КТП по татарскому языку с ууд

Раздел	Начальные классы
Класс	3 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Загидуллина А.Р.
Дата	17.11.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Приложение 1

к рабочей программе по родному (татарскому) языку,

утвержденной приказом

МБОУ «Татарская гимназия г. Белебея» РБ

от 31 августа 2015 г. № 273

Тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

на 2015/2016 учебный год

Предмет: родной (татарский) язык

Класс: 3

Учителя: Загидуллина А.Р.

2015 г.

№

Үткәрү вакыты

Дәрес темасы

Универсаль уку гамәлләре

Искәрмә

план.

факт.

предмет

метапредмет

шәхси

Орфограмма. 1-2 сыйныфларда үткәннәрне кабатлау

04.09

1-2 нче сыйныфларда үткәннәрне кабатлау. Авазлар һәм хәрефләр

Белергә тиеш:

-"Татар теле" дәреслегенең төзелешен;

- татар теленең төп сүзлекләрен

Башкара алырга тиеш:

-"Эчтәлек" битендә ориентлаша алу;

- сүзлекләр белән гамәли эшли алу

К:башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.

Р:укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга һәм эшнең дөреслеген тикшерергә өйрәнү;

Танып белү:тиешле мәгълүматныдәреслектән таба белү;

укуга карата кызыксыну хисе булу;

07.09

Иҗек.Сүзләрне юлдан-юлга күчерү

Белергә тиеш:

-сүзнең бер хәрефен иҗек булса да, юл ахырында калдырырга да, яңа юлга күчерергә дәярамый;

- тавышсыз хәрефләр (ъ,ь) үзләреннән алдагы хәрефләреннән аерып күчерелмиләр

Башкара алырга тиеш:

-Сүзләрне иҗекләргә бүлү, һәм иҗекләп, юлдан юлга күчерүнең катгый булмавын, аларның вариантларын белү

Регулятив: үз җавабыңны яки иптәшеңнең җавабын раслау өчен кагыйдәгә таянырга мөмкин икәнен аңларга;

Танып белү: предметларны чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү;

Коммуникатив: дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә катнаша белү; үзеңнең эш-гамәлләреңне аңлата

Шәхси:"башкаларга карата түземлек" төшенчәсен кабул итү, аларның кадерен белү;

3-4

11.09

14.09

Ъ,ь хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу

Белергә тиеш:

- нечкәлек билгесе (ь) иҗекнең нечкә әйтелешен күрсәтү өчен языла;

- гарәп теленнән кергән сүзләрдә нечкәлек билгесе ь иҗекнең нечкә әйтелешен күрсәтү өчен языла

- нечкәлек билгесе (ь) иҗекнең нечкә әйтелешен күрсәтү өчен языла;

- гарәп теленнән кергән сүзләрдә нечкәлек билгесе ь иҗекнең нечкә әйтелешен күрсәтү өчен языла

Регулятив:укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү;

Танып белү:кирәкле сүзләр группасын яки сүзләрне тизрәк эзләп табу, уку, сүзлекләрдә иркен ориентлашу өчен алфавитны яхшы үзләштерү;

Коммуникатив:күршең белән хезмәттәшлек итү;

Шәхси:укуга уңай караш булдыру;

18.09

Сүзгә аваз-хәреф анализы ясау

Белергә тиеш:

-Я, ю, е хәрефен калын әйтелешле сүзләрдә һәм нечкә әйтелешле сүзләрдә ничек укырга кирәклеген

Башкара алырга тиеш:

-Я, ю, е хәрефе булган сүзләрне дөрес язу һәм уку

Регулятив:укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү;

Коммуникатив:күршең белән хезмәттәшлек итү;

Шәхси:укуга уңай караш булдыру;

21.09

Янәшә килгән бертөрле тартык аваз хәрефләре кергән сүзләрнең дөрес язылышы

Белергә тиеш:

-сүздәге сузык авазларның калын яки нечкә әйтелешен андагы сузык авазларга карап аеру

Башкара алырга тиеш:

-калын (нечкә) сузык авазларны икеләнүсез аеру, аларга анализ ясау

Регулятив:эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү;

Танып белү:укытучы һәм иптәшләре белән эшләгән эшләргә нәтиҗә ясый белү;

Коммуникатив:төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү.

Шәхси:күзаллый һәм хыяллана белү;

25.09

С/ү Алтын көз.

