Презентация на тему Азбука профессий внеурочная деятельность (3 класс)

Урок «Азбука профессий. Введение». 3 класс. Образовательная программа «Школа 2100».

Тема: «Что такое профессия? Познакомимся с профессией -учитель».

Учитель: Машкова Е.Н.

Цели и задачи урока: образовательные:

• сформировать у учащихся представление об основных компонентах профессиональной деятельности педагога; расширить знания детей о мире профессий, формировать интерес к ним.

воспитательные (личностные результаты):

• прививать уважение к людям разных профессий;
• развивать такие человеческие качества как трудолюбие, коллективизм, товарищеская взаимопомощь;
• развивать умения добросовестно выполнять свои обязанности, как залог овладения будущей профессией.

• развитие коммуникативных умений:

• доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

• слушать и понимать речь других;

• вступать в беседу на уроке.

• развитие познавательных умений:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
• добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

• развивать регулятивные умения

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией на экране.
• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Этапы урока

Содержание этапа

Задачи этапа

Методы и формы

I.

Организационный момент.

Слайд 1.

- Давайте начнем наш урок с улыбки. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пусть наш урок украсят ваши улыбки, и ничто не омрачит вашего хорошего настроения. Посмотрите на это сердечко. Оно состоит из ромашек, которые тесно прижались друг к другу. Так и мы с вами работаем вместе, дружно и сплоченно.

Настроить на урок, на решение учебных задач.

Коррекция внимания.

Коррекция эмоционально-волевой сферы.

Словесный. Наглядный

II.

III.

IV.

V.

VI.

Актуализация знаний. Постановка проблемы. - Ребята, сегодня на уроке мы поговорим о том, что такое профессия. -Кто мне может сказать, что обозначает слово профессия? (Ответы детей. «Профессия - это кем ты работаешь». Профессия - это важная работа». «Профессия - это название человека, который занимается работой») -Давайте посмотрим, какое определение этому слову даётся в «Толковом словаре» Ожегова. (Ученик зачитывает объяснение понятия слова) «Профессия - это основной род занятий трудовой деятельностью» - Профессия - это умение хорошо выполнять определённую работу, изготовлять разные вещи, предоставлять услуги. Своей работой каждый приносит пользу другим людям. - Вспомните, какие профессии вы знаете. (Дети называют) -Молодцы, вы назвали очень много профессий. Слайд 2. - В мире тысячи профессий. Легко ли разобраться в этом многообразии и сделать свой выбор? - При многих обязанностях человека в обществе о нём судят прежде всего по труду на общее благо. Труд помогает человеку раскрыть свою личность, показать свои способности. Профессия должна быть выбрана по душе, должна интересовать человека, тогда она будет приносить человеку радость, да и дело будет спориться. Лев Николаевич Толстой писал: «Стыдиться можно и должно не какой-либо работы, хотя бы самой нечистой, а только одного - праздной жизни».
- Послушайте стихотворение:
Подумайте, что было бы, Когда б сказал портной: - Шить платье мне не хочется, Устрою выходной. И все портные в городе За ним ушли домой. Ходили б люди голые По улице зимой.

Слайд 3.
Подумайте, что было бы, Когда сказал бы врач: -Рвать зубы мне не хочется, Не буду, хоть ты плачь! Больным врачебной помощи Не стало б никакой. А ты сиди и мучайся С подвязанной щекой!

Слайд 4. Подумайте, что было бы Когда б сказал учитель: -Учить детей не хочется, Ведь я же не мучитель. Читать они не смогут, Писать, читать, считать. А кто тогда же сможет Страною управлять?

Слайд 5.
Подумайте, какая бы Случилась вдруг беда. Но только так не сделает Никто и никогда. И люди не откажутся От нужного труда! Учитель обязательно Придёт наутро в класс. А пекари старательно Хлеб испекут для вас.
Любое дело выполнят, Что им не поручи. Портные и сапожники, Шофёры и врачи. Мы все семьёю дружною В одной стране живём. И каждый честно трудится На месте на своём.

Слайд 6.

- Скажите, а есть ли у вас работа? Какая? (Мы учимся). - Правильно. А как вы думаете, нужно ли хорошо выполнять вашу работу и, если нужно, то для чего? - А кто вам помогает учиться? (Учителя, родители).
(Учитель раздает детям карточки с изображением классного журнала ручки тетради классной доски.
-По моей команде вы должны найти членов своей группы, у которых рисунок такой же, как у вас. (Дети разбиваются на 4 группы), -Распределите в группе, кто прочитает задание, кто будет записывать ваши высказывания, кто будет следить за временем выполнения работы, кто будет выступать и зачитывать ваши высказывания.
Задание 1 группе. Запишите профессии ваших родителей.
Задание 2 группе. Запишите профессии, кем бы вы хотели стать.
Задание 3 группе. Перечислите качества, которыми должен обладать ученик в школе.
Задание 4 группе. Объясните смысл пословицы «Умелые руки не знают скуки» (Идет проверка выполнения заданий). -А теперь поднимите вверх ваши карточки, с помощью которых вы объединялись в группы. Как вы думаете, кто чаще всего использует эти предметы в своей профессии? (Учитель)
Слайд 7.


