КТП 2 класс Математика

Раздел	Начальные классы
Класс	2 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Афанасьева А.Н.
Дата	28.11.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс

МАТЕМАТИКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету разработана на основе следующих нормативных документов:

Закон Российской Федерации «Об образовании»

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ( приказы Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (зарегистрированного в Минюсте России 22.12.2009, регистрационный номер 19785) об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования», от 26.11.2010 № 1241 9 зарегистрированного в Минюсте России 04.02.2011, регистрационный номер 19707) № О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06ю10.2009 № 373)
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014-2015 учебный год (приказ Министерства образования и науки 23.04.2014 № 08-548)
Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений
Учебный план МБОУ СОШ№53

Примерная авторская программа Б. П. Гейдмана, И. Э. Мишариной, Е. А. Зверевой (Начальная инновационная школа, 2013г)

Настоящая программа создана в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования (2009). Программа по математике для общеобразовательной школы направлена на изучение учащимися курса математики, повышение интереса к изучению наук в целом, развитие логического мышления учащихся, формирование универсальных учебных действий. Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

•развитие образного и логического мышления, воображения;

•формирование универсальных учебных действий, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

• освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

• воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Для реализации современного курса математики начальной школы наряду с методическими приемами и находками, ставшими классическими, используются новые методики для обучения учащихся решению комбинаторных и логических задач, заданий на равновеликость и равносоставленность плоских геометрических фигур.

Изучение курса базируется на индуктивной основе: от понимания ситуации на наглядноинтуитивном уровне до вывода, полученного в результате длительного, последовательного изучения учебного материала. Алгебраический язык практически не входит в программу курса. Вошли несколько формул, связанных с умножением любого числа на 1 и 0, формулы для вычисления периметра и площади прямоугольника. Значительное место в курсе занимают уравнения. Их решение подчиняется отработке вычислительных навыков, а не преобразованиям выражений, содержащих переменную. И разумеется, уравнения не применяются для решения текстовых задач. Авторы придерживаются традиций российской системы образования и считают, что решение задач арифметическими методами требует от учащихся больших интеллектуальных усилий, чем решение тех же задач алгебраическими методами.

Система заданий, выстроенная от простого к сложному, позволяет обучать учащихся дифференцированно. В свете требования стандартов второго поколения и модернизации образования содержание математики включает в себя информатику. Информационные и коммуникационные технологии оказывают существенное влияние на мировоззрение и стиль жизни современного человека. Общество, в котором решающую роль играют информационные процессы, свойства информации, информационные и коммуникационные технологии, - реальность настоящего времени.

В программе основное внимание сконцентрировано на развитии логического и алгоритмического мышления школьников и на освоении ими практики работы на компьютере.

Программа полностью соответствует содержанию последующего обучения математике в средней школе, содержащегося в Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования части II «Среднее (полное) общее образование». Учащиеся получают достаточные знания для усвоения курса математики средней школы.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Предлагаемая программа ставит своей целью привлечь внимание к классическому подходу к изучению математики в начальной школе:

• сформировать у учащихся умение выполнять арифметические действия на множестве натуральных чисел и применять полученные знания к решению текстовых задач, описывающих реальные ситуации окружающего мира;

• познакомить учащихся с простейшими геометрическими фигурами и величинами;

• приобщить учащихся к проведению несложных доказательств и логически корректных рассуждений;

• развить у школьников навыки решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике.

Программа математики в начальной школе решает поставленные задачи через четко выстроенную систему упражнений, формирующих соответствующие умения и навыки, и через систему заданий, развивающих интеллект и творческие способности учащихся.

Гармоничное сочетание арифметической, геометрической и логической составляющих - одна из основных концептуальных идей курса математики начальной школы. Эта идея реализуется через продуманную, тщательно продозированную, методически проработанную подачу материала на каждом уроке, учитывающую возрастные особенности учащихся.

Учащимся предлагаются не только отдельные задания вычислительного, геометрического и логического характера, но и задания, требующие интеллектуальных усилий, связанных со всеми этими тремя направлениями одновременно.

Стержневыми идеями курса являются идеи, присущие самой математике как науке. Это индукция, упорядочивание, симметрия, мера, математическое моделирование жизненных ситуаций. На этих же идеях строится курс математики основной и старшей школы. Эти идеи внедряются через систему проблемно-развивающих заданий, требующих от учащихся умения применять одновременно счет и геометрию, логику и симметрию, комбинаторику и упорядоченный счет и т. д. Полученные умения и навыки позволят учащимся начальной школы успешно осваивать курс математики в дальнейшем. Современная лексика, включение сказочного и познавательного материала в большинство уроков делают процесс обучения занимательным и в то же время подводят ученика к умению отвлекаться от второстепенного и выделять математическое содержание задачи.

ОСОБЕННОСТИ КУРСА

Арифметическое направление - основное направление курса математики начальной школы. Учащиеся должны научиться выполнять все арифметические действия на множестве неотрицательных целых чисел и применять полученные знания в решении задач, описывающих реальные ситуации окружающего мира. Программа предусматривает обучение детей решению задач разных типов. При этом в один урок включаются задачи разных типов, с тем чтобы учащийся самостоятельно их распознавал. Такой подход исключает «натаскивание» учащихся на определенный тип задач, создает творческую обстановку на уроке.

Геометрическая линия сочетается с арифметической с первых уроков математики. Знакомство с простейшими геометрическими фигурами, использование их при счете, сравнение предметов по какому-либо признаку переходят в простейшие построения геометрических фигур (отрезка данной длины, луча, угла, прямоугольника и т.д.). Рассматривается класс задач, связанных с упорядоченным счетом предметов, с подсчетом числа маршрутов, задания на разрезание и составление геометрических фигур и т. д.

Серьезное внимание уделяется введению меры как на множестве отрезков, так и на множестве многоугольников. Большинство задач с геометрическим содержанием может быть выполнено в виде практических работ. Некоторые из них носят исследовательский характер. Например, выяснить, какой прямоугольник (с целочисленными измерениями) при заданном периметре имеет наибольшую площадь.

Логическая линия курса представлена набором задач на сообразительность, на умение построить простейшую математическую модель ситуации, описанной в задаче. В основе методов, которыми решаются эти задачи, лежит индукция, симметрия, четность, перебор всех возможных вариантов и т.д.

Информационная и коммуникационная линия курса представлена набором заданий на умение: устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах; читать несложные готовые таблицы; заполнять несложные готовые таблицы; читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с Федеральным базовым учебным планом для общеобразовательных учреждений на образовательную область «Математика» на первой ступени обучения выделено 540 часов, которые распределяются следующим образом - в 1 классе - 128 часов + 4 резервных часа (из расчета 4 часа в неделю), во 2-3 классах - по 132 часа, в 4 классе - 148 часов (из расчета 4 часа недельной нагрузки).

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ КУРСА (Расхождение с авторской программой отсутствует)

2 класс

• Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Скобки. Сочетательный закон сложения.

• Периметр многоугольника.

• Уравнение. Решение уравнений вида: х + 9 = 15; 20 - х = 12; х - 40 = 50.

• Числа от 20 до 100. Нумерация. Метр.

• Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

• Килограмм. Литр.

•Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

• Умножение. Умножение числа на 2. Переместительный закон умножения.

• Деление. Таблица умножения на 2.

• Порядок действий.

• Четные и нечетные числа.

• Таблица умножения на 3.

• Луч. Угол. Прямой, тупой и острый углы.

• Таблица умножения на 4, 5.

• Итоговое повторение.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучающихся являются:

• готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта);

• способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

• познавательный интерес к математике как науке.

Метапредметными результатами обучающихся являются:

• способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик;

• устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира;

• строить алгоритм поиска необходимой информации;

• определять логику решения практической и учебной задачи;

• умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

Предметными результатами обучающихся являются:

• полученные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах;

• уметь выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий;

• способы нахождения вели чин, приемы решения задач, умение использовать приобретенные знания на практике;

• умение решать задачи с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике.

