Конспект урока по русскому языку на тему Склонение имен существительных

Тема: Склонения имён существительных (определение склонения). Класс: 3

Планируемые результаты (Четкое определение итогового результата, поддающегося оценке)

Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Метапредметные

Регулятивные:

Постановка учебной задачи; сличение способа действий и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; синтез; подведение под понятие; выведение следствий.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные: Овладение представлениями о грамматических нормах русского языка: определение склонения имён существительных

Цель ученика:

Научиться определять склонение.

Цель учителя:

Дать общее представление о трех типах склонения имен существительных в единственном и множественном числе, в разных падежных формах, содействовать развитию приемов умственной деятельности: сравнение, анализ, обобщение; способствовать развитию внимания и наблюдательности, умению работать в коллективе, давать самооценку учебной деятельности.

Задачи:

Повторить, что такое склонение имен существительных, какие бывают группы склонений, понять, как их отличить, научиться определять склонение имен существительных.

Проблема:

Нарушение письменной речи у одного ребенка

Педагогические технологии: Проблемно-диалогическая, технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов), элементы здоровьесберегающих технологий, личностно-ориентированный подход.

Структура и содержание занятия

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Задания каждого этапа

Используемые методы и приемы

Формы организации деятельности

I этап: Организационный момент Цель: создание психологического микроклимата, настрой учащихся на урок.
Определяет готовность учащихся к уроку
Подготавливают рабочее место.
Словесный

II этап: Актуализация знаний Цель: Определение уровня готовности к восприятию нового материала. Сдайд 1 Сдайд 2 Организует самостоятельную работу учащихся

Путешествие по городу ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ продолжается, и мы держим путь в парк ВСТРЕЧ.

Путешествие начнем,

На уроке в парк пойдем,

Чтобы в парке не скучать,

нужно нам друзей позвать. А путешествовать с нами сегодня будут все жители города ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Физминутка для глаз «Снежика» Чистописание. Составление предложений. (базовый уровень)

Пп пу пВ пт пт Турист (повышенный уровень) Составьте предложение с одним из этих слов. Практический Самостоятельная работа III этап: Самоопределение к деятельности Цель: определение и самостоятельное формулирование темы слайды 2-9
слайд 10












слайд 11



Организует повторение по теме «Падежи имён существительных». Предлагает сформулировать тему урока. Организует работу учащихся по карточкам.

-Как вы определяли склонение имен сущ.?

-Попробуйте определить склонение подчеркнутых слов.

- Что такое склонение? Соединяют вопросы с падежами. Записывают словарные слова, определяют падежи.

Формулируют тему и задачи урока.








3.Распределяют слова по 3-м столбикам.

1. В парке уже гуляют падежи. Но их друзья, падежные вопросы, гуляли в парке и заблудились. Помогите каждому падежу найти своих друзей.

Фронтальная работа

Работа в парах

IV этап: Первичное усвоение знаний. Цель: Формирование умения определять склонение имён существительных. Слайды 12-15

-Прочитайте правило в учебнике (с.41)

Упр.1 с.41

2.Организует физкультминутку

3.Организует самостоятельную работу по услышанному тексту

Делают вывод, чтобы определить склонение сущ., надо поставить его в начальную форму, т.е. в им.п, ед.ч. Самостоятельно записывают слова. Читают рубрику «Давайте подумаем»
2. Выполняют упражнения, предлагаемые в тексте физкультминутки.

3. Слушают текст. При чтении записывают в столбик имена существительные во мн.ч.

Упр.1 с.41 Чтение правила. Рубрика «Давай подумаем»









Синицы В школьный двор прилетели синицы. Птички были ловкими и смелыми. Их не пугали звонкие детские голоса. Они подлетали к кормушкам и ловко клевали хлебные крошки, которые заботливо насыпали школьники. Частично-поисковый Словесный










Практический

Фронтальная

Самостоятельно

Vэтап: Первичное закрепление изученного материала Цель: применение новых знаний на практике Слайды 16-21 Организует работу в парах. Организует групповую работу.
Читают задание. Планируют действия. Обсуждают результаты. Проводят самопроверку и самооценку. Упр. 2 (с.41) Определяют род, окончания, число записанных слов
Выполнение упражнений по тексту физкультминутки

1. Находят лишнее слово (деление на 2 группы по варианту):

2. Записывают по 3 слова каждого скл. - 1 гр.- предметы мебели, 2 гр.- предметы одежды.

Работа в парах

Групповая работа VI этап: Рефлексия Цель: Формулирование оценочных выводов и обобщений.
Предлагает оценить свою работу на уроке. Выставление отметок.

Проводят самооценку работы на уроке.
Узнавание уч-ся изученных познавательных объектов

Самостоятельная работа

VII этап: Подведение итогов Цель: Обобщение знаний по изученному материалу. Уточняет, над какой темой работали на уроке, что нового узнали об именах существительных Делают вывод и обобщают учебный материал.

Что нового узнали сегодня об именах существительных? Что такое склонение? Сколько групп склонений в русском языке? Словесный

Диалог VIII этап: Домашнее задание Цель: Помощь в понимание задания упр.

Уч. С.40-41 учить правило, упр.3 или упр.4 (на выбор) Словесный

Диалог

Используемые источники

1. Русский язык 3 класс. Поурочные планы. Волгоград «Учитель» 2011

2. infourok.ru

3. nsportal.ru

6