Конспект урока

Конспект урока по окружающему миру

1 «А» класса

Кравченко Татьяны Сергеевны

Тема: «Что нас окружает. Природные и рукотворные объекты» Цели: создать условия для: - формирования понятия о живом и неживом в природе и о рукотворном мире, умений классифицировать предметы окружающего мира; - развития универсальных учебных умений анализировать рисунки, описывать что на нём изображено; - воспитания аккуратности при работе с учебником. Планируемые результаты: учащиеся научатся отличать природные объекты и изделия человека; различать живое и неживое. Оборудование: учебник, мультимедийная презентация, карточки с рисунками.

Ход урока: Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Примечания

1. Организация начала урока

2. Подведение итогов наблюдения

3. Изучение нового материала

IV. Постановка учебных задач

VII.Закрепление изученного

4. Итог урока

• Ты улыбкой, как солнышком брызни,

Выходя по утру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

Подарите улыбки друг другу…

Улыбнитесь друг другу!

Приятного вам учебного дня! Ребята, посмотрите у меня есть такие замечательные смайлики, и в конце урока кто будет хорошо и активно работать, тот получит такой смайлик!

1. Поэтическая минутка

На дворе - то дождь косой,

То снежок порхает,

Гонит осень на покой.

Та не уступает.

Вдруг, о радость, - солнца луч

К нам пробился. Праздник!

То всё небо - тыщи туч…

Ты, октябрь, проказник.

2. Азбука народной мудрости

Октябрь землю покроет, где листком, где снежком.

3. Фенологическая минутка

• Откуда вы? - спросили инопланетяне.
• Мы с планеты … какой? (Земля) - ответили вы.
• А какая она, ваша планета Земля? Что там есть? И вы стали рассказывать: она круглая, очень большая и красивая. Там есть…

Ребята, скажите, как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? Т.е. это то, что нас окружает.

Итак, тема нашего урока «Окружающий мир». Скажите, как вы понимаете что это?

Окружающий мир - это то, что находится вокруг нас, то, что окружает. Природа, люди и всё, что они создали.

Ребята, посмотрите внимательно на слайд, давайте рассмотрим с вами картинки. Что на них изображено? Какие вопросы у вас сейчас возникли? Что заинтересовало? Чему будем учиться?

Ребята, давайте попробуем поставить цели на сегодняшний урок.

Что сегодня на уроке вы хотите узнать? ( я хочу узнать…)

Цели: Сегодня на уроке вы узнаете о том:

- какие объекты относятся к живой и неживой природе, какие к объектам, созданным руками человека.

- научитесь классифицировать предметы окружающего мира.

А сейчас ребята, откройте учебники на стр. 66 - 67.

Ребята, опишите, что вы видите на фотографиях?

Теперь найдите фотографии, на которых изображены только объекты природы. Какие из них относятся к объектом неживой, а какие к объектам живой природы?

Сделаем вывод: вокруг нас есть две большие группы предметов: природные объекты и изделия человека (предметы, сделанные из чего - нибудь, из каких - нибудь материалов).

Ребята, назовите объекты природы и объекты, созданные руками человека, которые вы видите за окном, в классе.

О природе, о человеке, о рукотворном мире, созданном многими поколениями людей, вам предстоит многое узнать и многому научиться: как изучать окружающее, какими способами, какими источниками информации пользоваться при этом.

Познание мира начинается с некоторого любопытства ребёнка, одним из основных методов изучения природы является метод наблюдения.

Сейчас я зачитаю вам стихотворение, на стр 55 учебника послушайте пожалуйста внимательно. Мальчик, о котором говорится в данном стихотворении очень любознателен: он наблюдает мир, задаёт много вопросов о нём и пытается найти ответы на них. Какие же вопросы можно задать, открывая тайны природы? В стихотворении, которое мы только что прочитали приведены эти вопросы. Откройте стр.55 учебника, кто назовёт эти вопросы?