График контрольных работ: 18.09, 16.10, 24.11, 22.12, 12.03, 21.04, 12.05

Программу обеспечивают:

Б. П. Гейдман, И. Э. Мишарина, Е. А. Зверева. Математика. 2 класс: Учебник. В 2ч. - М. « Русское слово», 2013

Б. П. Гейдман, И. Э. Мишарина, Е. А. Зверева. Математика. 2 класс: Рабочая тетрадь. В 4 ч.- М. « Русское слово», 2013

Б. П. Гейдман, И. Э. Мишарина. Математика. 2 класс: Методические рекомендации-М. МЦНМО, 2012

Информационные ресурсы: viki.rdf.ru; , fcior.edu.ru

2 класс

МАТЕМАТИКА

№ п\п

Дата

Тема и тип

урока

Содержание урока

Домашнее зада-ние

Планируемые

результаты

Вид,

форма

контроля

Информацион-ное обеспечение, обору-дова-ние.

План

Факт.

Предметные

УУД

Метапредметные

Личностные

самоконтроль

взаимоконтроль

учительский

административный

02.09

Сложение и

вычитание в

пределах 20

(повторение).

Урок повторения.

Восстановление изученныех ранее приемов и способов действий.

Повторение основных терминов, изученных в 1 классе.

Т. с. 2 № 2,3

Складывать и

вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд.

Выполнять сложение и вычитание именованных чисел. Преобразовывать единицы длины.

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифмети-ческого действия.

Познавательные:

учиться основам смыслового чтения. Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возмож-ность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Знание основных моральных норм, ориентация на выполнение норм на основе понимания их социальной необходимости.

Учебник с. 3- 4 + тетрадь с. 2

03.09

Сложение и

вычитание в

пределах 20

(повторение).

Урок повторения.

Восстановление изученныех ранее приемов и способов действий.

Повторение основных терминов, изученных в 1 классе.

Т. с. 4 № 2,3

Складывать и

вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд.

Выполнять сложение и вычитание именованных чисел. Преобразовывать единицы длины.

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифмети-ческого действия.

Познавательные:

учиться основам смыслового чтения. Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различ-ных точек зрения и права каждого иметь свою.

Знание основных моральных норм, ориен-тация на выполнение норм на основе понима-ния их социальной необ-ходимости.

Учебник с. 4 - 5 + тетрадь с. 3 -4

04.09

Сложение и

вычитание в

пределах 20

(повторение).

Урок повторения.

Восстановление изученныех ранее приемов и способов действий.

Повторение основных терминов, изученных в 1 классе.

Т. с. 6 № 2,3

Складывать и

вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд.

Выполнять сложение и вычитание именованных чисел. Преобразовывать единицы длины.

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные:

Учебник с. 6 -7 + тетрадь с. 5

08.09

Сложение и

вычитание в

пределах 20

(повторение).

Урок повторения.

Восстановление изученныех ранее приемов и способов действий.

Повторение основных терминов, изученных в 1 классе.

Т. с. 8 № 2,3

Складывать и

вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд.

Выполнять сложение и вычитание именованных чисел. Преобразовывать единицы длины.

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные:

Знание основных моральных норм, ориен-тация на выполнение норм на основе понимания их социальной необходимости.

Учебник с. 8 - 9 + тетрадь с. 7 - 8

09.09

Сложение и

вычитание в

пределах 20

(повторение).

Урок повторения.

Восстановление изученныех ранее приемов и способов действий.

Повторение основных терминов, изученных в 1 классе.

Т. с. 9 № 3,4,5

Складывать и

вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд.

Выполнять сложение и вычитание именованных чисел. Преобразовывать единицы длины.

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные:

Знание основных мо-ральных норм, ориен-тация на выполнение норм на основе понима ния их социальной необ-ходимости.

Учебник с. 9 - 10 + тетрадь с. 9 № 1,2

10.09

Задача.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Ознакомление с задачей, ее структурой.

Обучение записыванию решения задачи.

Т. с. 11 № 2,3,4

Выделять задачи из предложенных текстов, определять условие, вопрос задачи.

Ставить вопрос к заданному условию задачи.

Моделировать условие задачи с помощью рисунка, устанавливать отношения между величинами.

Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями.

Учебник с. 10 - 12 + тетрадь с. 10

11.09

Задача.

Урок повторения и закрепления изученного.

Ознакомление с задачей, ее структурой.

Обучение записыванию решения задачи.

Т. с. 12 № 2,3,4

Выделять задачи из предложенных текстов, определять условие, вопрос задачи.

Ставить вопрос к заданному условию задачи.

Моделировать условие задачи с помощью рисунка, устанавливать отношения между величинами.

Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: готовность излагать свое мнение и аргументиро-вать свою точку зрения и оценку событий.

Формирование ориента-ции на познание нового, овладение новыми умениями и компе-тенциями.

Учебник с. 12 - 13 + тетрадь с. 12 № 1

15.09

Задача.

Урок повторения и закрепления изученного.

Ознакомление с задачей, ее структурой.

Обучение записыванию решения задачи.

Т. с. 14 № 2,3,5

Выделять задачи из предложенных текстов, определять условие, вопрос задачи.

Ставить вопрос к заданному условию задачи.

Моделировать условие задачи с помощью рисунка, устанавливать отношения между величинами.

Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: готовность излагать свое мнение и аргументиро-вать свою точку зрения и оценку событий.

Формирова-ние ориентации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями.

Учебник с. 13 -15 + тетрадь с. 14 №1

16.09

Решение задач.

Урок повторения и закрепления изученного

Формирование навыка решения простых задач на нахождение суммы и остатка.

Т. с 16 № 1,2,3

Решать простые задачи на сложение и вычитание, составлять к ним выражения, объяснять и обосновывать выбор действия в выражении, дополнять условие задачи вопросом. Составлять условие задачи по данному вопросу

Регулятивные:

Формирование умения достигать результата используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные:

Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Формирование целост-ного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограничен-ном единстве и разнообразии

Учебник с. 15 - 16 + тетрадь с. 16 № 4

17.09

Решение задач.

Урок повторения и закрепления изученного

Формирование навыка решения простых задач на нахождение суммы и остатка.

Т. с. 18 № 1,2,3

Регулятивные:

Формирование умения достигать результата используя общие интел-лектуальные усилия и практические действия.

Познавательные:

Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Учебник с. 17 -18 + тетрадь с. 18

18.09

Проверочная работа

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков

Выполнение контрольной работы

Т. с. 20 1 вариант

Научиться:находить нужное арифмети-ческое действие и решать задачи;

уметь: складывать и вычитать «круглые» двузначные числа

Регулятивные:

Умение контролировать процесс и результаты учебной деятельности Познавательные:

Формулирование проблемы; cамостоятель-ное создание способов решения проблем.

Коммуникативные:

Согласование усилий по достижению общей цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности;

Самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем месте в мире).

Тетрадь для контрольных работ

22.09

Скобки. Сочетательный закон сложения.

Работа над ошибками

Урок изучения нового материала и первичного закрепления изученного.

Ознакомление с сочетательным законом сложения. Обучение применения его на практике

Т. с 23 № 2,3,4

Определять порядок выполнения дей-ствий в выражениях содержащих скобки.

Применять сочетательный за-кон сложения при вычислениях. Сравнивать различ-ные способы вычислений, выби-рать наиболее рациональный

Регулятивные:

Пошаговый контроль правильности

и полноты выполнения алгоритма арифмети-ческого действия

Познавательные: Обучение чтению учеб-ных текстов, их полно-ценному пониманию и интегрированию информации в имею-щийся запас знаний. Коммуникативные:

Готовность конструк-тивно разрешать конф-ликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Овладение начальными навыками в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Учебник с. 18 - 20 + тетрадь с.23 № 1

23.09

Таблица сложения.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления изученного.

Систематизация знаний о сложении и вычитании с переходом через десяток в виде таблицы сложения.

Т. с. 25 № 1,2,3

Пользоваться таблицей сложения для нахождения значения выражения при сложении чисел второго десятка (с переходом через разряд). Устанавливать взаимосвязь между действиями сложения и вычитания

Регулятивные:

Под руководством учителя учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные:

Овладение логически-ми действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классифи-кации, установления причинно-следственных связей, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:

Умение передавать и интерпретировать полученную информа-цию в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета

Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями

Учебник с. 20 - 22 + тетрадь с. 24

24.09

Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления изученного.

Ознакомление с приемами сложения чисел с переходом через разряд в пределах 20

У. с. 24 № 5,7

Выполнять сложение чисел в пределах 20 с переходом через разряд, используя прием дополнения до 10. Решать задачи на нахождение суммы длин сторон прямоугольника
(без термина периметр) . Выполнять сложение именованных чисел (с переходом)

Регулятивные:

Овладение способом решения проблем твор-ческого и поискового характера.

