Конспект внеурочного занятия по математике «Веселые задачки и не только»

Раздел Начальные классы
Класс -
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Есть
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Кружок: «Умники и умницы»

Класс: 2

Тема занятия: «Веселые задачки и не только»

Тип занятия: повторение и закрепление полученных знаний.

Технология занятия: игровая технология.

Образовательная цель: совершенствовать навыки решения логических заданий, задач шуток.

Развивающая цель: продолжить развивать :логические навыки, слуховую память.

Воспитательная цель продолжить воспитывать чувство коллективизма.

Формирование У.У.Д.:

Личностные действия:

  • Формирование желания выполнять учебные действия;

  • Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

Регулятивные действия:

  • Осуществлять поиск в разнообразном решении задач;

  • Принимать и сохранять учебную оценку;

  • Адекватно воспринимать оценку учителя и учащихся.

Коммуникативные действия:

  • Умение формулировать собственное мнение.

Познавательные действия:

  • Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;

  • Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе том числе с помощью компьютерных средств.

Оборудование: презентация, распечатки из рабочей тетради Холодовой О. стр. 32-33 , карандаши, смайлики, медаль, лист с изображением треугольника и круга, мультимедийная доска.


Этапы занятия

Действия учителя

Действия ученика

У.У.Д. 1.Мотивационный этап. Постановка проблемы (2 мин.) Здравствуйте, ребята. Начнем мы свое занятие с разминки. За каждый правильный ответ я буду давать смайлик, если вы знаете ответ поднимите руку, не выкрикивайте за выкрикивание я буду забирать смайлики. В конце занятия мы посчитаем, у кого больше всех смайликов и выберем главного умника или умницу сегодняшнего занятия. Начинаем? Учащиеся слушают, чем будут заниматься сейчас, как правильно вести себя во время ответов, за, что они будут получать смайлики. Регулятивные У.У.Д.: самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Этап актуализации знаний (6- 8 мин.) -Какой по счёту среди осенних месяцев ноябрь? -Кого по осени считают? -Если мыло в глаз попало, что из глаз катиться стало? -На какой машине нельзя ездить? -Отпечаток от ботинка виден сразу на тропинке. -Раньше из неё повсюду люди делали посуду. -В пище очень нам нужна, вкус еде придаст она. - Хищной рыбы нет зубастей, всех прожорливей» опасней. -Чтобы печку растопить, надо нам их нарубить. -Дом для рыбок на столе. Послушайте слово и попытайтесь произнести его задом наперёд. слова: море, кино, мел,сумка,рюкзак,плита, молоко. Что получилось?
Вообрази, что ты капитан футбольной команды. В районе 8 футбольных команд, по 11 человек в каждой. Игроки вашей команды на 2 года моложе своего капитана, а игроки других - только на 1 год. Сколько лет капитану вашей команды? Учащиеся отвечают на вопросы разминки устно, за правильный ответ получают балл. Ответы: -Третий. -Цыплят. -Слезы. -На посудомоечной, на стиральной. -След. -Глина. -Соль. -Акула. -Аквариум.

Ответ: ЕРОМ, ОНИК, ЛЕМ, ОЛЕД, АКМУС, КАЗКЮР, АТИЛП, ОКОЛОМ.

Ответ: Так как ты капитан команды, то капитану столько лет, сколько тебе. Познавательные У.У.Д.: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации. Личностные У.У.Д.: формирование желания выполнять учебные действия; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.


3.Исследование проблемы (8-10 мин.) Посмотрите на карточки, которые у вас лежат на столах. Найдите стр.32. Задание № 1. Послушайте внимательно два раза следующие 10 пар слов, попытайтесь их запомнить. Затем, попробуйте записать второе слово каждой пары: ШУМ - ВОДА СТОЛ - ОБЕД МОСТ - РЕКА РУБЛЬ - КОПЕЙКА ЛЕС - МЕДВЕДЬ ДИЧЬ - ВЫСТРЕЛ РОЙ - ПЧЕЛА ЧАС - ВРЕМЯ ГВОЗДЬ - ДОСКА РЕКА - МОРЕ Задание № 2. «Закодированное слово». Инструкция: сейчас я вам прочитаю ряды слов, ваша задача - выделить в каждом слове лишь первую букву и запомнить её. После этого вы должны записать первые буквы в том же порядке, в котором они прозвучали. У вас должно получиться новое слово. Например, Школа, Коза, Аист, Флаг - ШКАФ. А теперь работайте самостоятельно: 1.каша, лимон, юла, ветер . 2.заря, ива, метель, аквариум. 3.тайна, еда, лоб, ель, гора, айсберг. 4.тишина, езда, рот, мотор, овал, стол. Задание № 3. Игра, «Поставь точку»: дети должны очень внимательно слушать указания взрослого и выполнять их. Переспрашивать нельзя. Один ученик выполняет задание на доске. После выполнения всех указаний дети сверяют свой результат с образцом на доске. Поставьте синим карандашом точку» которая расположена внутри круга и внутри треугольника. Поставьте зелёным карандашом точку» которая расположена внутри круга» но вне треугольника, Поставьте жёлтым карандашом точку» которая расположена вне круга и вне треугольника, Поставьте красным карандашом точку» которая расположена вне круга, но внутри треугольника. Учащиеся запоминают второе слово из пары и записывают, его в карточки, после по очереди читают, что у них получилось.
























