Тема урока «Слово называет признак предмета. » «Юрта. К. Баянбаев»

Открытый урок по грамоте 1 класс «Атамура»

Тема урока «Слово называет признак предмета.» « Юрта. К.Баянбаев»

Цели урока:

- дать представление о словах, отвечающих на вопросы какой? какая? какое? какие?;
- упражнять в подборе слов-признаков;
- развивать умение ставить вопросы к словам-признакам;
- развивать речь учащихся;
- развивать у детей умение работать коллективно, в группах;
- воспитывать любовь к родному краю и окружающему миру.

Оборудование урока: интерактивная доска, таблицы, карточки.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока, его целей и задач.

--Загадаю вам загадку. Попробуйте отгадать ее.

Он весёлый, заводной,
И пропеллер за спиной,
Поднимает настроенье,
Любит сладкое варенье,
Малыша всегда смешит.
Кто же это? Подскажи!

-Сегодня к нам в гости прилетел карлсон,. Он хочет посмотреть как вы учитесь, как пишете и читаете и хочет проверить ваши знания. Карлсон приготовил для вас интересные задания и загадки.

-А для начала запишем число и классная работа.

Прочитайте загадки и запишите слова - отгадки в тетрадь.

1. Из под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает. ( подснежник) Слайд 1

2. На стебле зеленом

Рос красный бокал,

Нектаром он бабочек

Всех угощал. (тюльпан) Слайд 2

3. Стоит малый в шляпке алой.

И пригожий, и удалый,

Но не долог алый цвет:

Ветер дунул- шляпы нет. (МАК) Слайд.3

4. Ветки белы и лиловы ,

Аромат весь день.

Назовите одним словом

Так цветет………(Сирень) Слайд 4

5 Вот Цветочек на поляне,

Середина солнцем взглянет,

Сам же в беленькой рубашке.

Хороши в траве …….(ромашки).

Слайд 1. На интерактивной доске слайд со словами:

Подснежник, тюльпан, мак, сирень, ромашка .-

- Что обозначают эти слова? (предметы)

- На какой вопрос они отвечают? (что?)

Слова , которые отвечают на вопросы кто? Что? называют предметы.

- А теперь к этим названиям цветов подберите слова ,которые отвечают на вопрос какой? какая?

-- подснежник ранний, красный тюльпан, алый мак, ароматная сирень, полезная ромашка,

- А почему ромашку называют полезной ?. Потому что ее используют как отвар при многих заболеваниях. Целебные свойства ромашки аптечной известны давно. Древнегреческие врачиГиппократ (V-IV века до н. э.) и Диоскорид (I век) рекомендовали её для успокоения болей и судорог^[68]. В I столетии Плиний Старший, отмечая, что ромашку высоко ценил сам бог врачевания Асклепий, писал, что все части растения можно использовать как противоядие при укусах змей, отвар - как мочегонное, при болезнях печени, чрезмерном выделении жёлчи, заболеваниях глаз, а разжёванным растением можно лечить язвы^[7].

III. Работа над темой урока. Открытие нового знания.

-А теперь ребята , Карлсон приготовил другое задание . Работа по картине.

Что вы на картинке видите ?( Юрту)

1. -Что такое юрта ? Ю́рта - переносное каркасное жилище с войлочным покрытием у кочевников, в которых жили наши предки.

-В какое время ставят юрту? Чтение стихотворения « Юрта « К. Баянбаева учителем. Под казахский куй.

Слайд 3.

-Представьте себе ребята, что вы оказались возле юрт.

- Посмотрите, ребята, какое время года изобразил художник?

- ( весну)

- Какая весна нарисована на картине? (ранняя)

- Какие признаки говорят вам о том, что весна ранняя?

(Травка зеленеет листики на деревьях появились , они яркие, разноцветные, небо ясное, голубое.)

Слайд 4.

Запишем в тетрадях слово весна и подберем к нему слова-признаки.

Теплая , очаровательная, ранняя весна

2. Подбор слов-признаков к словам-предметам.

- А сейчас сами попробуем подобрать слова, которые описывают:

1 ряд

2 ряд

3 ряд

Небо(…?)______.

горы(…?)______.

юрта (…?)____

(Схемы записаны на доске. Трое учеников работают у доски, остальные в тетрадях.)

- На какой вопрос отвечают слова, описывающие небо?

Небо (какое?) голубое, ясное, красивое.

- На какой вопрос отвечают слова, описывающие горы?

горы (какие?) высокие, голубые

- На какой вопрос отвечают слова, описывающие юрту?

Юрта(какая?) круглая белая,

Сделайте вывод: на какие вопросы отвечают слова, характеризующие предметы? Дети делают вывод. Проверка по Слайду 4.

Вывод 1: Слова, характеризующие предметы, отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? (На доске вывешиваются таблички с вопросами какой? какая? какое? какие?)

Слайд 5

4. Наблюдение над ролью слов-признаков в тексте.

Упр№ 9 стр 168 учебника

Слайд 6.

5. Работа под руководством учителя. Постановка проблемы.

- А что же обозначают слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие? (предположения учеников).

- Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется "Угадай предмет". Я буду называть слова, которые описывают предмет, а вы догадайтесь, о каком предмете идет речь. Слайд 7.

Хитрая, рыжая, хищная, осторожная (лиса)

Глупый, злой, серый (волк)

Трудная, долгая, асфальтированная (дорога)

Круглый, кожаный, футбольный (мяч)

- Почему вам было легко узнать предмет? (было много слов- подсказок: какие это предметы по цвету, форме, по характеру, качеству, по материалу, из которого изготовлен предмет)

- Что же обозначают все эти слова? (они обозначают признак предмета)

- Как вы думаете, А можем ли их употреблять в речи отдельно, без слов-предметов? Будет ли понятно, о чем идет речь? (Их нельзя употреблять отдельно, т. к. не будет понятно, о чем идет речь)

н Слайд 8.

6. Физкультурная минутка.

IV. Закрепление и проверка знаний.

1. Соотнесение слов-предметов со словами-признаками. Слайд 9.

свежий

гнездо

свежий

хлеб

птичье

хлеб

птичье

гнездо

сочные

белка

сочные

груши

шустрая

груши

шустрая

белка

Найти и объяснить орфограммы в словах.

Проверка по Слайду 10.

2. Работа по карточкам.

V. Рефлексия.

-

VI. Подведение итогов урока.

VII. Домашнее задание.

Объяснение учителем задания.

- Карлсон благодарит вас всех за хорошую работу, за то, что вы были внимательными, старательными, дружными и справились с такой трудной темой!