Познавательные:

Перерабатывать полу-ченную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

Учиться высказывать суждения с использова-нием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи

Принятие и освоение социальной роли ученика, развитие моти-вов учебной деятель-ности и формирование личностного смысла учения

Учебник с. 23 - 24 + тетрадь с. 26 -27

25.09

Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

Урок повторения и закрепления изученного

Ознакомление с приемами сложения чисел с переходом через разряд в пределах 20

Т. с 28 № 1,2,3,5

Регулятивные:

Овладение способом решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные:

Перерабатывать полученную информа-цию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

Учиться высказывать суждения с использова-нием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выпол-нения задания, доказа-тельства верности или неверности выполнен-ного действия, обосно-вывать этапы решения учебной задачи

Учебник с. 25 - 26 + тетрадь с. 28

29.09

Вычитание суммы из числа.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления изученного.

Ознакомление с двумя способами вычитания суммы из числа.

Т. с. 30 № 1,3

Применять способы вычитания суммы из числа. Сравнивать различные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Выполнять проверку правильности вычислений

Регулятивные:

Формирование умения планировать, контроли-ровать и оценивать учебные действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации

Познавательные:

Обучение чтению учеб-ных текстов, их полно-ценному пониманию и интегрированию инфор-мации в имеющийся запас знаний.

Коммуникативные:

Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признать возможность существования различ-ных точек зрения и пра-ва каждого иметь свою

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости

Учебник с. 26 -28 + тетрадь с. 30 № 2

30.09

Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток

Урок изучения нового материала и первичного закрепления изученного.

Ознакомление со способами вычитания чисел в пределах 20 с переходом через разряд

Т. с. 32 № 2,3

Освоить прием вычитания чисел в пределах 20 с переходом через разряд, используя приемы замены вычитаемого суммой удобных слагаемых. Устанавливать взаимосвязь между количеством единиц в записи уменьшаемого и первым слагаемым в сумме удобных слагаемых. Решать задачи на увеличение на несколько единиц

Регулятивные:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления Познавательные:

Выстраивать индиви-дуальный путь работы с математическим содержанием, требую-щим различного уровня логического мышления

Коммуникативные:

Использование речевых и информационных средств и коммуника-ционных технологий для решения коммуникатив-ных задач

Формирование эстетических потребностей и чувств

Учебник с. 29 - 30 + тетрадь с. 31

01.10

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Урок повторения и закрепления изученного

Обобщение и закрепление имеющихся знаний учащихся. Проверка прочности приобретенных знаний.

У. с. 32 № 5,7

Использовать развернутый и свернутый алгоритм устных вычислений в пределах 20 с переходом через разряд. Воспроизводить по памяти состав чисел от 11 до 18 из двух однозначных чисел. Пользоваться таблицей сложения для проверки правильности вычислений. Решать задачи изученных типов (без определения типа задачи)

Регулятивные:

формирование умения понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Познавательные:

Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные:

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий

Учебник с. 31 -32 + тетрадь с. 33 - 34

02.10

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Урок повторения и закрепления изученного

Обобщение и закрепление имеющихся знаний учащихся. Проверка прочности приобретенных знаний.

Т. с.36 № 2,3,4

Регулятивные:

формирование умения понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности и способности конструк-тивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Познавательные:

Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные:

осознанно строить ре-чевое высказывание в соответствии с зада-чами коммуникации.

Учебник с. 32 - 33 + тетрадь с. 35 №1

06.10

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Урок повторения и закрепления изученного

Обобщение и закрепление имеющихся знаний учащихся. Проверка прочности приобретенных знаний.

Т. с.38 № 2,3,4

Регулятивные:

Познавательные:

Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные:

осознанно строить ре-чевое высказывание в соответствии с зада-чами коммуникации.

Учебник с. 34 - 35 + тетрадь с. 37

07.10

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Урок повторения и закрепления изученного

Обобщение и закрепление имеющихся знаний учащихся. Проверка прочности приобретенных знаний.

У. с. 36 № 4,7

Регулятивные:

Познавательные:

Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные:

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Учебник с. 35 - 36 + тетрадь с. 39

08.10

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Урок повторения и закрепления изученного

Обобщение и закрепление имеющихся знаний учащихся. Проверка прочности приобретенных знаний.

У. с. 38 № 5,7

Регулятивные:

Познавательные:

Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные:

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Учебник с. 37 - 38 + тетрадь с. 40 - 41

09.10

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Урок повторения и закрепления изученного

Обобщение и закрепление имеющихся знаний учащихся. Проверка прочности приобретенных знаний.

Т. с. 43 № 2,3,4

Регулятивные:

Познавательные:

Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные:

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Учебник с. 38 - 40 + тетрадь с. 42

13.10

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Урок повторения и закрепления изученного

Обобщение и закрепление имеющихся знаний учащихся. Проверка прочности приобретенных знаний.

У. с. 41 № 5,7

Регулятивные:

Познавательные:

Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные:

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Учебник с. 40 - 42 + тетрадь с. 44 -45

14.10

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Урок повторения и закрепления изученного

Обобщение и закрепление имеющихся знаний учащихся. Проверка прочности приобретенных знаний.

Т. с. 46 № 1,2,3

Регулятивные:

Познавательные:

Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные:

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Учебник с. 42 - 43 + тетрадь с. 46

15.10

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Урок повторения и закрепления изученного

Обобщение и закрепление имеющихся знаний учащихся. Проверка прочности приобретенных знаний.

У. с. 44 № 6, 8

Регулятивные:

Познавательные:

Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные:

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Учебник с. 43 - 44 + тетрадь с. 47 - 48

16.10

Контрольная работа

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков

Проверка прочности приобретенных знаний.

Т. с. 49 1 вари-ант

Регулятивные:

Познавательные:

Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные:

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Тетрадь для контрольных работ

20.10

Работа над ошибками

Т. с. 49 2 вари-ант

Регулятивные:

Познавательные:

Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные:

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Учебник с. 44 - 45 + тетрадь с. 49

Периметр

(3ч)

21.10

Периметр.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления изученного.

Формирование представлений о периметре геометрической фигуры как сумме длин сторон

Т. с. 52 № 1,2,3

Знать, что периметр геометрической фигуры- это сумма длин всех сторон. Находить периметр прямоугольника, квадрата, треугольника. Решать задачи изученных типов

Регулятивные:

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обоб-щения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, отнесения к известным понятиям

Коммуникативные:

готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различ-ных точек зрения и права каждого иметь свою

Развитие эстетических чувств, доброжелатель-ности, эмоционально- нравственной отзывчи-вости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Учебник с. 45 - 47 + тетрадь с. 51 - 52

22.10

Периметр.

Урок повторения и закрепления изученного

Формирование представлений о периметре геометрической фигуры как сумме длин сторон

У. с. 49 № 8,9

Регулятивные:

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные:

Коммуникативные:

Учебник с. 47 - 49 + тетрадь с. 54 - 55

23.10

Периметр.

Урок повторения и закрепления изученного

Формирование представлений о периметре геометрической фигуры как сумме длин сторон

Регулятивные:

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные:

Коммуникативные:

Учебник с. 49 - 51 + тетрадь с. 56 - 57

Уравнение

(11ч)

05.11

Уравнение.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления изученного.

Ознакомление с правилом нахождения неизвестного слагаемого

Т. с. 58 № 2,3

Использовать алгоритм нахождения неизвестного слагаемого. Решать задачи изученных типов. Находить значения выражений, содержащих 2 и более действия одной ступени без скобок

Регулятивные:

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифмети-ческого действия

Познавательные:

Перерабатывать полу-ченную информацию; наблюдать и делать са-мостоятельные выводы.

Коммуникативные:

Учиться высказывать суждения с использова-нием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выпол-ненного действия, описывать этапы решения учебной задачи

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Учебник с. 51 - 52 + тетрадь с. 58 № 1

06.11

Уравнение.

Урок повторения и закрепления изученного

Закрепление правила нахождения неизвестного слагаемого

У. с. 53 № 3, 4

Регулятивные:

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

Познавательные:

Перерабатывать полу-ченную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

Учиться высказывать суждения с использова-нием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, описывать этапы решения учебной задачи

Учебник с. 52 - 53 + тетрадь с. 59 - 60

10.11

Сложение и вычитание в пределах 20.