Башкара алырга тиеш:

-бәйләнешле сөйләм төзү һәм дөрес язу

Регулятив: үз җавабыңны яки иптәшеңнең җавабын раслау өчен кагыйдәгә таянырга мөмкин икәнен аңларга;

Танып белү: үз фикерңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Коммуникатив: телдән һәм язма сөйләмне төзи белү; иптәшләреңне һәм укытучыны ишетә һәм тыңлый белү;

Шәхси:күзаллый һәм хыяллана белү; табигать турында кайгырту;

28.09

Сүзнең икенче хәрефенә карап, алфавит тәртибендә язу

предмет - сүзләрне икенче хәрефенә карап, алфавит тәртибендә яза белү

- үзләштергән белемне аңлату күнекмәсен үстерү;

- аңлы елем алу теләген үстерү;

02.10

Диктант

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

Регулятив: максатка кагылышсыз гамәлләрдән тыелу; гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;

Коммуникатив: уку мәсьәләсен чишү өчен дөрес итеп сорау бирү:

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;

Лексика

05.10

Сүз. Сүзне туры һәм күчерелмә мәгънәдә куллану

сүзнең мәгънәсенә төшенеп куллана белү, сүзнең туры һәм күчерелмә мәгънәсен аңлау

Регулятив: эш барышында инициатива күрсәтә белү;

Танып белү: дәреслектән яки укытучы тәкъдим иткән башка әдәбияттан тиешле мәгълүматны таба белү;

Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру; парларда эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү;

шәхескә кагылышлы - сүз байлыгын, әһәмиятен аңлы куллану күнекмәсе булдыру;

09.10

Синомнар. Антонимнар.

антонимнарны таный белү, синонимнарны тану күнекмәсе булдыру,

шәхескә кагылышлы - укучыда телне өйрәнү кирәклеген аңлау күнекмәләре булдыру;

12.10

16.10

Омонимнар.Сүз тезмә белән бирелгән лексик берәмлекләр

омонимнарны таный белү, сүзтезмә белән белдерелгән лексик берәмлекләрне таный белү

шәхескә кагылышлы - укуга булган уңай мөнәсәбәтен күрсәтә белү;

16.10

19.10

Контроль диктант

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

Танып белү: эш барышында өйрәнелгән кагыйдәләрне куллана белү;

Коммуникатив: уку мәсьәләсен чишү өчен дөрес итеп сорау бирү:

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;

Сүз төзелеше.

19.10

Кушымчаларның төрләре.

Белергә тиеш:

Тамыр, кушымча төшенчәсен.

Башкара алырга тиеш:

Сүзнең тамырын табу, тамырдаш сүзләрдә тамырны аера белү, кушымчалар ярдәмендә сүзләр ясау.

Белергә тиеш:

Сүз ясагыч кушымчалар, ясалма сүзләр төшенчәсен;

Белергә тиеш:

парлы сүзләр төшенчәсен,

Башкара алырга тиеш:

парлы сүзләр ясый

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

Регулятив:укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәләне чишү өчен дөрес юл сайлый белү;

Танып белү: чагыштыру, анализлау, нәтиҗә ясау; билгеле тәртиптә төркемли белү;

Коммуникатив: сорау куя белү, ярдәм сорап мөрәҗәгать итү, үз алдыңда туган авырлыкны таный белү;

Регулятив: үз эш урыныңны һәм эшеңне оештыра белү;

Танып белү: сүзлекләр белән эшләргә: төрле сүзлекләрдән кирәкле төшенчәләрне эзләп табарга;

Коммуникатив: иптәшеңә ярдәм тәкъдим итү, хезмәттәшлек итә белү;

Танып белү:эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү;

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Коммуникатив: коллективта каршылыкларны чишүдә катнаша белү

Танып белү: эш барышында өйрәнелгән кагыйдәләрне куллана белү;

Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү;

уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;

укуга булган уңай мөнәсәбәтен күрсәтә белү;

23.10

Сүз ясагыч кушымчалары

26.10

Сүз формасын ясаучы (төрләндергеч) кушымчалар

30.10

Төрләндергеч кушымчаларның җөмлә төзүдә әһәмияте

06.11

С/ү Изложение

Сүз төркемнәре.

