Беседа по окружающему миру для младших школьников Вода - путешественница

Форма проведения: беседа

Тема: ВОДА-ПУТЕШЕСТВЕННИЦА

Цели: познакомить со свойствами воды;

- учить определять по свойствам воды возможность употребления ее в пищу.

- развивать зрительные анализаторы, обоняние, речь детей

- расширять кругозор детей

- Воспитывать бережное отношение к воде.

Оборудование: глобус, стакан с водой, сахар, соль, стекло, плакат «Круговорот воды в природе», полоски цветной бумаги (голубая, си­няя, белая, зеленая, красная, желтая); рисунки, картинки по теме «Вода в жизни всего живого», загадки

I.Организа-

ционный

момент.

Погруже

ние в тему.

Вещество, которое мы будем изучать сегодня на уроке, вы узнаете из загадки.

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать?

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды -

Жить нельзя нам без ... (воды).

Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда захочу,

Даже камень источу. (Вода.)

«Вода-путешественница» - тема нашего урока.

- Как вы думаете, много ли воды на Земле? Посмотрите на глобус. Такой видят космонавты Землю из космоса. Если быстро вращать глобус, то кажется, что он весь одинакового цвета - голубой. А все потому, что этой краски на нем больше, чем белой, зеленой, коричневой. Голубым цветом изображены моря, океаны нашей планеты. Вода занимает 3/4 поверхности земного шара. Вода повсю­ду: и в воздухе, и в паре, в облаках, тучах и т. д.

Вода есть и под землей (родники). Огромные скопления льда находятся у Северного и Южного полюсов. Там лед на суше и в океане. Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно смять лист растения в руках, и мы обнаружим в нем влагу. Вода содержится во всех частях растений. Вспомните, как много сока в плодах - арбузе, апельсине, лимоне. Этот сок - вода с растворенными в ней различными ве­ществами. Но даже в сухих семенах растений есть вода, хотя не в таком большом количестве. В теле животных вода обычно составляет больше половины массы. Тело медузы на 90-95 % состоит из воды. Много воды и в теле человека. Вода входит в состав крови, которая разносит по всему организму питательные вещества. Испаряясь с поверхности нашей кожи, вода регулирует темпе­ратуру нашего тела. Вода необходима организму для удаления разных вредных веществ. Живой организм постоянно расходует воду и нуждается в ее пополнении. Например, человеку в сутки требуется более 2 литров воды (часть он выпивает, а часть получает с пищей). Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди. Но вода не только «поит», но еще и кормит - по морям и океанам днем и ночью плывут рыболовные суда. Вода «добывает» электрический ток, «работая» на электро­станциях. Вода моет людей, города, машины, дороги. А еще вода - это самая большая и удобная дорога. По ней днем и ночью плывут суда, везут грузы, пассажиров. Без воды не замесить теста для хлеба, не приготовить бетона для стройки, не сделать ни бумаг, ни ткани для одежды, ни ре­зины, ни конфет - ничего не сделать без воды.

Свойства воды.

опыты

Опыт 1. Прозрачность воды.

В стакан с водой опустим ложку. Видна ли она?

Вывод. Вода прозрачна.

Опыт 2. Какого цвета вода? - На столе у меня лежат цветные полоски бумаги. С их помощью мы определим цвет воды. Приложим и сравним цвет воды и цвет каждой полоски. Можно ли сказать, что вода синяя? серая? зеленая? (Нет. Цвет воды не совпадает ни с одной из полосок.)

Вывод. Вода бесцветна

Опыт 3. Каков запах воды ?

- Когда у нас на кухне готовят обед, аппетитный запах мы чувствуем и в классах, и в спальне. Тонкий аромат издают духи, цветы. А чем пахнет чистая вода? Понюхайте ее.

Вывод. Вода не имеет запаха.

Опыт 4. Вода - растворитель. - Если насыпать в стакан с водой сахар или соль и размешать, что можно заметить? (Сахар и соль растворятся в воде.)