Урок повторения и закрепления изученного

Обобщение и закрепление знаний учащихся, их умений и навыков

Т. с. 61 № 2,3

Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого. Решать задачи изученных типов. Находить значения выражения, содержащего скобки. Строить отрезок, равный сумме ( разности ) двух других отрезков. Выражать одни единицы длины другими, используя соотношения между ними.

Регулятивные:

Формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные:

Добывать новые знания; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица)

Коммуникативные:

Готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Формирование установки на здоровый образ жизни, наличие мотивации к учебной деятельности, работе на результат, к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Учебник с. 54 - 55 + тетрадь с. 61 № 1

11.11

Сложение и вычитание в пределах 20.

Урок повторения и закрепления изученного

Обобщение и закрепление знаний учащихся, их умений и навыков

У. с. 56 № 5,7

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

Готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Учебник с. 55 - 56 + тетрадь с. 62 - 63

12.11

Уравнение.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления изученного.

Ознакомление с правилом нахождения неизвестного вычитаемого.

Т. с. 2 № 1,4

Использовать алгоритм нахождения неизвестного вычитаемого. Располагать числа в порядке убывания и возрастания. Решать задачи изученных типов. Находить значения выражений, применяя сочетательный и переместительный законы

Регулятивные:

Пошаговый контроль правильности и пол-ноты выполнения алгоритма арифмети-ческого действия

Познавательные:

Обучение чтению учебных текстов, их полноценному пони-манию и интегриро-ванию информации в имеющийся запас знаний.

Коммуникативные:

Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возмож-ность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

Формирование внутренней позиции школьника - принятие и освоение социальной роли ученика

Учебник с. 56 - 58 + тетрадь с. 2 № 2

13.11

Уравнение.

Урок повторения и закрепления изученного

Закрепление правила нахождения неизвестного вычитаемого.

У. с.59 № 6,7

Регулятивные:

Пошаговый контроль правильности и пол-ноты выполнения алгоритма арифмети-ческого действия

Познавательные:

Коммуникативные:

Формирование внутренней позиции школьника - принятие и освоение социальной роли ученика

Учебник с.58 - 60 + тетрадь с. 4 - 5

17.11

Сложение и вычитание в пределах 20.

Урок повторения и закрепления изученного

Обобщение и закрепление правил сложения и вычитания в пределах 20

Т . с. 6 № 3,4

Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого. Решать задачи изученных типов. Находить значение выражения содержащего скобки. Строить отрезок ровный сумме (разности) двух других отрезков. Выражать одни единицы длины другими, используя соотношения между ними.

Регулятивные: формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные: добывать новые знания; извлекать информацию, предоставленную в разных формах ( схема иллюстрация, текст, таблица).

Коммуникативные: готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Формирование установки на здоровый образ жизни, наличие мотивации к учебной деятельности, работе на результат, к бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Учебник с. 60 -61 + тетрадь с. 6 - 7

18.11

Уравнение.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления изученного.

Ознакомление с правилом нахождения неизвестного вычитаемого

Т. с. 8 № 1,2,4

Регулятивные: Пошаговый контроль правильности и пол-ноты выполнения алгоритма арифмети-ческого действия

Познавательные: обучение чтению учебных текстов, их полноценному пони-манию и интегрирова-нию информации в имеющийся запас знаний

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возмож-ность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

Формирование внутренней позиции школьника - принятие и освоение социальной роли ученика

Учебник с. 61 - 63 + тетрадь с. 8 - 9

19.11

Уравнение.

Урок повторения и закрепления изученного

Закрепление с правилом нахождения неизвестного вычитаемого

У.с.63 № 3,5

Регулятивные: Пошаговый контроль правильности и пол-ноты выполнения алгоритма арифмети-ческого действия

Формирование внутренней позиции школьника - принятие и освоение социальной роли ученика

Учебник с. 63 - 64 + тетрадь с. 10 - 11

20.11

Сложение и вычитание в пределах 20.

Урок повторения и закрепления изученного

Закрепление знаний состава чисел второго десятка

Т. с. 14 вариант 1

Решать уравнения на нахождение неизвест-ного слагаемого и вычитаемого. Составлять выражение по описанию и находить его значение. Решать задачи изученных типов. Находить периметр прямоугольника

Познавательные: выстраивать индиви-дуальный путь работы с математическим содержанием, требую-щим различного уровня логического мышления

Коммуникативные: готовность конструк-тивно разрешать кон-фликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Установление личностного смысла учения на основе устойчивой системы учебно - познавательных и социальных мотивов

Учебник с. 64 - 65 + тетрадь с. 12 - 13

24.11

Контрольная работа

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков

Обобщение закрепление знаний. Проверка прочности сформированных умений и навыков

Т. с. 14 вариант 1

Решать уравнения на нахождение неизвест-ного слагаемого и вычитаемого. Состав-лять выражение по описанию и находить его значение. Решать задачи изученных типов. Находить периметр прямоугольника

Тетрадь для контрольных работ

25.11

Работа над ошибками.

Урок повторения и закрепления изученного

Обобщение закрепление знаний. Проверка прочности сформированных умений и навыков

Т. с. 12 № 2,3,4

Регулятивные:

формирование умения понимать причины успе-ха или неуспеха учебной деятельности и способ-ности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Познавательные:

Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные:

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Учебник с. 66 - 67

Числа от 20 до 100. Метр

(3 ч)

26.11

Числа от 20 до 100

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Ознакомление с двузначными числами от 20 до 100

У. с. 69 № 7, 9

Читать, записывать двузначные числа. Определять место числа в натуральном ряду натуральных чисел. Представлять двузначное число в виде суммы десятков и единиц. Объяснять позиционный прин-цып записи чисел. Выявлять аналогию между числами и единицами длины

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществле-ния, решения проблем творческого и поиско-вого характера

Познавательные: перерабатывать получен-ную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы

Коммуникативные: готовность излагать свое мнение и аргументи-ровать свою точку зрения и оценку событий

Формирование ориентации на содержательные моменты образовательного процесса, познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями

Учебник с. 67 - 69 + тетрадь с. 17 - 18

27.11

Метр

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Ознакомление с новой единицей длины - метром, установление соотношений между известны-ми единицами длины

У. с. 71 № 6, 7

Формировать измерительные навыки. Называть двузначные числа в заданном порядке и интервале. Решать задачи. Выполнять построения геометрических фигур, находить их периметр.

Регулятивные: формировать умения достигать результата используя общие интел-лектуальные усилия и практические действия

Познавательные: использование индук-тивного умозаключения

Коммуникативные: использование речевых и информационных средств и коммуника-ционных технологий для решения коммуникатив-ных задач

Овладение моделями учебного сотрудничества с учителями и одноклассниками

Учебник с. 70 - 71 + тетрадь с. 19

01.12

Числа от 20 до 100

Урок повторения и закрепления изученного

Обобщение и закрепление имеющихся знаний учащихся

У. с. 73 № 8, 10

,Освоить прием сравнения двузначных чисел на основе позиционной записи числа. Решать задачи, уравнения, находить значения выражений

Регулятивные: выполнение и контроль своих действий по заданному образцу

Познавательные: использование знаково - символических средств для создания моделей объектов

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различ-ных точек зрения и права каждого иметь свою

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, уважать себя и верить в успех

Учебник с. 72 - 73 + тетрадь с. 20 - 21

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток

(16ч)

02.12

Сложение чисел в пределах 100 без перехода через десяток.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Ознакомление со сложением двузначного числа и однозначного без перехода через разряд

У. с. 75 № 6, 8.

Представлять число в виде суммы разряд-ных слагаемых. Выполнять сложение двузначного числа с однозначным, основанном на знании разрядного состава чисел. Решать задачи. Находить периметр прямоугольника.

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифмети-ческого действия

Познавательные: обучение чтению учебных текстов, их полному пониманию и интегрированию инфор-мации в имеющийся запас знаний

Коммуникативные: учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи

Формирование знания моральных норм и морально - этических суждений, способности к решению моральных проблем и на основе децентрализации

Учебник с. 74 - 75 + тетрадь с. 22 - 23

03.12

Сложение чисел в пределах 100 без перехода через десяток.