09.11

Исемнәрнең мәгънәсе, сораулары, җөмләдәге функиясе

Белергә тиеш:

исемнең җөмләдәге мәгънәсе, роле, сораулары , төркемчәләре

Регулятив: укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү;

Танып белү:дәреслекләрдә ориентлаша белергә: шартлы билгеләрне укый белергә,берничә информация чыганагы белән эшләргә;

Коммуникатив: иптәшеңә кирәкле мәгълүматны төгәл, эзлекле, тулы итеп бирә

Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү

13.11

Ялгызлык һәм уртаклык исемнәре. Исемнәрнең берлек һәм күплек сан формалары

Белергә тиеш:

Ялгызлык исемнәре төшенчәсен; Башкара алырга тиеш:

ялгызлык исемнәрен баш хәреф белән яза.

Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү

16.11

Күплек сан формасы ясаучы кушымчалар. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше

Башкара алырга тиеш: исемнәрнең әз һәм күп булу-ларына карап саннарын билгели, кушымчаларына карап предметның санын билгели, борын авазына беткән сүзләрне күплек белән төрләндерә

Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү

22-23

20.11

23.11

Исемнәрнең килеш белән төрләнеше

Белергә тиеш:

килеш төшенчәсен, килешнең сорауларын, аларның мәгънәләрен;

Башкара алырга тиеш:

сүзләрне килеш белән төрләндерү, килеш кушымчаларын билгели

Танып белү: эш барышында өйрәнелгән кагыйдәләрне куллана белү;

Регулятив: укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү;

Коммуникатив:үз позицияңне дәлилләү өчен кагыйдә,таблицалар, модельләрдән файдаланырга;

Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү

27.11

Исемнәрдә сүз басымы

Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

Танып белү:дәреслекләрдә ориентлаша белергә: шартлы билгеләрне укый белергә,берничә информация чыганагы белән

Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү

30.11

Диктант

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;

Фигыль.

04.12

Фигыльнең мәгънәсе, сораулары. Фигыльнең барлыкта һәм юклыкта килүе

Белергә тиеш:

фигыль төшенчәсен, аның сорауларын.

Башкара алырга тиеш:

телдән һәм язма сөйләмдә фигыльне таба

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Коммуникатив: башкаларга юл куя белү, парларда һәм төркемнәрдә эшләгәндә уртак фикергә килү;

Шәхси: уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;

07.12

Хикәя фигыль

Белергә тиеш: хикәя фигыльләрнең заман белән төрләнешен, хәзерге заман төшенчәсен; үткән заман төшенчәсен;

Башкара алырга тиеш: хәзерге заман хикәя фигыльләрне язма һәм телдән сөйләмдә табу. үткән заман хикәя фигыльләрне язма һәм телдән сөйләмдә табу.

Регулятив: укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү;

Танып белү:эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү;

Коммуникатив: әйткән фикерен нигезли белү.

Шәхси: үз сәламәтлегеңнең кадерен белү;

11.12

Фигыльләрнең заман белән төрләнеше. Хикәя фигыльнең үткән заманы

Шәхси: үз сәламәтлегеңнең кадерен белү;

14.12

Хикәя фигыльнең хәзерге заманы

Шәхси: үз сәламәтлегеңнең кадерен белү;

18.12

Хикәя фигыльнең киләчәк заманы

Шәхси: үз сәламәтлегеңнең кадерен белү;

21.12

Боерык фигыльләрнең мәгънәләре

25.12

Фигыльләрнең күп мәгънәлеге.Аларны туры һәм күчерелмә мәгънәдә куллану Белергә тиеш: синоним һәм антоним фигыльләрне,

Башкара алырга тиеш: аларны таба белү

Регулятив: укытучы белән аралашу нәтиҗәсендә дәрескә уку мәсьәләсен куя белү;

Танып белү:эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү;

Коммуникатив: үз фикерен телдән һәм язма сөйләмдә белдерә ала;

Шәхси: мәктәпкә, укуга карата уңай караш булдыру;

28.12

Контроль диктант

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

Танып белү:эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү;

Коммуникатив: уку мәсьәләсен чишү өчен дөрес итеп сорау бирү:

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;

Сыйфат.

15.01

Сыйфатларның мәгънәсе, сораулары. Сыйфатларны төркемләү

Белергә тиеш: сыйфат төшенчәсен, аның мәгънәсен һәм сорауларын Башкара алырга тиеш:

төрле билгеләренә карап сыйфатлрны төркемнәргә аеру, гади дәрәҗәдәге сыйфатларны билгели.

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Танып белү:эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү;

Коммуникатив: башкаларга юл куя белү, парларда һәм төркемнәрдә эшләгәндә уртак фикергә килү;

Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү;

18.01

Сыйфат дәрәҗәләре.Төп дәрәҗәдәге сыйфатлар.

