах и предложениях.

1

46

Упражнения в чтении и анализе текста.

47

Согласный звук [ш], буква ш.

48

Строчная буква ш.

49

Заглавная буква Ш. Чтение слов с изученными буквами.

50

Чтение слов, предложений, текста, наблюдение над словами с гласными после шипящих.

1

51

Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом.

1

52

Формирование навыка различения звуков [с] и [ш] при чтении.

1

53

Заглавная буква А. Чтение слов, предложений с заглавной буквой А.

1

54

Упражнения в чтении и анализе текста.

1

55

Упражнения в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами.

1

56

Согласные звуки [д], [д'], буква д.

1

57

Наблюдение над словами с парными согласными звуками на конце.

1

58

Согласные звуки [в], [в' ], буква в.

Практическое знакомство с

1

59

Знакомство с суффиксами на примере суффикса -ушк-.

1

60

Заглавная буква В. Наблюдение над словами с безударным гласным в корне.

1

61

Буква е. Звуки буквы е.

1

62

Наблюдение над однокоренными словами.

1

63

Буква ё. Звуки буквы ё.

1

64

Заглавные буквы Е, Ё. Упражнения в чтении

1

65

Упражнения в чтении. Знакомство с приставкой.

66

Упражнения в чтении. Внеклассное чтение.

1

67

Согласные звуки [б], (б'], буква б.

1

68

Развитие умения видеть в слове его
части.

1

69

Упражнения в чтении. Работа с текстом.

1

70

Заглавная буква Б. Упражнения в чтении слов с буквой Б.

1

71

Согласные звуки [з], [з'], буква з.

1

72

Заглавная буква 3. Парные звонкие и глухие согласные.

1

73

Буква я. Звуки буквы я.

1

74

Заглавная буква Я. Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

1

75

Согласные звуки (х), [х'], буква х. Слова-междометия.

1

76

Согласный звук [ж], буквы ж, х. Слова с буквосочетаниями -жи-ши.

1

77

Заглавные буквы X и Ж. Наблюдение над словами с парными согласными [ж],[ш].

1

78

Развитие речи. Работа с текстом.

1

79

Строчная и заглавная буква й, Й.

1

80

Согласный звук [ч '], буква ч. Правописание буквосочетаний ча, чу.

1

81

Заглавная буква Ч. Слова, отвечающие на вопросы кто? Что?

1

82

Согласные звуки [ц],[щ']. Строчные и заглавные буквы Ц, ц, Щ, щ.

1

83

Заглавные буквы Ц, Щ. Буквосочетания ща, щу.

1

84

Упражнения в чтении слов с изученными буквами.

1

85

Согласные звуки [ф ],[ф'] буква ф.

1

86

Заглавная буква Ф. Чтение слов и предложений с буквой ф.

1

87

Гласный звук [э], буква э.

1

88

Заглавная буква Э. Чтение слов, предложений, текста с изученными буквами.

1

89

Внеклассное чтение. Н. Сладков «Лесные сказки».

1

90

Буква ю и её звуки. Двойная роль буквы ю.

1

91

Заглавная буква Ю. Упражнения в чтении.

1

92

Буква ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме.

1

93

Разделительный ь, его роль в слове.

1

94

Разделительный ъ. Чтение слов с разделительным ъ.

1

95

Алфавит. Праздник «Спасибо, Букварь!»

1