Урок закрепления изученного

Ознакомление со сложением двузначного числа и однозначного без перехода через разряд

Т. с. 24 № 3, 4

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифмети-ческого действия

Учебник с. 75 - 77+ тетрадь с. 24 - 25

04.12

Вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Ознакомление с вычитанием однозначного числа из двузначного без перехода через разряд

Т. с. 26 № 1, 2, 3

Представлять число в виде суммы разряд-ных слагаемых. Освоить алгоритм вычитания однознач-ного числа из двуз-начного на основе приема замены двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Решать задачи изученных типов

Регулятивные: формировать умения понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности и способности конструк-тивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Познавательные: выстраивать индивиду-альный путь работы с математическим содер-жанием, требующим различного уровня логического мышления

Коммуникативные: готовность конструк-тивно разрешать конф-ликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Формирование способности к оценке своих поступков и действий других людей с точки зрения соблюдения или нарушения моральной нормы

Учебник с. 77 - 79 + тетрадь с. 26 - 27

08.12

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток

Урок повторения и закрепления изученного

Ознакомление с приемами сложения двузначных чисел без перехода через разряд.

У. с. 80 № 6, 9

Устно выполнять сложение и вычи-тание двузначных без перехода через разряд, действуя по алгоритму. Решать уравнения, задачи. Устанавливать закономерность, по которой составлена последовательность выражений, продолжать ее

Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Познавательные: добывать новые знания; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица)

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою родину

Учебник с. 79 - 80 + тетрадь с. 28 - 29

09.12

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток

Урок повторения и закрепления изученного

Ознакомление с приемами сложения двузначных чисел без перехода через разряд.

У. с. 81 № 3, 6

Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою родину

Учебник с. 81 - 82 + тетрадь с. 29 - 31

10.12

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток

Урок повторения и закрепления изученного

Ознакомление с приемами сложения двузначных чисел без перехода через разряд.

У. с. 83 № 4, 8

Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою родину

Учебник с. 83 - 84 + тетрадь с. 31 - 33

11.12

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток

Урок повторения и закрепления изученного

Ознакомление с приемами сложения двузначных чисел без перехода через разряд.

Т. с. 34 № 1, 2, 3

Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою родину

Учебник с. 84 - 85 + тетрадь с. 33 - 34

15.12

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков

Ознакомление с приемами сложения двузначных чисел без перехода через разряд.

Проверить прочность усвоения знаний, умений и наквыков

У. с. 85 № 4,

Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою родину

Учебник с. 85 - 86 + тетрадь с. 35

16.12

Задачи в два действия

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Ознакомление с решением составных задач

Т. с. 36 № 3, 4, 5

Решать под руководством учителя составные задачи. Решать уравнения. Составлять арифме-тическое выражения по описанию. Выпол-нять вычисления в пределах 100. Выполнять перевод одних единиц длины в другие.

Регулятивные: формировать умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные: произвольно и осознан-но овладевать общим приемом решения задач.

Развитие самоуважения, способности адекватно оценивать себя и свои достижения

Учебник с. 87 - 88 + тетрадь с. 36 - 37

17.12

Задачи в два действия

Урок повторения и закрепления изученного

Ознакомление с решением составных задач

Т. с. 37 № 1, 2, 3

Познавательные: произвольно и осознан-но овладевать общим приемом решения задач.

Развитие самоуважения, способности адекватно оценивать себя и свои достижения

Учебник с. 88 - 89 + тетрадь с. 37 - 38

18.12

Задачи в два действия

Урок повторения изученного

Ознакомление с решением составных задач

Т. с. 40 № 2, 3, 4

Познавательные: произвольно и осознан-но овладевать общим приемом решения задач.

Развитие самоуважения, способности адекватно оценивать себя и свои достижения

Учебник с. 90 - 91 + тетрадь с. 41 - 42

22.12

Контрольная работа

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков

Проверить прочность усвоения знаний, умений и наквыков

У. с. 92 № 7, 9

Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении знаний и способов действий

Тетрадь для контрольных работ

23.12

Работа над ошибками.

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков

Проверить прочность усвоения знаний, умений и наквыков

Т. с. 43 № 2, 3, 4

Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Учебник с. 91- 93 тетрадь с. 43 - 44

24.12

Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Урок обобщающего повторения

Ознакомление с устными прие-мами сложения и вычитания вида 46 + 4, 50 - 6

У. с. 94 № 6, 7

Находить значения выражений вида 46 + 4, 50 - 6. Устанавли-вать закономерность, по которой составле-на последователь-ность выражений, продолжать ее. Ре-шать задачи. Состав-лять выражения по описанию и находить их значения. Выпол-нять действия с именованными числами

Регулятивные: под руководством учителя учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы

Познавательные: овладение общим приемом решения учебных задач

Коммуникативные: готовность излагать свое мнение аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Знание основных моральных норм, ориентация на выполнение норм на основе понимания их социальной необходимости

Учебник с. 93 - 94 + тетрадь с. 44 - 45

25.12

Сложение и вычитание чисел в пределах 100

Урок обобщающего повторения

Ознакомление с устными прие-мами сложения и вычитания вида 46 + 4, 50 - 6

Познавательные: овладение общим приемом решения учебных задач

Коммуникативные: готовность излагать свое мнение аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Учебник с. 95 - 96 + тетрадь с. 46 - 47

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток

(35 ч)

12.01

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Ознакомление с устными приема-ми сложения и вычитания дву-значного числа и однозначного с переходом через разряд

У. с. 97 № 3,7

Освоить различные способы сложения и вычитания двузнач-ного числа и одно-значного, выбрав для себя наиболее удоб-ный. Выполнять дей-ствия с именован-ными числами. Решать задачи. Составлять уравнения и решать их

Регулятивные: формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с постав-ленной задачей

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классифи-кации, установления аналогий и причинно - следственных связей, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: учиться высказывать суждения с использова-нием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи

Учебник с. 96 - 98 + тетрадь с. 48 - 49

13.01

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток

Урок повторения и закрепления изученного

У. с 99 № 5, 7

Учебник с. 98 - 99 + тетрадь с. 49 - 50

14.01

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток

Урок повторения и закрепления изученного

Т. с. 51 № 1, 2,3,

Учебник с. 100 - 101 + тетрадь с. 51 - 52

15.01

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток

Урок повторения и закрепления изученного

Т. с. 53 № 2,3,4

Учебник с. 101 - 102 + тетрадь с. 53 - 54

19.01

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток

Урок повторения и закрепления изученного

Т. с. 55 № 1,3,4

Учебник с. 103 - 104 + тетрадь с. 55 - 56

20.01

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков

Т. с. 57 № 1,2,3

Учебник с. 105 - 106 + тетрадь с. 57 - 58

21.01

Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Обрабатывание устных вычисли-тельных навыков сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд. Решение задач в 2 действия

Т. с. 58 № 1,2,3

Применять устные приемы сложения и вычитания двузнач-ных чисел, выполнять вычисления удобным способом, выполнять проверку. Выполнять действия по образцу (решение усложнен-ного уравнения). Ре-шать текстовые зада-чи. Выполнять пос-троение геометричес-ких фигур, находить их периметр, выпол-нять заданные преоб-разования фигур

Регулятивные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Познавательные: обучение чтению учеб-ных текстов, их полно-ценному пониманию и интегрированию в имеющийся запас знаний

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Учебник с. 106 - 107 + тетрадь с. 58 - 60

22.01

Сложение и вычитание чисел в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

Т. с. 2 № 2, 3, 4

Регулятивные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Учебник с. 3 - 4 + тетрадь с. 2 - 4

26.01

Сложение и вычитание чисел в пределах 10

Урок повторения и закрепления изученного

Т. с. 5 № 1,2,3

Регулятивные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Учебник с. 4 - 6 + тетрадь с. 4 - 6

27.01

Сложение и вычитание чисел в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

Т. с. 7 № 1, 2, 3

Регулятивные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Учебник с. 6 - 7 + тетрадь с. 7 - 8

28.01

Сложение и вычитание чисел в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

У. с. 9 № 8, 9

Регулятивные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Учебник с. 7 - 9 + тетрадь с. 9 - 10

29.01

Сложение и вычитание чисел в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

У. с. 10 № 5,8

Регулятивные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Учебник + с. 9 - 10 тетрадь с. 10 - 12

02.02

Сложение и вычитание чисел в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

У. с. 11 № 4, 6

Регулятивные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Учебник с. 11 - 12 + тетрадь с. 12 - 13

03.02

Сложение и вычитание чисел в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

У. с. 13 № 5, 7

Регулятивные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Учебник с. 12 - 14 + тетрадь с. 14 - 15

04.02

Сложение и вычитание чисел в пределах 10

Урок повторения и закрепления изученного

У. с. 14 № 3, 6

Регулятивные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Учебник с. 14 - 15 + тетрадь с. 16 - 17

05.02

Сложение и вычитание чисел в пределах 100

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков

Т. с. 17 № 1,3,5

Регулятивные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Учебник с. 16 - 17 + тетрадь с. 17 - 18

09.02

Килограмм.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Ознакомление с единицей массы - килограмм

У. с. 19 № 7, 9

Использовать мерки веса для нахождения массы предмета. Выполнять действия с именованными числами. Решать усложненные уравнения

Регулятивные: формировать умение достигать результата, используя общие интел-лектуальные усилия и практические действия.