Башкара алырга тиеш:

-кагыйдәләргә нигезләнеп, диктант текстын дөрес язу

Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

Танып белү:эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү;

Коммуникатив: уку мәсьәләсен чишү өчен дөрес итеп сорау бирү:

Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү;

22.01

Чагыштыру дәрәҗәсендәге,артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатлар

Белергә тиеш: сыйфат дәрәҗәләре төшенчәсен; чагыштыру дәрәҗәсе төшенчәсен;

Башкара алырга тиеш:

чагыштыру дәрәҗәсендәге сыйфатларны ясый, текстта билгели.

Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү;

25.01

Кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатлар.Сыйфатларныңҗөмләдә исемне ачыклап килүе

Белергә тиеш: сыйфат дәрәҗәләре төшенчәсен; кимлек дәрәҗәсе төшенчәсен;

Башкара алырга тиеш:

кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатларны ясый, текстта билгели.

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Шәхси:укуга уңай караш булдыру;

29.01

Синоним һәм антоним сыйфатлар

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү

01.02

С/ү Изложение

05.02

Уку елының I яртыеллыгына тестлар

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Шәхси:укуга уңай караш булдыру

08.02

Диктант

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

Коммуникатив: башкаларга юл куя белү, парларда һәм төркемнәрдә эшләгәндә уртак фикергә килү;

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;

Алмашлык.

12.02

Алмашлык.

Зат алмашлыклары һәм ларның җөмләдә роле

Белергә тиеш: зат алмашлыклары төшенчәсен

Башкара алырга тиеш:

зат алмашлыкларын килеш белән төрләндерерү, килешләрне билгели белү, җөмләдә сораулар ярдәмендә алмашлыкларны дөрес итеп кую

Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

Коммуникатив: уку мәсьәләсен чишү өчен дөрес итеп сорау бирү:

Танып белү: предметларны чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү;

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;

15.02

Алмашлыкларның берлек һәм күплек формалары Сорау алмашлыклары.

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;

19.02

Алмашлыкларны сөйләмдә куллану.

22.02

Контроль диктант

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү

Регулятив: үз җавабыңны яки иптәшеңнең җавабын раслау өчен кагыйдәгә таянырга мөмкин икәнен аңларга;

Танып белү: предметларны чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү;

Коммуникатив: дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә катнаша белү; үзеңнең эш-гамәлләреңне аңлата белү; парларда эшли белү.

Шәхси:"башкаларга карата түземлек" төшенчәсен кабул итү, аларның кадерен белү;

Кисәкчәләр.

26.02

Кисәкчәләр.

Кисәкчәләрнең сөйләмдә роле,аерым сүз булуы

Белергә тиеш: кисәкчә төшенчәсен;

Башкара алырга тиеш: кисәкчәләрне кушымчалардан аера;

-кагыйдәләргә нигезләнеп, диктант текстын дөрес язу

Танып белү: үз фикерңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую; Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру; парларда Шәхси: дөрес төзелгән әйтмә һәм язма сөйләм кешенең шәхси культурасы күрсәткече икәнен аңлау;

эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү;

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;

29.02

Кисәчәләрнең кулланылышы һәм дөрес язылышы.

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү Регулятив: бирелгән план буенча эшли белү;

Танып белү: үз фикереңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Коммуникатив: үз фикерен телдән һәм язма сөйләмдә белдерә ала;

Шәхси: дөрес төзелгән әйтмә һәм язма сөйләм кешенең шәхси культурасы күрсәткече икәнен аңлау

04.03

Кабатлау. Сүз басымын кисәкчәләре дөрес язуда куллану.

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү

Бәйлекләр.

07.03

Бәйлекләрне сөйләмдә дөрес кулланышы

Белергә тиеш: бәйлек төшенчәсен, бәйлекләрнең җөмләдәге ролен

Башкара алырга тиеш:

бәйлекләрне таба

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Танып белү: үз фикереңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Коммуникатив: үз фикерен телдән һәм язма сөйләмдә белдерә ала;

Шәхси: укуга уңай караш булдыру;

Җөмлә.

11.03

Җөмлә төрләре.Хикәя җөмлә.

