Урок по математике для 2 класса Увеличение и уменьшение в несколько раз

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12»

городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

Урок математики во 2 классе

Тема урока: «Увеличение и уменьшение в несколько раз».

УМК « Школа 2100»

Составила : Гайнуллина Валентина Александровна

Цели:

1)Познакомить учащихся с понятием «увеличить, уменьшить в несколько раз»; формирование умений решений задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц;

2) развивать навыки табличного умножения и деления чисел, логическое мышление, внимание.

3) воспитывать интерес к математике, мотивацию к учению.

Тип урока: «открытия» нового знания

Оборудование: интерактивная доска

Ход урока:

1. Актуализация знаний.

Орг.момент.

Проверка дом. задания.

Фронтальная работа.

-Найдите значение выражений .

1 вариант

2 * 6 - 7 =

4 + 18 : 6 =

(19 + 8) : 3 =

5 *5 - 2 * 7 =

2 вариант

8 * 3 - 6 =

4 + 36 : 4 =

(23 + 17) : 5 =

2 * 9 - 3 * 5 =

- Проверьте ответы. (СЛАЙД) Поднимите руки, у кого получились такие результаты. Поставьте себе на полях «+» Вы были внимательны, молодцы.

-Кто из вас ошибся?

-В чем ошиблись? Будьте внимательнее.

-Посмотрите на результаты выражений, что вы можете о них сказать?

-Какая закономерность у 1 варианта? (Числа увеличиваются на 2)

-Какая закономерность у 2 варианта? (Числа уменьшаются на 5) (СЛАЙД 2)

-Что значит увеличить число на 2? (К числу прибавить 2)

- Как можно записать это предложение с помощью буквенного выражения?

(а + 2)

-Запишем это в тетрадь в виде опорного сигнала. (> на 2 а + 2)

-Что значит уменьшить число на 5? ( вычесть из числа 5)

-Как можно записать это предложение в виде буквенного выражения?

( а- 5)

- Запишем это. ( < на 5 а - 5)

- Ребята, что мы сейчас повторили? (Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц)

- Почему я выбрала именно это? ( Это пригодится для открытия нового знания.)

-А теперь решите задачи. В тетради запишите только решение. (СЛАЙД 3)

1) У Миши 20 наклеек, а у Игоря на 4 наклейки меньше. Сколько наклеек у Игоря?

2) На первой полке было 4 книги, а на второй в 2 раза больше. Сколько книг было на второй полке?

Проблемный момент (вызвать к доске, чтобы написали решение)

-В чем затруднение?

-Почему возникло затруднение?

- Какую же цель мы поставим перед собой?

-Что мы повторили в начале урока? (Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц)

-Как это знание может помочь в изучении нового? (Сравнить увеличение и уменьшение на с увеличением и уменьшением в)

-Сделаем это с помощью геометрических фигур. (СЛАЙД 4)

II.Открытие нового знания - Сравните рисунки, расскажите, что изменилось. -Что обозначает в выражениях каждое число? - Почему ко второму рисунку записали два выражения? (Число красных кругов увеличили на 2. Число синих кругов увеличили в 2 раза) Аналогичная работа на уменьшение на и уменьшение в. (СЛАЙД 5) - Составьте опорные схемы к этим выражениям. (СЛАЙД 6) > в 2 раза а * 2 < в 3 раза а : 3 -Какая тема сегодняшнего урока? (Увеличение и уменьшение в несколько раз)(СЛАЙД 7) III. Первичное закрепление. Работа в парах. Работа по учебнику. Стр. 40 № 3, №4, №5 -Что вам нужно было сделать? -Удалось ли правильно выполнить задание? -Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? - Вы решили всё сами или с чьей то помощью? -На полях поставьте «+».

Физминутка. (СЛАЙД 8)

Работа по группам. На карточках задачи. К задачам рисуют рисунок и записывают решение задачи. 1.В вазе 2 яблока, а груш в 4 раза больше. Сколько груш в вазе? 2.У брата 12 фломастеров, а у сестры - в 3 раза меньше. Сколько фломастеров у сестры? 3. В коробке было 8 кусков зелёного мела, а белого - в 2 раза меньше. Сколько кусков белого мела в коробке? 4.У школы росло 4 ели, а берёз в 3 раза больше. Сколько берёз росло у школы? IV.Систематизация и повторение.

Контролирующее задание (Самостоятельная работа)

Диктант

Увеличь 7 на 3

Увеличь 8 в 2 раза

Уменьши 14 на 2

Уменьши 12 в 3 раза.

Самопроверка (СЛАЙД 9)

-Запишите выражения и найдите их значения самостоятельно.

Проверка по образцу.

-Кто из вас ошибся?

-В чем?

-Сделаем вывод.(Нужно потренироваться)

-Кто не ошибся? (Молодцы)

Повторение

-Как мы можем увеличить число? (Прибавить или умножить)

-Как узнать, что число надо умножить? (Использовать предлог «в» и слово «раз»)

-Как узнать, что число надо прибавить? (Использовать предлог «на»)

-Как можем уменьшить число? (Вычесть или разделить)

-Как узнать, что число надо разделить? ( Использовать предлог «в» и слово «раз»)

- А как узнать, что число надо вычесть? (Использовать предлог «на»)

Задание: (СЛАЙД 10)

1. а + 2 а) Уменьшить на 2

2. а : 2 б) Увеличить на 2

3. а - 2 в) Увеличить в 2 раза

4. а * 2 г) Уменьшить в 2 раза

V. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- С какими новыми понятиями познакомились на уроке?

-Что значит, увеличить в 2 раза?

-Что значит уменьшить в 2 раза?

- А сейчас ребята, пришло время оценить себя. Выберите мордашку: (СЛАЙД 11)

Весёлая - доволен собой, всё понял

Грустная - допускал неточность, неуверен в знаниях.