Познавательные: перерабатывать получен-ную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

Коммуникативные: умение передавать и интерпретировать полученную инфор-мацию в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета

Развитие самоуважения, способности адекватно оценивать себя и свое достижение

Учебник с. 17 - 19 + тетрадь с. 19 - 21

10.02

Вычитание и сложение в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

Обрабатывание устных вычисли-тельных навыков сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд. Решение задач, усложненных уравнений.

У. с. 21 № 4, 7

Применять устные приемы сложения и вычитания двузнач-ных чисел, выполнять вычисления удобным способом, выполнять проверку. Составлять алгоритм решения составной задачи и действовать по алгоритму. Решать усложненные уравнения

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществ-ления

Познавательные: выстраивать индиви-дуальный путь работы с математическим содер-жанием, требующим различного уровня логического мышления

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою

Формирование ориентации на признание нового, овладение умениями и компетенциями

Учебник с. 20 - 22 + тетрадь с. 22 - 23

11.02

Вычитание и сложение в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

Т. с. 25 № 2,3,4

Формирование ориентации на признание нового, овладение умениями и компетенциями

Учебник с. 22 - 23 + тетрадь с. 24 - 25

12.02

Вычитание и сложение в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

Т. с. 27 № 1,2,3

Формирование ориентации на признание нового, овладение умениями и компетенциями

Учебник с. 24 - 25 + тетрадь с. 26 - 27

16.02

Вычитание и сложение в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

Т. с. 29 № 1,2,3

Формирование ориентации на признание нового, овладение умениями и компетенциями

Учебник с. 25 - 26 + тетрадь с. 28 - 29

17.02

Вычитание и сложение в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

У. с. 27 № 3,5

Формирование ориентации на признание нового, овладение умениями и компетенциями

Учебник с. 26 - 27 + тетрадь с. 30 - 31

18.02

Вычитание и сложение в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

Т. с. 33 № 1,2,3

Формирование ориентации на признание нового, овладение умениями и компетенциями

Учебник с. 28 - 29 + тетрадь с. 32 - 33

19.02

Вычитание и сложение в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

Т. с. 34 1,2,3

Формирование ориентации на признание нового, овладение умениями и компетенциями

Учебник с. 29 - 30 + тетрадь с. 34 - 35

24.02

Вычитание и сложение в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

Т. с. 36 № 1,2,3

Формирование ориентации на признание нового, овладение умениями и компетенциями

Учебник с. 31 - 32 + тетрадь с. 35 - 36

25.02

Вычитание и сложение в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

У. с. 33 № 6, 8

Формирование ориентации на признание нового, овладение умениями и компетенциями

Учебник с. 32 - 33 + тетрадь с. 37 - 38

26.02

Вычитание и сложение в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

Т. с. 38 № 1,2,3

Формирование ориентации на признание нового, овладение умениями и компетенциями

Учебник с. 34 - 35 + тетрадь с. 38 - 39

02.03

Вычитание и сложение в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

Т. с 40 № 2,3,4

Формирование ориентации на признание нового, овладение умениями и компетенциями

Учебник с. 35 - 36 + тетрадь с. 40 - 41

03.03

Вычитание и сложение в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

Т. с. 42 № 2,3,4

Формирование ориентации на признание нового, овладение умениями и компетенциями

Учебник с. 37 - 38 + тетрадь с. 42 - 43

04.03

Литр.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Ознакомление с единицей измерения объема -литром

У. с. 40 № 6, 8

Использовать мерки для нахождения объема. Выполнять действия с именован-ными числами. Решать усложненные уравнения. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обоб-щения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, отнесения к известным понятиям

Коммуникативные: готовность излагать свое мнение и аргументиро-вать свою точку зрения

Учебник с. 38 - 40 + тетрадь с. 44 - 45

05.03

Сложение и вычитание чисел в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

Отрабатывание устных вычисли-тельных навыков сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд. Решение задач, усложненных уравнений.

Т. с. 44 № 3, с .46 № 2

Регулятивные: учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы под руковод-ством учителя.

Коммуникативные: учиться высказывать суждения с использова-нием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполне-ния задания, доказатель-ства верности или невер-ности выполненного действия, выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии

Учебник с. 40 - 41 + тетрадь с. 45 - 46

10.03

Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Урок повторения и закрепления изученного

У. с. 43 № 4, 7

Учебник с. 42 - 43 + тетрадь с. 47 - 48

11.03

Сложение и вычитание чисел в пределах 100

Урок повторения и закрепления изученного

У. с. 44 № 5, 7, 8

Учебник с. 44 - 45 + тетрадь с. 48 - 49

12.03

Контрольная работа за 3 четверть

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков

Проверка прочности усвоенных знаний, сформированных умений и навыков

Т. с. 50 № 2,3,4

Регулятивные: Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи.

Познавательные: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем месте в мире).

Тетрадь для контрольных работ

16.03

Анализ контрольной работы

Урок повторения и закрепления изученного

Т. с. 51 1 ва-риант

Учебник с. 45 - 47 + тетрадь с. 49 - 51

Умножение и деление на 2

(17ч)

17.03

Умножение

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Ознакомление с новым арифмети-ческим действием умножением и взаимосвязью его со сложением

Т. с. 54 № 2, 3, 4

Моделировать дейс-твие умножение с использованием пред-метов, схематических рисунков. Понимать конкретный смысл умножения и его взаимосвязь со сложе-нием. Использовать название компонен-тов действия умно-жения. Решать задачи и уравнения. Нахо-дить значения выра-жений в пределах 100. Находить пери-метр треугольника, прямоугольника.

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные: использование знаково-символических средств для создания моделей объектов

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Учебник с. 48 - 50 + тетрадь с. 54 - 55

18.03

Умножение

Урок повторения и закрепления изученного

Ознакомление с новым арифмети-ческим действием умножением и взаимосвязью его со сложением

У. с. 52 № 7,8

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные: использование знаково-символических средств для создания моделей объектов

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Учебник с. 51 - 52 + тетрадь с. 55 - 57

19.03

Умножение

Урок повторения и закрепления изученного

Ознакомление с новым арифмети-ческим действием умножением и взаимосвязью его со сложением

Т. с. 58 № 2, 3, 4, 5

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные: использование знаково-символических средств для создания моделей объектов

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Учебник с. 53 - 54 + тетрадь с. 57 - 59

100

30.03

Умножение числа 2

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Освоение таблич-ных случаев умножения с числом 2

Т. с. 60 № 1,3,5

Заменять сумму одинаковых слагае-мых произведением и произведение суммой одинаковых слагае-мых. Понять принцип составления таблицы умножения. Решать задачи, усложненные уравнения.