Белергә тиеш: җөмлә төшенчәсен, җөмләдә тыныш билгеләрен

Башкара алырга тиеш: җөмләләрне дөрес интонация белән укый, җөмлә ахырына тиешле тыныш билгесен куя

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Танып белү: дәреслекләрдә ориентлаша белергә: шартлы билгеләрне укый белергә,берничә информация чыганагы белән эшләргә;

Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру; парларда эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү. Шәхси: дөрес төзелгән әйтмә һәм язма сөйләм кешенең шәхси культурасы күрсәткече икәнен аңлау;

14.03

Сорау, боеру һәм тойгылы җөмлә.

Белергә тиеш: әйтү максаты буенча җөмлә төрләрен;

Башкара алырга тиеш: җөмләләрне дөрес интонация белән укый, җөмлә ахырына тиешле тыныш билгесен куя

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Танып белү: дәреслекләрдә ориентлаша белергә: шартлы билгеләрне укый белергә,берничә информация чыганагы белән эшләргә;

18.03

С/ү. Изложение

Башкара алырга тиеш:

-бәйләнешле сөйләм төзү һәм дөрес язу

Танып белү:эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү;

Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

Коммуникатив: уку мәсьәләсен чишү өчен дөрес итеп сорау бирү:

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;

21.03

Җөмлә ахырында тыныш билгеләрен дөрес кую.Җөмләнең баш кисәкләре Белергә тиеш: җөмлә төшенчәсен, җөмләдә тыныш билгеләрен Башкара алырга тиеш: җөмләләрне дөрес интонация белән укый, җөмлә ахырына тиешле тыныш билгесен куя

Регулятив:мөстәкыйль рәвештә хаталар өстендә эшләргә;

Коммуникатив: дәрестә төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү; укытучының, классташларыңның сорауларына җавап бирү

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;

04.04

Җыйнак һәм җәенке җөмләләр

Белергә тиеш: әйтү максаты буенча җөмлә төрләрен;

Башкара алырга тиеш: җөмләләрне дөрес интонация белән укый, җөмлә ахырына тиешле тыныш билгесен куя

Танып белү: үз фикереңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;

55-56

08.04

11.04

Тиңдәш ияле һәм тиңдәш хәбәрле җөмләләр Белергә тиеш: җыйнак һәм җәенке җөмләләр төшенчәсен.

Башкара алырга тиеш: җыйнак һәм җәенке җөмләләрне текста аеру.

Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

Танып белү: үз фикереңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Коммуникатив: үз фикерен телдән һәм язма сөйләмдә белдерә ала; Шәхси: дөрес төзелгән әйтмә һәм язма сөйләм кешенең шәхси культурасы күрсәткече икәнен аңлау;

15.04

Диктант

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

Танып белү: үз фикереңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Коммуникатив: башкаларга юл куя белү, парларда һәм төркемнәрдә эшләгәндә уртак фикергә килү;

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;

Текст .

18.04

Бәйләнешле сөйләм.

Текстның темасы һәм төп фикере

Белергә тиеш:

-текстның өлешләрен:

башламы, төп , йомгаклау өлешләрен табу

Башкара алырга тиеш:

-Текстны өлешләргә бүлү, аларга исем кушу;

59-61

22.04

25.04

29.04

Текст типлары

Белергә тиеш:

-текстның өлешләрен:

башламы, төп , йомгаклау өлешләрен табу

Башкара алырга тиеш:

-Текстны өлешләргә бүлү, аларга исем кушу;

Танып белү: үз фикереңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Шәхси: дөрес төзелгән әйтмә һәм язма сөйләм кешенең шәхси культурасы күрсәткече икәнен аңлау

02.05

Уку елының II яртыеллыгына тестлар

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Танып белү: белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Коммуникатив: башкаларга юл куя белү, парларда һәм төркемнәрдә эшләгәндә уртак фикергә килү;

Шәхси: дөрес төзелгән әйтмә һәм язма сөйләм кешенең шәхси культурасы күрсәткече икәнен аңлау

06.05

Контроль диктант

Башкара алырга тиеш:

-бәйләнешле сөйләм төзү һәм дөрес язу

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Танып белү: белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Коммуникатив: башкаларга юл куя белү, парларда һәм төркемнәрдә эшләгәндә уртак фикергә килү; Шәхси: дөрес төзелгән әйтмә һәм язма сөйләм кешенең шәхси культурасы күрсәткече икәнен аңлау;

64-68

13.05

16.05

20.05

23.05

27.05

Ел буена өйрәнгәннәрне гомумиләштереп кабатлау

Белергә тиеш: тасвирлау һәм хикәяләү текстлары төшенчәләрен

Башкара алырга тиеш: тасвирлау һәм хикәяләү текстларын билгели, үзе төзи

загрузить