Урок Буква ь знак - показатель мягкости согласного звука

Урок обучения грамоте (1 класс, III четверть, «Школа России»)

Тема урока: «Буква Ь - показатель мягкости согласных звуков».

Цели урока:

• Формировать стремление к познанию нового, совершенствовать все виды речевой деятельности детей (умение слушать, высказывать свое мнение, читать связные тексты с выделением главной мысли в них).
• Развивать фонематический слух, память, внимание (познавательные процессы).
• Формировать навыки чтения слов с Ь - показателем мягкости согласных звуков; добиться осознания детьми того, что мягкий знак не обозначает звука.

1. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок -

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2. Повторение пройденного. Актуализация знаний.

- На какие две группы делятся все буквы? (гласные и согласные). - Что вы знаете о согласных звуках? - Почему одни из них произносятся твердо, а другие мягко? - Когда буквы Я, Е обозначают два звука? - Как вы думаете, почему об одних людях говорят, что у них мягкий характер, а про других, что у них твердый характер? - Какой характер у вас?

- Про что еще можно сказать «мягкий» или «твердый», придумайте предложение.

3. Постановка темы и цели урока.

Над тобою, надо мною

Пролетел мешок с водою,

Наскочил на дальний лес -

Прохудился и исчез (дождевая туча) - (На доске нарисована туча, капли в виде Ь). Вот она, дождевая тучка, нахмурилась, расплакалась дождем. - Оторвалась капелька от тучки и полетела вниз. Закапал дождь на землю, умыл молодую весеннюю травку, пробудившиеся от зимнего сна деревья. Одна капелька прилетела к нам в класс и села ко мне на ладошку. Какая она маленькая, нежная. Я ее не выпущу и оставлю в классе, пусть она послушает, как мы умеем читать, рассказывать (модель капли прикрепляю на доску). - Ребята, капелька у меня одна, а вас много. Что же нам делать? Как быть? Возьмите листочки и нарисуйте капельку дождя, которую наша гостья подарила каждому (у каждого на парте листок, цветные карандаши, дети рисуют каплю). - На какую букву похожи капельки воды? (на Ь знак). Сегодня на уроке мы будем говорить о Ь знаке - показателе мягкости согласных звуков.

4. Работа с новым материалом.

1. Звуковой анализ слов.

- Назовите изображенные предметы (гусь, лоси, голуби, снегири, конь, медведи). Посмотрите, запомните порядок (игра «День-ночь»). Что изменилось? (провести 2-3 раза). На какие две группы разделим предметы? (птицы; звери). В каждой группе назовите лишний предмет (гусь, конь). Почему? (ед.число). Выберите, к какой схеме относится слово гусь. Слово соотносится со схемой. - Сколько в слове слогов? Как узнали? (сколько в слове гласных, столько и слогов). - Из чего слово состоит? (из слияния твердого согласного с гласным и мягкого согласного за слиянием). - Составьте слово из букв разрезной азбуки (печатают в печатниках). - Как составить это слово, чтобы было ясно, что последний звук надо произносить мягко? (поставить знак, букву, которая указывает на мягкость согласного звука). - Вот для этого и служит буква-помощница, которая сама разговаривать не умеет, не читается никак, но помогает всем согласным буквам, которые в ней нуждаются. Вместе с ней согласные читаются мягко.

2. Знакомство с новой буквой.

3. Чтение с доски.

Объясните значение этих слов (составьте с каждым словом

предложение) ПАСЛИСЬ

4. Чтение текстов с мягким знаком (с.138 «Русской азбуки»).

5. Игра «Слово или не слово?».

6. Чтение на с.136

7. Развитие внимания, интереса к родному языку.

8. Выводы по уроку.

5. Итоги урока (рефлексия).