Разработка урока русской грамоты Обобщение по теме Имя существительное (1 класс)

Цель обучения:

Урок № 4.

Тема: Урок обобщения знаний.

Цель урока: учащиеся умеют применять полученные знания на практике.

Этап урока

Вид и форма деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Наблюдения

1.Организационный момент

Работа в парах.

Ребята, добрый день! Как мы приветствуем друг друга в Казахстане?

А вы знаете, как приветствуют друг друга люди в других странах?

Мы попробуем поздороваться на разных языках и будем сопровождать это движениями.

Например, в Америке говорят Хай или Хэлоу.

Во Франции - бонжур.

В России - здравствуйте.

В Китае - Нихао

Салем! Привет. Рукопожатие.

Ответы учащихся. Здравствуйте, добрый день и т.д.

Учащиеся здороваются на английском и обнимают друг друга.

Учащиеся здороваются локтями.

Учащиеся здороваются носиками.

Учащиеся здороваются щечками.

2. Проверка домашнего задания.

Индивидуально.

Взаимопроверка.

Учащиеся читают свои рассказы о домашних животных.

Каждый ученик вручает стикер тому ученику, который, на их взгляд составил рассказ лучше и интереснее всех.

3. Мотивация к уроку.

Индивидуальная работа

Ребята, вы любите путешествовать?

На чем бы вы хотели отправиться в путешествие? Почему?

Кого из своих одноклассников вы бы взяли с собой в путешествие?

Что вам понадобится взять с собой в путешествие?

Сегодня я бы хотела вместе с вами отправиться в путешествие еще в одну очень интересную страну, а в какую вы узнаете, если сможете разгадать ребус.

В какую страну мы отправимся?

Как вы это узнали?

Да.

На машине, на корабле, на поезде и т.д.

Карту, рюкзак, компас, вещи, продукты, деньги.

СТРАНАБОЛЬШИХБУКВ

В страну больших букв.

Мы правильно разделили слова?

4. Погружение в тему урока.

Индивидуальная работа

Деление на группы.

Как вы думаете, что нас ждет в этой стране?

Что мы сегодня с вами будем обобщать на уроке?

Чтобы нам отправиться в страну Больших букв и не заблудиться Президент этой страны приготовил для вас карту, по которой вы сможете добраться до пункта назначения. Но на ней обозначены только пункты, через которые вы будете путешествовать, а маршруты вы попробуете проложить сами с помощью своих знаний. Если вы доберетесь до этой страны, вы сможете стать ее полноценными гражданами.

Чтобы нам добраться до нужного места, мы посетим 5 стран. Для этого мы разделимся на 3 группы и проверим, какая же команда будет сплоченнее и быстрее доберется до страны Больших букв.

На карте вы заметили, что путешествовать мы будем на корабле, а как известно на каждом корабле должен быть капитан.

В каждой стране должность капитана будет переходить к другому ученику

Новые приключения. Мы будем писать клички животных и имена людей.

Как пишутся фамилии, имена и отчества людей. Как пишутся клички животных.

Учащиеся рассматривают карту.

Учащиеся делятся на группы по сторонам света Север, Юг, Восток. Кроме Запада, так как они будут туда двигаться.

Учащиеся выбирают капитана в группе.

5. Новая тема

Чистописание.

Словарная работа.

Индивидуальная работа.

Ну что отправляемся в путь! Если вы справитесь с первым заданием, ты вы можете проложить путь к Стране Чистописания. Какая группа сделает это первой, она получит фишку. А отправляемся мы от страны Первоклассной.

С первым заданием вы справились очень хорошо.

Вторая страна Загадочная.

Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек, червяков.

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю. (Воробей.)

Окраской - сероватая,

Повадкой - вороватая,

Крикунья хрипловатая,

Известная персона.

Кто она? (Ворона.)

Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет. (Сорока.)

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода - кора. (Заяц.)

Проживает во дворе,

В личном доме-конуре,

И на всех, кого не знает,

То рычит она, то лает.(Собака)

Сама пестрая,

Ест зеленое,

Дает белое.( Корова)

Что называют все данные слова-отгадки?

На какие группы их можно разделить?

Попробуйте придумать от данных слов фамилии людей. Как вы их запишите?

Смена капитанов.

Учащиеся в своих тетрадях записывают число. Прописывают заглавные прописные буквы.

С Б У Т В

Учащиеся прокладывают на карте маршруты с помощью фломастера.

Учащиеся отгадывают загадки и записывают отгадки.

Предметы.

Птицы и животные.

Воробьев, Сорокин, Воронов, Зайцев, Собачкин, Коровин.

6. Обобщение знаний по теме «Имена собственные»

Групповая работа

Дальше нас ждет страна Имен.

Смена капитанов. Вручение стикеров.

Учащиеся работают по карточкам. Капитан следит за правильным написание Фамилий, имен и отчеств людей.

Назовите полные имена своих одноклассников.

- Образуйте от имен фамилию и отчество по образцу:

Коля - НАКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ НИКОЛАЕВ

1 группа: От имени "Иван",

2 группа - от имени "Вася",

3 группа - от имени "Петя"

7. Физминутка

Мы проплыли много стран, пора и отдохнуть.

Учащиеся под музыки повторяют движения из физминутки «Гиппопотам».

Меня укусил гиппопотам,

От страха я на веточку залез,

Сижу я здесь, а нога моя там.

Меня укусил гиппопотам.

8. Проверка знаний.

Логическое задание.

Обучение одаренных и талантливых учеников.

Взаимооценка.

Групповая работа.

Плывем дальше на нашем корабле в страну Клички.

Ну вот мы благополучно добрались до последней страны Чтения. Нам не страшны штормы и бури. Мы идем вперед. Последнее задание поможет вам добраться до страны Больших букв.

Игра «Собери картинку».

Учащиеся в группе собирают картинку из мозаики.

1 группа - Собака.

2 группа - Кошка.

3 группа - Корова.

Затем животным, которые у них получились, они придумывают кличку, обращая внимание на вид животного.

Далее группы меняются кличками, которые они придумали и составляют с ней предложения.

По ходу проговаривания предложений учащиеся другой группы готовят вопросы и оценивают ответы своих одноклассников.

Учащимся раздается части из рассказа С. Степанова «Баба-яга и НЛО». Они самостоятельно читают его и обсуждают в группе. Отмечают что знали, что не знали. Затем учащиеся объясняют другим группам смысл своего текста.

9. Подведение итогов.

Домашнее задание

Индивидуально

Вот мы и добрались до страны Больших букв.

Можем ли мы стать жителями этой страны? Почему?

Какие знания мы уже имеем о больших буквах?

Попробуйте придумать свою карту, с помощью которой можно путешествовать по тем странам, которые мы уже знаем.

Учащиеся подсчитывают жетоны.

Да, можем, так как мы выполнили все задания.

Мы знаем, что имена, фамилии, отчества людей и клички животных пишутся с большой буквы.

10. Рефлексия.

Сегодня на уроке:

я узнал …

я понял …

я хотел бы узнать еще ….

мне было интересно …

мне было трудно …

Список интернет источников:

4stupeni.ru/stady/konspekt_1_rus/15749-slovo-nazyvaet-predmet.html

festival.1september.ru/articles/570669/

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/urok-russkogo-yazyka-vo-2-klasse-pravopisanie-imen-sobstvennyh

festival.1september.ru/articles/615411/

koshki-mishki.ru/view-149-2.html

collegy.ucoz.ru/load/43-1-0-3373