Ребята, откройте стр.68, рассмотрим с вами картинку. Эту работу вы выполните в паре. Вам нужно будет, чтобы кто - то один задавал вопрос по картинке, а другой отвечал на него. Давайте один вопрос разберём вместе. Первый вопрос как? (Как растёт дерево?)

Теперь давайте рассмотрим с вами рисунки на стр. 69. Давайте ответим на вопрос, где ученики решили искать информацию о животных?

Правильно, чтобы изучать окружающий мир, надо наблюдать его, читать книги, ходить на экскурсии, посещать музеи, проводить опыты. Итак, ребята, на прошлом уроке вы уже были исследователями, и сейчас мы проделаем тоже небольшой опыт, и вы снова побудете в роли исследователей.

В банку с водой мы будем опускать различные предметы и будем наблюдать какие из них тонут, а какие нет.

Для чего мы проделывали данный опыт?

Ребята, теперь давайте закрепим наш сегодняшний материал. У меня на столе лежат различные картинки, вам надо будет разделить их на 2 группы: объекты природы и объекты сделанные руками человека. Затем проверим.

А сейчас я вам предлагаю ответить на загадки и сказать к каким объектам относятся данные ответы.

1. Дом по улице идет, на работу всех везет, не на курьих тонких ножках, а в резиновых сапожках (автобус)

2. Я всех знаю, всех учу, но сама всегда молчу (книга)

3. Пусть я слишком длинноух,

Но зато и слух за двух.

Дашь капусты, я - грызун,

Погрозишься, я - бегун.

Кто это?

4. Ползун ползёт, иголки везёт.

5. Хоть у нас четыре ножки, Мы не мышки и не кошки, Хоть мы все имеем спинки, Мы не овцы и не свинки, Мы не кони, хоть на нас Вы садитесь много раз (стулья)

6. Всего сильнее он,

Любит долгий крепкий сон:

Ляжет осенью, а встанет,

Лишь когда весна нагрянет.

Итак ребята, давайте вспомним какие цели мы ставили в начале урока?

Справились ли мы с ними?

На какие группы делится окружающий нас мир?

Какие знания теперь у вас по данной теме? (знаю всё…) Покажите соответствующие фигуры.

Ребята, теперь давайте оценим друг друга, кого сегодня за урок мы можем наградить смайликами?

Спасибо всем за урок! До свидания!






















В этом стихотворении говорится об октябре. В этом месяце деревья почти голые уже стоят, дождь часто моросит, бывает, что в это время может уже снег выпасть.





Здесь говорится о том, что в октябре начинается листопад, и падает первый снег.

Животные делают себе запасы на зиму, роют норы. Птицы улетают на юг.

Дни становятся короче, ночи длиннее. С деревьев и кустарников опадают листья, начинаются заморозки. Животные готовятся к зиме.

Несколько учеников отвечают.

(деревья, животные, птицы; школы, музеи, дома, книги, мебель).

О объектах, созданных человеком и объектах природы.

Это мир, который нас окружает.

Цветы, бабочки, люди, птицы, самолёт, машина, здание. Что мы у знаем об этих предметах? Будем учиться делить их на группы.

На какие группы можно разделить объекты окружающего мира;

Облака, цветы, медведь, индюк, лес, грибы, ученики, детская площадка, парты, дома, теплоход, фонтаны.

Деревья, здания, парты , стулья, доска и т.д.

























Кто? Что? Где? Когда? Почему? Как?


Ученики в парах составляют вопросы, затем несколько пар отвечают. Кто живёт в дереве? Когда опадают листья? Почему идёт дождь? Что у девочки в корзинках? Где растут опята?

В учебниках, книгах, телепередачах, зоопарке, музее.

















Чтобы наблюдать за свойствами объектов.

Ученики с каждого ряда выходят к доске и вешают картинки.










































Справились
На объекты живой и неживой природы и объекты, созданные руками человека.

Слайд










Показ смайлика

















































слайд




Звучит тихая, спокойная музыка.































слайд








Слайд
















Слайд






































Стр.55 учебника



































Прозрачная банка с водой, ключ, карандаш, крышка, скрепка, камень.























Слайды
























Слайд









Смайлы