Конспект урока по литературному чтению Путешествие по сказке А. С. Пушкина Сказка о рыбаке и рыбке

Муниципальное образование «Выборгский район» Ленинградской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа г.Светогорска»

Конспект урока

по теме «Путешествие по сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

2 класс

Выполнила: учитель начальных классов

МБОУ «СОШ г.Светогорска»

Лобова Людмила Николаевна

Тема: Путешествие по сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Тип урока: урок-обобщения Цель: систематизация и обобщение знаний по сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Задачи:

1. На основе повторения и обобщения ранее изученного материала, из разрозненных рисунков создать книгу, где порядок иллюстраций будет соответствовать содержанию сказки (установить связи)
2. Побудить у учащихся к активности, продемонстрировать знание содержания сказки (выражать свое отношение к героям, театрализировать отрывки, читать по ролям, цитировать наизусть, находить отрывок по цитате, решать кроссворд.
3. Создать условия, обеспечивающие формирование у учеников навыков самоконтроля (анализировать выступления, комментировать чтение, оценивать свою работу, работу команд).

Ход урока

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД Время

1 Организационный момент. Мотивация к работе - Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Поздоровайтесь с ними. - Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке. Приветствуют гостей. Настраиваются на работу Положительное отношение к учению, чтению, познавательной деятельности (Л)

1мин.

2 Постановка учебной задачи. Формирование уч-ся цели урока































Работа в группах Учитель читает стихотворение
Вышли на берег мы моря, Ходят волны на просторе. Рыбка в море уплывает, Только хвостиком виляет.
-Ребята, как вы думаете, а почему я начала урок с этого стихотворения!


- Настя Анисимова подготовила сообщение о проделанной нами работе.












- Посмотрите, какую большую работу мы с вами проделали.
- А сейчас внимательно посмотрите на рисунки. Соответствует ли порядок рисунков тексту. -Почему?

- Давайте мы их расположим в нужном порядке. Работать будем в группах. Задача каждой группы - расположить рисунки в нужном порядке. - А сейчас все сядут. Останутся только эксперты. Посмотрите внимательно нет ли ошибок. Ребята, вы тоже проверяйте. - Что скажут эксперты? - Что скажите вы ребята? (Если ошибки есть, то дети указывают в каком месте, почему так считают и исправляют их) - Я тоже не заметила ни одной ошибки.
- Ребята, а зачем мы это делали?
-Мне нужны помощники. От каждой группы по одному человеку. Снимите рисунки в том порядке, в котором они расположены и отдайте их мне.
- Сейчас я положу рисунки на стол. Представьте, что вдруг открылось окошко, подул ветер и все листы разлетелись.
- Как сделать, чтобы этого не случилось?

-А если мы это сделаем, то что у нас получится? (Если дети не могут дать ответ на вопрос, то учитель показывает книгу. -Посмотрите, здесь тоже все странички сшиты.)
- Чего не хватает у нашей книги?
- Женя Терентьева подготовила обложку. Посмотрите, какая она красивая!
Учитель берет степлер и скрепляет все странички.
- Посмотрите, какие красивые книжечки создали ребята, которые учились у меня раньше.
- Ребята, зачем нужен был этот этап урока?




- Молодцы, ребята! Вы определили цель нашего урока.
Слайд 1.

Цель

Создание книги иллюстраций к сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Учащиеся слушают стихотворение




- Я думаю, что мы продолжим работать над сказкой А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» - На уроках чтения мы читали сказку, анализировали ее содержание, определили главную мысль сказки, дали характеристику старике и старухе, учили наизусть отрывки из сказки. На уроке рисования мы рисовали рисунки. На уроке русского языка подбирали цитаты к рисункам и записывали их. На уроке технологии оформляли выставку рисунков.
- Нет.

-Потому что рисунки перепутаны.
Дети работают в группах. Располагают рисунки в нужном порядке.
Дети проверяют

- Ошибок нет. - Ошибок нет.




- Чтобы вспомнить порядок сказки. Дети выходят, снимают рисунки и отдают учителю






- Сшить, скрепить, сшить.
-Книга





- Обложки
Дети рассматривают обложку.



Дети рассматривают книги

- Чтобы мы создали книгу иллюстраций к сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Умение определять цель урока (Р).
Умение обосновывать свои суждения (П)

В сотрудничестве с учителем умение ставить новые задачи (Р)
























Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (К)

10

3 Работа по теме урока








Инсценирование отрывка из сказки - А теперь я предлагаю вам отправиться в путешествие по нашей книге.
Слайд 2

Путешествие по сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»


- Сейчас я открою страницу….
- О чем нам рассказывает эта страничка?


- Давайте оживим эту страницу.
Инсценирование отрывка Вот пошел он к синему морю, (Помутилось синее море.) ………………………………… Не хочу быть черною крестьянкой, Хочу быть столбовою дворянкой.
- Кому понравилось выступление ребят? - Что именно понравилось?