Регулятивные: формировать умения достигать результата, используя общие интел-лектуальные усилия и практические действия

Познавательные: использование индук-тивного умозаключения

Коммуникативные: готовность конструк-тивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Формирование ориен-тации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями

Учебник с. 55 - 56 + тетрадь с. 60 - 62

101

31.03

Умножение числа 2

Урок повторения и закрепления изученного

Освоение таблич-ных случаев умножения с числом 2

Т. с. 2 № 1,2,3

Познавательные: использование индук-тивного умозаключения

Формирование ориен-тации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями

Учебник с. 57 - 58 + тетрадь с. 2 - 3

102

01.04

Переместитель-ный закон умножения

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Ознакомление учащихся с переместительным законом умножения, его аналогия с переместительным законом сложения

У. с. 59 № 6, 9

Использовать переместительное свойство умножения. Решать простые задачи на умножение. Решать усложненные уравнения. Наблю-дать за изменением результатов действий при изменении одного из компонентов

Регулятивные: под руководством учите-ля учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы

Познавательные: использование знаково-символических средств для создания моделей объектов

Развитие самоуважения, способности адекватно оценивать себя и свои достижения

Учебник с. 58 - 60 + тетрадь с. 3 - 4

103

02.04

Деление

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Объяснение конкретного смысла действия деления

Т. с. 5 № 2,3,4

Моделировать дейст-вие деление с исполь-зованием предметов, схематических рисун-ков. Использовать название компонентов деления. Решать простые задачи на деление.

Регулятивные: формирование способ-ности соблюдать после-довательность действий на уроке. Учиться выска-зывать свое предполо-жение (версию) на осно-ве работы с иллюстра-цией учебника

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обоб-щения, классификации, установления аналогий и причинно -следствен-ных связей, отнесение к известным понятиям

Коммуникативные: учиться использовать в речи математическую терминологию

Формирование адекватной самооценки, оценки своих дости-жений, проявление личной заинтересован-ности в приобретении и расширении знаний и способов действий

Учебник с. 60 - 62 + тетрадь с. 5 - 6

104

06.04

Таблица умножения на 2

Урок повторения и закрепления изученного

Закрепление знаний табличных случаев деления с числом 2. Решение простых задач на умножение и деление

У. с. 63 № 6,7

Видеть связь между компонентами действий умножения и деления. Понимать принцип составления таблицы умножения. Решать простые зада-чи на умножение и деление. Решать усложненные уравнения.

Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Познавательные: перерабатывать получен-ную информацию: наб-людать и делать самос-тоятельные выводы

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность приз-навать возможность существования различ-ных точек зрения и пра-во каждого иметь свою

Учебник с. 62 - 63 + тетрадь с. 6 - 7

105

07.04

Таблица умножения на 2

Урок повторения и закрепления изученного

Закрепление знаний табличных случаев деления с числом 2. Решение простых задач на умножение и деление

У. с. 65 № 6,8

Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Познавательные: перерабатывать получен-ную информацию: наб-людать и делать самос-тоятельные выводы

Учебник с. 64 - 65 + тетрадь с. 8 - 9

106

08.04

Таблица умножения на 2

Урок повторения и закрепления изученного

Закрепление знаний табличных случаев деления с числом 2. Решение простых задач на умножение и деление

Т. с. 10 № 2,3

Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Познавательные: перерабатывать получен-ную информацию: наб-людать и делать самос-тоятельные выводы

Учебник с. 66 - 67 + тетрадь с. 9 - 11

107

09.04

Порядок действий

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Ознакомление с правилами порядка действий в выражениях, содержащих действия разных ступеней

Т. с. 12 № 2,3

Действовать по правилу порядка действий в выраже-ниях, содержащих действия разных ступеней. Понимать конкретный смысл умножения

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических действий

Познавательные: обучение чтению учеб-ных текстов, их полно-ценному пониманию и интегрированию инфор-мации в имеющийся запас знаний

Коммуникативные: готовность излагать свое мнение и аргумен-тировать свою точку зрения и оценку событий

Учебник с. 67 - 68 + тетрадь с. 11 - 13

108

13.04

Порядок действий

Урок повторения и закрепления изученного

Ознакомление с правилами порядка действий в выражениях, содержащих действия разных ступеней

У. с. 69 № 5, 8

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических действий

Коммуникативные: готовность излагать свое мнение и аргумен-тировать свою точку зрения и оценку событий

Учебник с. 69 - 70 + тетрадь с. 13 - 14

109

14.04

Порядок действий

Урок повторения и закрепления изученного

Ознакомление с правилами порядка действий в выражениях, содержащих действия разных ступеней

У. с. 71 № 5,7

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических действий

Коммуникативные: готовность излагать свое мнение и аргумен-тировать свою точку зрения и оценку событий

Учебник с. 70 - 71 + тетрадь с. 14 - 15

110

15.04

Порядок действий

Урок повторения и закрепления изученного

Ознакомление с правилами порядка действий в выражениях, содержащих действия разных ступеней

У. с. 72 № 2, 6

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических действий

Коммуникативные: готовность излагать свое мнение и аргумен-тировать свою точку зрения и оценку событий

Учебник + с. 72 - 73 тетрадь с. 16 - 17

111

16.04

Четные и нечетные числа

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Ознакомление с определением четные и нечетные числа

Т. с. 13 № 1,2,3

Давать определение четного или нечет-ного числа, знать признак четности. Выполнять действия с именованными числа-ми. Решать составные задачи. Составлять выражения по описанию и находить их значения

Регулятивные: формирование умения достигать результата, используя общие интел-лектуальные усилия и практические действия

Коммуникативные: умение передавать и интерпретировать полу-ченную информацию в соответствии с коммуни-кативными и познава-тельными задачами учебного предмета

Развитие самоуважения, способности адекватно оценивать себя и свои достижения

Учебник с. 74 - 75 + тетрадь с. 17 - 18

112

20.04

Четные и нечетные числа

Урок повторения и закрепления изученного

Ознакомление с определением четные и нечетные числа

Т. с. 19 № 1,2,3

Развитие самоуважения, способности адекватно оценивать себя и свои достижения

Учебник с. 75 - 76 + тетрадь с. 19 - 20

113

21.04

Контрольная работа: «Таблица умножения на 2»

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков

Проверка прочности усвоенных знаний, сформированных умений и навыков

Т. с. 20 1 вариант

Заменять сложение умножением. Воспроизводить по памяти табличные случаи умножения с числом 2. Решать простые задачи на умножение. Выпол-нять вычисления в выражениях, содер-жащих действия раз-ных ступеней и скоб-ки. Находить пери-метр прямоугольника

Регулятивные: последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

Познавательные: перерабатывать получен-ную информацию; наб-людать и делать самос-тоятельные выводы

Коммуникативные: учиться высказывать суждения с использова-нием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполне-ния задания, доказатель-ства верности или невер-ности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи

Тетрадь для контрольных работ

Луч. Угол.

(6 ч)

114

22.04

Луч.

Анализ контрольной работы

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Первоначальные представления о луче. Построение луча. Нахождение его в окружающем пространстве.

У. с. 79 № 8, 11

Строить луч. Различать луч, пря-мую и отрезок. Составлять алгоритм решения составной задачи. Использовать связь между компо-нентами умножения для выполнения деле-ния. Решать услож-ненные уравнения.

Регулятивные: работать по предложен-ному плану, использо-вать необходимые сред-ства (учебник, простей-шие приборы, инстру-менты)

Познавательные: перерабатывать получен-ную информацию; наб-людать и делать самос-тоятельные выводы

Коммуникативные: осознанно строить рече-вое высказывание в соот-ветствии с задачами коммуникации

Установление личностного смысла учения на основе устойчивой системы учебно- познавательных и социальных мотивов

Учебник с. 77 - 79 + тетрадь с. 21 - 22

115

23.04

Угол

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Представление об углах. Выделение и обозначение углов.

У. с. 81 № 6, 8

Уметь строить угол и обозначать его буква-ми латинского алфа-вита. Находить значе-ние выражений в пре-делах 100, содержа-щих различные дей-ствия и скобки. Решать составные задачи.

Познавательные: перерабатывать получен-ную информацию; наб-людать и делать самос-тоятельные выводы

Коммуникативные: учиться использовать в речи математическую терминологию

Учебник с. 80 - 81 + тетрадь с. 23 - 24

116

27.04

Угол

Урок повторения и закрепления изученного

Представление об углах. Выделение и обозначение углов.

У. с. 82 № 3, 6

Познавательные: перерабатывать получен-ную информацию: наб-людать и делать самос-тоятельные выводы

Коммуникативные: учиться использовать в речи математическую терминологию

Учебник с. 82 - 83 + тетрадь с. 25 - 26

117

28.04

Прямой угол.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Обучение выделять и строить прямой угол.

