Конспект Проектная задача Календарь

Раздел	Начальные классы
Класс	2 класс
Тип	Конспекты
Автор	Сунцова Е.Б.
Дата	20.12.2015
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Проектная задача «Календарь»

Название проектной задачи

Календарь

Класс

Тип задачи

Предметная проектная одновозрастная

Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)

Выявление понимания учащимися образа времени в разных формах, на основе существующих календарей создание нового вида календаря. Оценивание уровня сформированности групповых форм учебного сотрудничества в ходе различных этапов решения поставленной задачи.

Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача

Умение классифицировать опасности, связанные с временами года.
Применение нового способа по описанию, приведенному в тексте задания.
Работа в малой группе (умение распределять задания между участниками).
Взаимоконтроль и взаимооценка в процессе работы над задачей.

Планируемый педагогический результат

Демонстрация учащимися способности переносить известный способ создания календарей в новую ситуацию.
Умение создать конечный продукт «Календарь», работая в малой группе.

Способ и формат оценивания результатов работы

В процессе решения задачи оценивается:

- владение учащимися необходимым предметным материалом;

- умение правильно выполнять отдельные задания и выстроить с их помощью решение задачи в целом;

- умение взаимодействовать в малой группе при решении общей задачи.

Оценка взаимодействия учащихся при работе в малой группе проводится путем экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа, в котором фиксируются действия учащихся в процессе решения задачи и делается общий вывод об уровне работы в малой группе.

Замысел проектной задачи
Центральным действием при решении проектной задании «Календарь» является создание нового календаря, связанного с безопасностью. Для того, чтобы прийти к конечному «продукту», учащимся необходимо представить свой образ времени, используя соотношение: «время года - безопасность», используя знания о различных видах календарей создать новый вид календаря. Данная проектная задача рассчитана на участие пяти человек в каждой малой группе, так как на начальном этапе предполагается работа каждого участника с ним из четырех времён года.

Описание проектной задачи Твоя жизнь - это и есть время, которое тебе отведено. Потратив лишнюю секунду времени бесцельно, считай, что потерял кусочек себя. Жизнь человеку даётся один раз, это - бесценный дар. И от человека, в том числе и от маленького, во многом зависит, будет ли она долгой и интересной или прервётся, поэтому линия жизни должна быть по возможности длинной, и каждый должен задумываться над тем, как не сделать её короче. А что должен делать человек, чтобы прожить долгую и интересную жизнь. Что он должен делать для сохранности своей жизни? Он должен соблюдать правила безопасности. Поэтому сегодня мы предлагаем вам создать календарь безопасности. Вы будете работать в группах с ребятами из других классов. Познакомитесь с различными представлениями о времени, создадите свою модель времени. Узнаете об опасностях, которые могут подстерегать человека в различные времена года. И постараетесь создать свои правила безопасности.
Задание 1. «Образ времени».

Презентация «Образ времени»
Вам предлагается, используя представления о времени, создать свой образ времени.

Описание картины.

Мягкие часы.

Сальвадор Дали.

Сальвадор Дали был человеком непредсказуемым, он рассуждал о пространстве и времени довольно двояко.

Говорят, что как-то за обедом, когда Сальвадор употреблял в пищу свой любимый мягкий сыр, у него из головы не выходила идея, что материя может быть податливой, мягкой и тягучей как сыр. И представьте себе, он настолько глубоко окунулся в эту проблему, что тотчас же перенёс все свои рассуждения и мысли по этому поводу в художественное произведение искусства.

Сначала глядя на картину, нам кажется полная несуразица, кривые, и неаккуратные линии, часы, будто немного желейного состояния. Но чем больше ты всматриваешься в эту картину и думаешь, о течении времени не как о прочной величине, которая не подвластна ни чему. А на самом деле время безгранично, как и эта пустыня.

В тоже время часы, которые как мы видим, искривлены и лежат на этих безмятежных песках и становится понятным замысел С.Дали, о том, что время, завися от конкретной ситуации, тоже может быть довольно податливым и не принадлежать самому себе.

Комментарий к заданию 1. На столах у учащихся краски, набор цветных карандашей, фломастеров, лист А-3 для изображения образа времени. При проведении экспертного оценивания следует обратить внимание, согласовывают ли учащиеся между собой действия, кто проявляет инициативу.
Задание 2. «Сезонный календарь».

Презентация «Виды календарей».
Вам предлагаются изображения четырех времен года. Заполните пространства календаря согласно инструкции. Вспомните опасности, которые могут поджидать человека в разные времена года. Обсудите в группе, какие виды опасностей вы будете комментировать, и писать в правила безопасности. Работайте чётко по инструкции.

Инструкция № 2

Прочитайте текст «Календари».
Рассмотрите предложенные календари. Определите вид каждого календаря.
Создайте свой сезонный календарь. Каждому участнику определите лист для оформления времени года и инструкцию к нему.

Первый сезон «Зима»

Инструкция.