Открытие новых знаний. Для того, чтобы правильно выбрать профессию, надо о многом подумать. Я вам расскажу о том, как я стала учительницей. Эту профессию я выбрала ещё в детстве. Когда я перешла в пятый класс, то мне предложили стать вожатой у первоклассников. Как вы думаете, что обозначает слово вожатая? Вожатые приходили к малышам и играли с ними на переменах, помогали проводить праздники и утренники, учили их себя правильно вести в школе, рассказывали о правилах дорожного движения, то есть помогали учителю. Мне эта работа очень нравилась. В 9 классе я поехала в оздоровительный лагерь вожатой, то есть была помощником воспитателя в отряде. А когда училась в институте, то мне предложили стать воспитателем в детском оздоровительном лагере. Мне очень нравилось работать с детьми. Поэтому я и закончила пединститут и стала учителем. Актуализация полученных знаний. Первичное закрепление. Создание групп кооперативного обучения (Учитель раздает карточки, на которых изображены квадраты, круги, прямоугольники, треугольники).




- Найдите участников своей группы - у кого такие фигуры, как и у вас. Задание 1 группе. - Запишите как можно больше названий профессий, которые начинаются на букву «А» Задание 2 группе - Запишите как можно больше названий профессий, которые начинаются на букву «Б» Задание 3 группе - Перечислите, какие предметы должен хорошо знать учитель начальных классов. Задание 4 группе -Учителей каких предметов вы знаете?

-Докажите, что вы правильно выполнили задание. (Выслушиваются ответы детей), - Вы назвали много профессий на буквы «А» и «Б». Я тоже подготовила для вас список профессий, которые начинаются с этих букв.
Слайд 8,9.

- Все ли профессии, которые прочитали, вы знаете? -Вот, например, чем занимается аниматор? Оказывается, он создает мультфильмы для вас. - А вот какое интересное название профессии - брандмейстер. Это начальник пожарной команды. Берейтор - это специалист, обучающий езде на лошади. - На свете есть очень много профессий. На следующих уроках мы с вами будем знакомиться с разными профессиями. Вы больше узнаете о том, кем и как работают люди. Сможете себе выбрать профессию, которая вам понравится.
Проектная работа (Учитель называет названия профессий, показывая на каждого ребенка по очереди. Дети должны запомнить, название какой профессии сказал им учитель. По команде учителя «Учителя музыки» подходят те дети, которым выпало это слово. Так получается 4 группы «Учителя музыки», «Учителя физкультуры», «Учителя худо-жественного труда», «Учителя английского языка»). -Скажите, всех ли учителей мы перечислили, которые ведут уроки в нашем классе. (Нет в списке учителя начальных классов)
Труд строителя всем нужен? - Да. Нужен всем вкусный ужин? - Да. Доктор, чтобы всех лечил? - Да. И учитель, чтоб учил? - Да. -Летчик нужен, чтоб летать? - Да. Ну, а ты кем хочешь стать?
-Всем группам предстоит создать коллективный рассказ о любой из профессий. Но вы должны рассказывать его все вместе по очереди. Подумайте, о ком вы будете составлять своё выступление, кто за кем будет говорить. (выслушиваются рассказы детей)
Итог урока.
-Мы отлично с вами поработали. Какие виды занятий вам очень понравились? Что интересного узнали? Рефлексия.
- Оцените свою работу.
- Создайте дома проект «Дерево семейных профессий»

Развивать навыки

сравнитель-

ного анализа.

Продолже-ние работы по формирова-нию умения сравнивать, обобщать, группиро-вать, формулиро-вать свои мысли, высказы-вать их вслух;

Коррекция внимания.

Коррекция эмоционально-волевой сферы

Развитие умения слушать и понимать речь других при работе в группе

Умение доносить свою мысль до других, отстаивать свою точку зрения, делать выводы

Развитие внимания, памяти

Развивать эмоциональную сферу, умение работать в коллективе.

Совершенствовать умение делать вывод, умозаключе-ние.

Словесный (слово учителя, беседа). Наглядный

Беседа

Рассказ учителя

Групповая работа

Практичес-кие

Обобщение

Объяснитель-

но - иллюстратив-

ный.

Рассказ учителя

Групповая работа

Наглядный

Словесный

Практичес-

Кий

Практичес-кий

VI

Домашнее задание - Создайте дома проект «Дерево семейных профессий». Запишите профессии своих родителей, бабушек и дедушек, если сможете, то и профессии прабабушек и прадедушек.