Урок чтения с использованием кейс технологии

Урок литературного чтения с использованием кейс- технологии. 2 класс

Тема: К.Ушинский «Лиса Патрикеевна»

Цель: использование собственного личного мнения и собственных знаний при обсуждении вопросов.

Задачи: - поделиться мыслями о прочитанном произведении, обобщить прочитанное с помощью кейс- технологии;

- создать необходимые условия для аналитической деятельности по обобщению изученного материала;

- воспитывать культуру работы в группе, развивать коммуникативные общеучебные умения, навыки учебного сотрудничества.

1. Введение: сообщение о том, что уже сделано по данной теме.

2. Ход занятия:

- Сегодня мы проанализируем данный материал с помощью кейс- технологии. Перед вами кейс №1. Возьмите его и изучите, ответьте на вопросы:

Отрывок из сказки «Травник»

Жили- были Ландыш и Одуванчик. Очень они любили Солнышко, грелись в его ласковых лучиках, слушали заливистую песнь соловья. А однажды Солнышко закрыла проказница Тучка. Холодно Ландышу и Одуванчику, прижались друг к другу, колышутся на своих тоненьких ножках.

-Такого холодного Травника уже семь лет не бывало…- говорит Одуванчик.

-Травник холодный, да год плодородный!- отвечает Ландыш.

- Кап, кап, кап!- закапал Дождик.

-Подставляй свою головку под дождик, и расти будем быстро- быстро!- прокричал Одуванчик.

- Да, я знаю, как майская трава! Это раньше Травник, а сейчас- МАЙ!

- Май- самый зелёный месяц в году, период расцвета всего живого!- пропел Дождик и полетел дальше…

Вопросы:

1. Назовите жанр текста, докажите, создайте модель данного произведения.(сказка , герои- предметы природы, разговаривают.)

2. Выберите и сформулируйте народные приметы .( холодный май бывает один раз в семь лет ,если май холодный, то год плодородный.

3. Какие знания мы применили при обсуждении вопроса?(старинные названия месяца, народные приметы)

- Ученица прочитает стихотворение ещё об одном весеннем месяце, послушайте какое интересное сравнение нашёл автор.

Май, как птиц из тесной клетки,

Листья выпустил на ветки:

Распрямляйте крылышки,

Набирайте силушку.

- От стихов перейдём к прозе, замечательного русского писателя, И. Соколова-Микитова, который очень тонко чувствовал, понимал и любил природу.

Следующий кейс №2 связан с другим жанром литературы.

Возьмите кейс №2, выполните задание:

Отрывок из рассказа И Соколова-Микитова «Май»
Вопросы:

1. Назовите жанр текста, докажите, создайте модель данного произведения.
2. Почему этот текст имеет такое название?

3. Как вы понимаете фразу "зелёною… дымкой накрылся лес"?

ЗЕЛЕНЬ (акростих), можно использовать любую информацию, приготовленную к уроку.

З- заметили, что холодный май бывает один раз в семь лет.

Е- если май холодный, то год плодородный.

Л- лист берёзовый помогает запеть соловью. (соловей запоёт тогда, когда сможет напиться с берёзового листа)

Е- если майским дождём смочить голову, то волосы будут расти быстро, как майская трава.

Нь- неделю надо ждать после развёртывания листьев на берёзе, чтобы правильно посадить картофель.

- Прочитайте, как встречают весну зайчишки?

- Найди предложение с восклицательным знаком. Прочти его, передав чувства жителей леса.

- Почему им так хорошо?

- О чём пишет И. Соколов-Микитов?

- Рассмотри рисунок. Какое время года наступило? Что происходит в природе?

- Сравните эти произведения. Что в них общего? (о природе) Чем отличаются? (разные заглавия, жанры)

Итог урока.

- Расскажите, чему научились ?

- Какие произведения читали? Что общего в моделях этих произведений? Чем отличаются?

- О чём эти произведения?

- Только любовь к природе, её глубокое знание, доброта помогли И. Соколову-Микитову написать такое замечательное произведение.

- Чтобы вы сейчас ещё раз хотели перечитать?

Домашнее задание.

- С родителями сходите на прогулку в лес, поле, на речку, вдохните запахи весны, послушайте её голоса и на следующих уроках расскажите о том, что увидели.

- К рассказу "Май", если он вам очень понравился, можете нарисовать рисунок.

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит: Здравствуй, тетеревочек, мой дружочек, как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать. - Спасибо на добром слове, - сказал тетерев. - Лисица притворилась, что не расслышала, и говорит: Что говоришь? Не слышу. Ты бы, тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу. - Тетерев сказал: Боюсь я сходить на траву. Нам, птицам, опасно ходить по земле. - Или ты меня боишься? - сказала лисица. - Не тебя, так других зверей боюсь, - сказал тетерев. - Всякие звери бывают. - Нет, тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче уж звери друг друга не трогают. - Вот хорошо, - сказал тетерев, - а то вот собаки бегут; кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего. - Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать. Куда ж ты? - сказал тетерев. - Ведь нынче указ, собаки не тронут. - А кто их знает! - сказала лиса. - Может, они указа не слыхали. - И убежала.