Ответы:

  1. клюв;
  2. зима;
  3. телега;
  4. Термос.



Дети выполняют задания следуя точно инструкции учителя. Коммуникативные У.У.Д.: умение формулировать собственное мнение; работа в группе. Познавательные У.У.Д.: поиск и выделение необходимой информации. Личностные У.У.Д.: формирование желания выполнять учебные действия; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

4.Физминутка (3 мин.) Сейчас к нам придет кот Васька, и он проведет физминутку. Учащие выполняют действия, которые показывает кот Васька.
5.Логически-поисковые задания (5 - 8 мин.) Задание № 4. Игра «Составь словечко». Проверка: какие слова получились? Задание № 5.Один ученик читает задание вслух. Запишите ответ в распечатку. Задание № 6. Часто, чтобы указать» что человек является жителем: того или иного города, о нём говорят, на пример, что он москвич или одессит. И всем сразу становится ясно, что этот человек из Москвы или Одессы. А в каких городах живут эти люди? Задание № 7. Задание № 8. Первый столбик мы делаем с вами вместе, а второй вы самостоятельно. ЭТО ИНТЕРЕСНО! В русском языке есть слова, которые не меняют своего значения при: перестановке слогов. Например, мама, папа, дядя, няня, Ляля.
Дети выполняют задания самостоятельно, а после озвучивают ответ. Ответ: карамель, лопата, пирожок. Ответ: два трёхколёсных велосипеда и один двухколёсный. По цепочке называют название городов. Ответ: Владимир, Тула, Орёл, Новгород, Курск, Рязань, Калуга, Омск, Кострома, Санкт-Петербург. Ответ: яблоко и груша весят одинаково. Ответ: сосна - насос, камыш - мышка, жало - ложа, навес - весна, актер - терка, наши - шина, кабан - банка, качай - чайка, нора - рано, какой ~ койка. Познавательные У.У.Д.: поиск и выделение необходимой информации. Личностные действия: формирование желания выполнять учебные действия; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий. Регулятивные действия: осуществлять поиск в разнообразном решении задач.
6.Гимнастика для глаз (2 мин.)
1. «Вращение» He двигая головой, начинайте вращать глазами сначала по часовой стрелке, потом в обратную сторону. По 10 раз туда и обратно. 2. «Во все стороны» Не поворачивая головы, двигайте глазами вверх-вниз, вправо-влево. По 10- 15 раз. 3. «Пальчик» Прижмите палец к переносице и посмотрите на него. Затем медленно отводите палец от себя, продолжая следить за ним глазами. Повторите это упражнение несколько раз. 4. «Кто там?» Зажмурьтесь посильнее, а затем широко откройте глаза, словно вы чему-то очень удивились. Повторите ещё раз. 5. «Моргание» Поморгайте, быстро и сильно сжимая веки. Как можно больше и быстрее. 6. «Сон» А теперь закройте глаза и расслабьтесь, будто собираетесь спать. Подумайте о чём-нибудь очень приятном. Выполняют действия, которые показывает учитель.




7.Логические задачи на развитие аналитиче-ских способностей и способности рассуждать (2-3 мин.)
Задание № 9. Катя, Маша, Лена и Зина занимались легкой атлетикой: три из них прыгали в длину, а одна - в высоту. Кто какими прыжками занимался, если Маша и Лена, Лена я Зина прыгали по-разному? Запишите ответ в распечатку. Задание № 10. Найди закономерность, впиши номер нужной фигуры
Рассуждают и отвечают на вопрос задачи. Ответ: Лена - в высоту, Катя, Маша, Зина - в длину.



Ответ: надо нарисовать человечка под номером 6. Познавательные У.У.Д.: поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные действия: умение формулировать собственное мнение.
8. Подведение итогов. Рефлексия.(1-2 мин.) Наше занятие подходит к концу, давайте посчитаем у кого больше всего смайликов. Победитель получает медаль нашего кружка. Чем мы сегодня занимались на занятии. Что у вас хорошо получалось? А, что не очень? Считают смайлики. Отвечают на вопрос учителя. Регулятивные действия: осуществлять поиск в разнообразном решении задач; принимать и сохранять учебную оценку; адекватно воспринимать оценку учителя и учащихся.


Приложение.

Конспект внеурочного занятия по математике «Веселые задачки и не только»

Конспект внеурочного занятия по математике «Веселые задачки и не только»

Конспект внеурочного занятия по математике «Веселые задачки и не только»



© 2010-2022