- А сейчас давайте отдохнем.













- О том, как старик попросил у рыбки новую избу

Выходят дети в костюмах и инсценируют отрывок из сказки



- Мне понравилось, что речь ребят была выразительной. - А мне понравилось, как Настя передала свое недовольство стариком.










Умение инсценировать сказку (П)

5 мин

Физкультминутка

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Как рыбки плывут покажи.

Рыбки плавают, ныряют

В голубой, морской воде.

То согнутся, разогнутся,

То зароются в песке
Ноги на ширине плеч, покачивание руками справа - налево, изображая волны. Руки перед грудью со сложенными ладонями. Наклоны. Приседание Установка на здоровый образ жизни (Л)

2 мин

Продолжение работы по теме урока

Чтение отрывков наизусть













Игра на ориентирование. Работа в парах
























Работа в группах - Продолжим наше путешествие.
- Вы учили отрывки из сказки. Сейчас я наугад открою страничку…
- Кто хочет прочитать наизусть отрывок к этой иллюстрации?
- Открою эту страничку. Кто хочет прочитать отрывок?
- Чье выступление вам больше понравилась? Почему?




- Молодцы, ребята! Вы оба заслуживаете похвалу.
- А сейчас я предлагаю вам поирать в игру на ориетирование. Работать будете в парах. - Я буду открывать любую страничку и читать цитату, а вам в тексте учебника нужно найти отрывок. Договоритесь между собой, кто этот отрывок будет читать.
(Учитель открывает любую страничку и читает цитату)
- Кто уже нашел? Где нужно читать?
- Прокомментируйте, как читала Катя?
(Учитель предлагает детям прочитать 3 отрывка)



-Зачем был нужен этот этап урока?

- Кто нашел все отрывки? Молодцы, ребята!
- Нам осталось выполнить последнее задание. Решить кроссворд.
-Работать будете в группах. Капитаны групп подойдите и получите задание.
Дети получают карточки с кроссвордом












1.Персонаж сказки (рыбка) 2.Большая рыболовная сеть (невод) 3.Первое желание старухи (корыто) 4.Плата за что-то (откуп) 5.Каким уважительным словом называла рыбка старика (старче)
- Давайте проверим, как вы справились с заданием.
Слайд3 На слайде появляются слова
- Встаньте ребята той группы, у которой все было правильно. - У кого была 1ошибка? 2? 3?
- Зачем мы решали кроссворд?





Дети читают отрывки наизусть



-Мне больше понравилось выступле-ние Егора. Он читал отрывок выразительно и смог передать…… (Заслушиваются ответы других детей)





Дети слушают учителя




Дети ищут отрывок в тексте учебника
С. ….
Дети комментируют чтение своих одноклас-ников ( Катя, читала выразительно, целым словом, соблюдала паузы и логические ударения)
- Чтобы узнать, как мы умеем ориентироваться в тексте.





Дети работают в группах, решают кроссворд





















Ученики по очереди читают задания, остальные проверяют.






- Я думаю, чтобы проверить знаем ли мы содержание сказки




Умение читать отрывок с соответствующей интонацией (П)







Учёт разных мнений и умение обосновать собственное (К)










Умение взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания (Л)

6 мин

6 мин

8 мин

4 Подведение итогов - Наше путешествие подошло к концу. -Давайте подведем итог нашей с вами работы.
-Какова была цель нашего урока?


- Достигли мы ее?



- Нам нужно было создать книгу иллюстраций.
- Да. У нас есть книга. Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности (Р)

5 Рефлексия - Что у нас получилось? - Что не получилось?
- Как вы думаете, кто был самым активным? -Кто был недостаточно активным?
- За работу на уроке я хочу поставить оценки. (Учитель называет уч-ся и комментирует оценки)

Критерии оценивания

Выразительное чтение.

Полные ответы.

Умение выразить свое мнение.

Как работал в группе.

Как ориентируется в тексте.

- А теперь каждый оцените свою работу. У вас на партах лежат золотые рыбки. Если вы считаете, что вы активно работали весь урок, то поставьте рыбку на эту волну. (Около каждой таблички волна)

Я активно работал весь урок

- Если считаете, что вы работали весь урок, но вам помогали, то на эту волну.

Я принял участие в работе. Мне помогали

- Если вы не очень довольны своей работой, но в дальнейшем будете стараться, то на эту…

Я не очень доволен своей работой. В дальнейшем буду стараться

Дети высказывают свое мнение















Дети подходят к доске и ставят рыбок на «свою» волну

Самооценка; осознан-ность учения; адекватное реагирование на трудности; адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников (Л)

Социализация учащихся; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу (К)

5 мин

6 Домашнее задание Слайд 4 1.Составьте свой словарик слов к сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
2. Придумайте свою сказку «О рыбаке и рыбке»
Принимают домашнее задание в соответствии с уровнем своего развития

2 мин Литература Поурочные разработки