Конспект урока по теме Сложные слова (3 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема:

Сложные слова

Задачи образовательные:

- познакомить с понятием «сложные слова», со способом их образования (сложением двух основ с помощью соединительных гласных)

- способствовать совершенствованию грамматико-орфографических и речевых умений и навыков;

- повторить значимые части слова.

Задачи развивающие:

- развивать орфографическую зоркость;

- обогащать письменную и устную речь учащихся;

- формировать навыки самоконтроля и самопроверки;

- формировать умение работать с ЭОР

Задачи воспитательные:

- воспитывать интерес к языку, слову.

- формировать умение слушать одноклассника и учителя, понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения

1. Планируемые результаты

• личностные

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

• предметные

Уметь находить и записывать сложные слова. Знать правописание соединительных гласных в сложных словах.

• метапредметные

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

• Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

• Регулятивные УУД

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение

• Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им

10. Тип урока комбинированный 11. Организация пространствадляорганизации фронтальной работы и работы в парах на столах- ноутбуки, учебники, тетради. 12. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, демонстрационный экран, компьютер, ноутбуки детские

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№

Этап урока

Название используемых ЭОР Деятельность учителя Деятельность учащихся I.

II.









Организационный момент.
Актуализация знаний. 1.Минутка чистописания.



2. Словарь.





3. Развитие речи.










4.Разбор слова по составу.




files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF

Презентация слайд №1









Презентация слайд №2

Приветствие. -Запишем число. Классная работа. -ПрописываемОо Е е

- Проведем словарную работу

- Проверим словарь.

- Кем бы вы хотели стать?

- Все профессии важны.

-Составьте и запишите предложение со словарным словом.

- Назовите профессию этого человека.

( Водолаз)

-Запишите это слово в тетрадь и попробуйте разобрать его по составу.

Сколько корней в этом слове? Какие?

- Сколько основ в этом слове?

- Какая буква соединяет эти два корня (основы)?

- Как эту гласную можно назвать, если она соединяет корни?

- Объясните значение этого слова.

- Такие слова, как водолаз называются сложными.

Выполняют действия по указанию учителя.

Записывают словарные слова,

1 ученик работает у доски.

Проверка слов.

Дети читают свои предложения.

Отвечаютна вопросы.

Записывают слово и разбирают по составу.

Проговаривают свои варианты

III.

Постановка темы и цели урока.

1.Объяснение темы урока.







2.Конструирование слов. files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fb1dc4b2-e58c-43ad-bd2c-4d659e196aab/%5BNS-RUS_3-07%5D_%5BMA_121%5D.swf
Презентация слайд №3



Презентация слайд №4

-Тема нашего урока: « Сложные слова»


- Сегодня вы поработаете конструкторами. -Мальчики конструируют слова из двух частей-основ, а девочки - из двух слов. У вас должны получиться сложные слова.
-Запишите. -Давайте проверим, что у вас получилось.

Слушают подробное объяснение.











Конструирование слов детьми.

Один мальчик и одна девочка читают свои слова. Остальные делают исправления и дополнения. IV.



































































V. Работа по теме. Формирование алгоритма.

1.Упражнение в написании сложных слов.

2.Разбор слов по составу.


3.Физминутка.

4.Работа с учебником






5.Творческая работа.



















Рефлексия. 1. Работа в парах.







Презентация слайд №5





Презентация слайд № 6








Презентация слайд № 7




















Презентация слайд № 8









Презентация слайд № 9










files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a52cbb76-9b0e-4b86-8b47-30182e8dbd4f/%5BNS-RUS_3-07%5D_%5BIM_125%5D.html
- Вы уже знаете, как образуются сложные слова. Я сейчас, буду загадывать загадки, а вы записывайте отгадки, выделяйте корни слов и соединительные гласные. А) - Он охотно пыль вдыхает, Не болеет, не чихает. (Пылесос) Б) - Сверху льется, не разобьётся (Водопад)



В) - Как называется город, в котором мы живем? (Новокуйбышевск)

-С помощью, каких слов оно образовалось?

(Новый Куйбышев)
- Гостей нашего города встречает вокзал. Как он называется? (Железнодорожный)
- Разберите слова по составу. - Составьте предложение о нашем городе.
Физминутка. 1.Работа с учебником с. 85 а) Упражнение №2 Мышеловка, ледокол, птицелов, книголюб, пешеход, огнетушитель, вездеход. Вывод. -При помощи, каких соединительных гласных образуются сложные слова?

2. Творческая работа. А)- Какое время года сейчас?

-Какое явление в природе мы можем наблюдать осенью? (Листопад)

-Составь предложение из слов, которые разбросал осенний ветер.
-Запиши предложение. В осеннем парке начался листопад. - Разберите по членам предложения.
-I и III ряд- составит слова с соединительной гласной - Е, -IIряд-составит слова с соединительной гласной - О. -Найдитекорени слова.

Отгадки

записывают в тетрадь.

Разбирают слова по составу. Составляют предложение.
Выполняют физминутку.

Выполняют задания по учебнику.

Отвечают на вопросы.

Составляют предложение, записывают его и разбирают по членам предложения.

Проверка с комментированием

Обсуждают и составляют слова, находят корни




VVI. Домашнее задание по выбору
Домашнее задание: Стр. 85 упр. 3 или Карточка:

Ф.И.

Подчеркни слова по теме урока:

Птицы, зима, водонос, дуб, кормушка, самолёт,

стеклорез.

Составь сложные слова:

вертит летит______________________

змей ловит________________________

Придумай свои сложные слова:

______________________________

______________________________

Записывают задание в дневник VVIII. Итог урока. 1. Обобщение


2.Самооценка учащихся.

-Какие слова называются сложными?

-Какие соединительные гласные пишутся в этих словах?

-На какую половину падает ударение в этих словах?

-Оценки за работу на уроке.

- Вам понравилось, как работали на уроке и у вас отличное настроение, то раскрась смайлик красным цветом, если хорошее - синим.

Спасибо за урок! Отвечают на поставленные вопросы.
Рисуют на полях смайлики, оценивая свою работу на уроке.

Заместитель руководителя ОО Н.В.Ильчук / ________________________/

Приложение к плану-конспекту урока

«Сложные слова»

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР 11. Письмо букв о, е. Объект интерактивного взаимодействия flash files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF 22. Объяснение образования сложных слов. Объект интерактивного взаимодействия flash files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fb1dc4b2-e58c-43ad-bd2c-4d659e196aab/%5BNS-RUS_3-07%5D_%5BMA_121%5D.swf 33. Образование сложных слов. Индивидуальная работа. Интерактивное задание html files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a52cbb76-9b0e-4b86-8b47-30182e8dbd4f/%5BNS-RUS_3-07%5D_%5BIM_125%5D.html 44. Презентация.
иллюстрация