На листе №1 в календаре допишите недостающие названия месяцев, дней недели, числа.
Выделите маркером выходные дни.
Из предложенных картинок опасностей выберите только 2 наиболее важные, которые подстерегают нас в это время года.
Приклейте выбранные иллюстрации в рамки под названием.
Напишите 2 правила безопасного поведения в это время года.

Второй сезон «Весна»

Инструкция.

На листе №2 в календаре допишите недостающие названия месяцев, дней недели, числа.
Выделите маркером выходные дни.
Из предложенных картинок опасностей выберите только 2 наиболее важные, которые подстерегают нас в это время года.
Приклейте выбранные иллюстрации в рамки под названием.
Напишите 2 правила безопасного поведения в это время года.

Третий сезон «Лето»

Инструкция.

На листе №3 в календаре допишите недостающие названия месяцев, дней недели, числа.
Выделите маркером выходные.
Из предложенных картинок опасностей выберите только 2 наиболее важные, которые подстерегают нас в это время года.
Приклейте выбранные иллюстрации в рамки под названием.
Напишите 2 правила безопасного поведения в это время года.

Четвертый сезон «Осень»

Инструкция.

На листе №4 в календаре допишите недостающие названия месяцев, дней недели, числа.
Выделите маркером выходные.
Из предложенных картинок опасностей выберите только 2 наиболее важные, которые подстерегают нас в это время года.
Приклейте выбранные иллюстрации в рамки под названием.
Напишите 2 правила безопасного поведения в это время года.

Текст «Виды календарей» Календарь-таблица или книжка с перечислением чисел, дней недели, месяцев, и с различными справочными сведениями. На территории древних поселений были обнаружены причудливые глиняные пластинки с множеством отверстий. Позже выяснилось, что это - календари. Древние жители ежедневно переставляли палочки из одного отверстия в другое и так вели отсчёт времени. В настоящее время существуют календари различных видов: Настольный календарь - состоит из календарных листов, скрепленных спиральной скрепкой. Настенный перекидной календарь - с тринадцатью страницами, где каждый прошедший месяц перекидывается через верх. Отрывной календарь - книжка с отрывными листами. Календари-домики. Настольный вариант календаря. Календари-плакаты. Календари с изображением чего-либо или кого-либо. Карманные календари. Небольшой календарик в виде таблицы. Его можно положить в карман. Календарь-ежедневник. В нём много разных сведений и можно вести собственные записи. Содержание календарей так же бывает разным. Есть календарь знаменательных дат и событий, астрологический календарь, православный календарь, календарь рыболовов и другие.

Комментарий к заданию 2. На столах у учащихся набор цветных карандашей, фломастеров, маркеров, ножницы, клей, разные виды календарей, тематические картинки, сезонные листы №1,2,3,4 для заполнения, инструкция №2. При проведении экспертного оценивания следует обратить внимание, согласовывают ли учащиеся между собой действия и как работают по инструкции. Если они этого не делают, у них, скорее всего, возникнут трудности на этапе -заполнения таблиц календаря и при формулировании правил.

Задание 3. «Праздничные даты»

Презентация «Такие разные праздники»
Вам предлагается придумать свою праздничную дату, оформить страницу 5, работая по инструкции.

Инструкция № 3

Выделите красным цветом праздничные даты в сезонном календаре.
Придумайте свой праздник.
Объясните, чему или кому посвящен этот праздник.
Придумайте символ вашего праздника, название, определите дату и изобразите их на листе № 5.
Напишите поздравление с этим праздником кому-нибудь из одноклассников (обычное поздравление, поздравление в стихах, СМС-поздравление).
Отметьте свой праздник на сезонном календаре.

Комментарий к заданию 3. На столах у учащихся набор цветных карандашей, фломастеров, маркеров, лист №5 для заполнения, инструкция №3. При проведении экспертного оценивания следует обратить внимание, согласовывают ли учащиеся между собой действия и как работают по инструкции.

Задание 4. Выступление.

Оцените свой вклад в создании продукта.
Предъявите свой продукт обществу.

Инструкция № 4

(Выступают все участники группы).

Покажите, какой образ времени создала ваша группа. Расскажите о нем.

2. Что добавила ваша группа в сезонный календарь?

3. Какие правила безопасного поведения для данного времени года предлагает ваша группа?

4. Какую свою праздничную дату придумала ваша группа? Расскажите о ней.

5. Что понравилось больше всего, какие трудности были в работе?

6. Приготовитесь отвечать на вопросы.

Комментарий к заданию 4. На столах у учащихся лист самооценки для заполнения, ручки, инструкция №4. После данного этапа группами проводится предъявление результатов выполненной работы, которая может оцениваться разными способами: например, написанием отзывов на работу, выполненную другой группой, или публичной защитой «продуктов» своей работы. При проведении экспертного оценивания следует обратить внимание на самооценивание учащиеся и на презентацию созданного «продукта».

Самооценка работы группы.

Участники группы

Вклад в работу группы

Имя____________________