У. с. 84 № 5, 7

Выделять прямой угол из множества углов. Находить прямой угол в окружающей действительности

Коммуникативные: готовность конструктив-но разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Учебник + с. 83 -85 тетрадь с. 26 - 27

118

29.04

Прямой, тупой и острый углы

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Ознакомление с видами углов. Обучение определению, обозначению и построению углов

Т. с. 28 № 3.4

Формирование ориен-тации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями

Учебник с. 85 - 86 + тетрадь с. 28 - 29

119

30.04

Прямой, тупой и острый углы

Урок повторения и закрепления изученного

Ознакомление с видами углов. Обучение определению, обозначению и построению углов

У. с. 87 № 5, 7

Формирование ориен-тации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями.

Учебник с. 86 - 88 + тетрадь с. 30 - 31

Умножение и деление на 3, 4, 5

(15 ч)

120

05.05

Таблица умножения на 3

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Освоение таблич-ных случаев умножения с числом 3

Т. с. 33 № 2, 3, 4

Заменять сложение умножением. Вос-производить по памя-ти табличные случаи умножения с числом 3. Решать простые задачи на умножение и деление. Решать составные задачи. Строить геометричес-кие фигуры по задан-ным параметрам. Вы-полнять вычисления в выражениях, содер-жащих действия раз-ных ступеней и скоб-ки. Находить пери-метр прямоугольника

Регулятивные: проговаривать последо-вательность действий на уроке. Учиться высказы-вать свое предположе-ние (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

Познавательные: перерабатывать получен-ную информацию; наб-людать и делать самос-тоятельные выводы

Коммуникативные: учиться высказывать суждения с использова-нием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполне-ния задания, доказатель-ства верности или невер-ности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи

Учебник с. 88 - 89 + тетрадь с. 32 - 33

121

06.05

Таблица умножения на 3

Урок повторения и закрепления изученного

Освоение таблич-ных случаев умножения с числом 3

У. с. 90 № 2, 4, 8

Познавательные: перерабатывать получен-ную информацию; наб-людать и делать самос-тоятельные выводы

Коммуникативные: учиться высказывать суждения с использова-нием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполне-ния задания, доказатель-ства верности или невер-ности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи

Учебник с. 90 - 91 + тетрадь с. 34 - 35

122

07.05

Таблица умножения на 3

Урок повторения и закрепления изученного

Освоение таблич-ных случаев умножения с числом 3

Т. с. 2, 3, 4

Познавательные: перерабатывать получен-ную информацию; наб-людать и делать самос-тоятельные выводы

Коммуникативные: учиться высказывать суждения с использова-нием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполне-ния задания, доказатель-ства верности или невер-ности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи

Учебник с. 91 - 92 + тетрадь с. 36 - 37

123

12.05

Контрольная работа за год.

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков

Проверка проч-ности полученных знаний, умений, навыков и способов действий

Т. с. 38 1 вариант

Решать простые задачи на умножение и деление. Решать составные задачи. Строить геометричес-кие фигуры по задан-ным параметрам. Вы-полнять вычисления в выражениях, содер-жащих действия раз-ных ступеней и скоб-ки. Находить пери-метр прямоугольника

Регулятивные: формирование умения достигать результата, используя практические действия

Познавательные: перерабатывать получен-ную информацию; наб-людать и делать самос-тоятельные выводы

Коммуникативные: осознанно строить рече-вое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Тетрадь для контрольных работ

124

13.05

Анализ контроль-ной работы Таблица умножения на 4

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Освоение таблич-ных случаев умножения с числом 4

У. с. 94 № 4, 5

Заменять сложение умножением. Вос-производить по памя-ти табличные случаи умножения с числом 4. Решать простые задачи на умножение и деление. Решать составные задачи. Строить геометричес-кие фигуры по задан-ным параметрам. Вы-полнять вычисления в выражениях, содер-жащих действия раз-ных ступеней и скоб-ки. Находить пери-метр прямоугольника

Регулятивные: освоение начальных норм познавательной и личностной рефлексии

Познавательные: перерабатывать получен-ную информацию; наб-людать и делать самос-тоятельные выводы

Коммуникативные: готовность излагать свое мнение и аргумен-тировать свою точку зрения и оценку событий

Развитие самоуважения, способности адекватно оценивать свои достижения

Учебник с. 92 - 94 + тетрадь с. 40 - 41

125

14.05

Таблица умножения на 4

Урок повторения и закрепления изученного

Освоение таблич-ных случаев умножения с числом 4

Т. с. 43 № 3, с 44 № 3, 4

Регулятивные: освоение начальных норм познавательной и личностной рефлексии

Познавательные: перерабатывать получен-ную информацию; наб-людать и делать самос-тоятельные выводы

Коммуникативные: готовность излагать свое мнение и аргумен-тировать свою точку зрения и оценку событий

Развитие самоуважения, способности адекватно оценивать свои достижения

Учебник с. 95 - 96 + тетрадь с. 43 - 45

126

18.05

Таблица умножения на 5

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Освоение таблич-ных случаев умножения с числом 5

У. с. 97 № 3, 7

Заменять сложение умножением. Вос-производить по памя-ти табличные случаи умножения с числом 5. Решать простые задачи на умножение и деление. Решать составные задачи. Строить геометричес-кие фигуры по задан-ным параметрам. Вы-полнять вычисления в выражениях, содер-жащих действия раз-ных ступеней и скоб-ки. Находить пери-метр прямоугольника

Познавательные: перерабатывать получен-ную информацию; наб-людать и делать самос-тоятельные выводы

Коммуникативные: осознанно строить рече-вое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Формирование ориента-ции на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями

Учебник с. 97 - 98 + тетрадь с. 46 - 47

127

19.05

Таблица умножения на 5

Урок повторения и закрепления изученного

Освоение таблич-ных случаев умножения с числом 5

Т. с. 48 № 2, 3, 4

Познавательные: перерабатывать получен-ную информацию; наб-людать и делать самос-тоятельные выводы

Коммуникативные: осознанно строить рече-вое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Формирование ориента-ции на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями

Учебник с. 99 - 100 + тетрадь с. 48 - 49

128

20.05

Повторение

Урок обобщающего повторения

Обобщение и систематизация понятий, изучен-ных в 1 и 2 классе

Т. с. 50 № 1, 2, 3

Использовать связь между компонентами умножения для вы-полнения деления. Ре-шать задачи на приве-дение к единице. Вы-полинять вычисления выражений в преде-лах 100. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полно-ты выполнения алгорит-ма арифметического действия

Коммуникативные: готовность слушать со-беседника и вести диа-лог, готовность призна-вать возможность суще-ствования различных точек зрения и права каждого иметь свою

Развитие навыков сот-рудничества со взрос-лыми и сверстниками в различных учебных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Учебник с. 100 - 101 + тетрадь с. 50 - 51

129

21.05

Повторение

Урок обобщающего повторения

Обобщение и систематизация понятий, изучен-ных в 1 и 2 классе

Т. с. 52 № 2, 3, 4

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полно-ты выполнения алгорит-ма арифметического действия

Учебник с. 101 - 103 + тетрадь с. 51 - 52

130

25.05

Повторение

Урок обобщающего повторения

Обобщение и систематизация понятий, изучен-ных в 1 и 2 классе

У. с. 103 № 4, 6

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полно-ты выполнения алгорит-ма арифметического действия

Учебник с. 103 - 104 + тетрадь с. 53 - 54

131

26.05

Повторение

Урок обобщающего повторения

Обобщение и систематизация понятий, изучен-ных в 1 и 2 классе

Т. с. 55 № 1, 2, 3

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полно-ты выполнения алгорит-ма арифметического действия

Учебник с. 104 - 105 + тетрадь с. 54 - 55

132

27.05

Повторение

Урок обобщающего повторения

Обобщение и систематизация понятий, изучен-ных в 1 и 2 классе

Т. с. 57 № 2, 3, 4

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полно-ты выполнения алгорит-ма арифметического действия

Учебник с. 105 - 107 + тетрадь с. 56 - 57

133

28.05

Повторение

Урок обобщающего повторения

Обобщение и систематизация понятий, изучен-ных в 1 и 2 классе

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полно-ты выполнения алгорит-ма арифметического действия

Учебник с. 107 - 108 + тетрадь с. 58 - 60

134

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

135

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

136

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

137

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

138

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

загрузить