Вывод. Вода является растворителем. Растворяет почти все, даже металлы, например, серебро. С давних пор известно народное средство, которым залечивали наружные раны и лечили желудочно-кишечные заболевания («серебряная вода»). Эту воду можно получить и в домашних условиях: опустить в стакан с водой серебряную ложку. Через некоторое время мельчайшие частицы серебра растворятся - этого глазом нельзя увидеть. Когда мы рисуем, тоже используем это свойство воды -растворять (рисуем красками).

Опыт 5. Вода текуча.

• Что произойдет с водой, если ее вылить из посуды? (Она
  растекается в разные стороны.)

• Что произойдет с водой, если наклонить эту поверхность?
  (Вода стекает под уклон.)

• Можно ли воду перелить из одного стакана в другой? (Да.)
Вывод. Вода течет (свойство - текучесть)

Показ опыта

Ребенок насыпает в стакан с водой соль

Наливаю во ду на стекло, ребенок переливает воду из стакана в др. стакан

Физкульт

минутка

Льется чистая водица, выполняют упражнение в

Мы умеем сами мыться. соответствии с текстом

Порошок зубной берем,

Крепко щеткой зубы трем,

Моем шею, моем уши,

После вытремся посуше.

Дети выполняют упр.

Бережное отношение к воде.

Вода - одно из самых главных богатств на Земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. От загрязнения воды страдает все живое, она вредна для жизни человека. Поэтому воду - наше богатство - надо беречь! Совсем чистой воды в природе нет. Ее можно получить только в лаборатории. Такая вода невкусная, в ней нет солей, поэтому она не го­дится для питья.

Три состояния воды.

Вода в природе существует в трех состояниях: жидком, твердом, газообразном.

- От чего зависит состояние воды? (От температуры.)

При температуре ниже О °С вода переходит из жидкого со­стояния в твердое.

- Где можно наблюдать воду в твердом состоянии? (Это лед
на реках, лужах, сосульки, снег, айсберги.) Слово «айсберг» означает «ледяная гора». В океанах встре­чаются ледяные великаны - это настоящие плавучие острова льда. Только небольшая часть айсберга находится над поверх­ностью воды, большая его часть - под водой. Айсберги очень опасны (можно рассказать в качестве при­мера о трагедии с «Титаником»).

- А откуда берутся в соленом море эти громадные льды?
(Они постоянно сползают с антарктических материков или
островов, где копятся вечные льды, или рождаются на ледни­-
ках, спускающихся к океану с гор.) Если протереть мокрой тряпкой стол, то через несколько минут стол станет сухим. Вода с него испарилась, то есть пре­вратилась в пар - прозрачный, бесцветный газ.

Водяной пар - это вода в газообразном состоянии.

- А что такое туман? (Днем над рекой воздух нагрелся, и в нем собралось много водяного пара. И когда вечером воздух остыл, часть водяного пара превратилась в капельки воды, и над рекой появился ту­ман. Будто облако легло на землю.)
Туман может быть и в городе, и в деревне - везде, если теп­лый воздух, в котором много пара, вдруг остынет. Туман иногда бывает такой густой, что машины днем едут с включенными фа­рами, чтобы не столкнуться. А пригреет солнышко, и туман ис­чезнет, он опять растворится в воздухе.

• Где можно наблюдать воду в газообразном состоянии?

• А почему идет дождь?

• Как вода поднимается к небу, чтобы упасть на землю дождем?

Этот процесс называется круговоротом воды в природе. Круговорот воды в природе происходит непрерывно: где-то вода испаряется, где-то выпадает в виде осадков. Благодаря круговороту воды в природе вода может перено­сить различные питательные вещества из одного места в другое. Очень полезна талая вода для человека, но в последнее время из-за различных загрязнений она тоже стала грязной и содержит много ядовитых веществ. Поэтому воду надо беречь, расходовать экономно, ведь без воды не может обойтись ни одно живое существо.

Ответы детей

Картинка круговорот воды в природе

Итог

- О чем мы сегодня говорили на на нашем занятии?

-Что нового узнали?

- Что больше всего вам понравилось на занятии?

Задание : нарисовать рисунки «Вода в природе».