Урок по литературному чтению на тему С. Г. Козлов «Зимняя сказка (2 класс)

Пояснительная записка Урок литературного чтения. Тема раздела: «Герои литературных сказок» Урок третий в разделе. Тема: С.Г. Козлов «Зимняя сказка» 2 класс, УМК «Перспектива» Педагоги школы стремятся к тому, чтобы наши выпускники были доброжелательными, умеющими слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение. Эти качества воспитываются, в частности, и на уроках литературного чтения. «Чтение - это один из истоков мышления и умственного развития». (В.А. Сухомлинский) На уроках литературного чтения ученик развивает коммуникативные умения, нравственные и эстетические чувства, способности к творческой деятельности. Актуальность выбранной темы связана с тем, что изучение сказок в начальной школе является важным компонентом обучения. Сказка для детей - необходимая духовная потребность, она воспитывает и учит. * Урок был проведен в прошлом году во втором классе. Для правильной постановки развивающих задач в учебном процессе вообще и на данном уроке в частности была проведена диагностика ведущего типа восприятия, темперамента, интеллекта учеников. Один из этапов исследования показал,что17 человек имеют визуальный канал восприятия, 5 аудиальный, 4 человека кинестетический. По темпераменту- сангвиники и холерики, по интеллекту - 14 человек левополушарные, 12- правополушарные. Поэтому на данном уроке использую разные формы, методы и приемы деятельности с обучающимися, позволяющие достигнуть максимального результата(презентация, опорные слова, составление схем, слушание); формы организации познавательной деятельности следующие: индивидуальная (на этапе актуализации знаний), фронтальная (на этапе выдвижения гипотез), в группах (на этапе познавательной деятельности по созданию новых знаний). Ведущий метод - деятельностный. Итак, структура урока выдержана в соответствии с особенностями деятельностного метода, который представлен на уроке открытия новых знаний. Цели и задачи данного учебного занятия представлены на слайде.

Тип урока: урок открытия новых знаний. Цель и ожидаемый результат: проанализировать новое произведение, подвести учеников к осознанному определению главной мысли сказки - помогать другу в беде. Личностные УУД: умение слушать товарища, прислушиваться к мнению другого человека, принимать точку зрения, отличную от собственной, отстаивать собственную точку зрения. • Проявлять:- интерес к изучению темы; - интерес к чтению литературных сказок авторов; Регулятивные: контролировать и объективно оценивать свои действия. Выполнять учебное задание по алгоритму. Познавательные:Актуализировать знания учеников по изученному материалу о сказке. Развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения. Учиться составлять план к сказке. Коммуникативные:Уметь работать в группах. Оборудование к уроку: Для учителя:

• Презентация
• Книга С.Козлов «Ежик в тумане»
• Видео «Песенка про сказку» Исполняют Никитины.
• Книги Козлова

• Тексты сказки С.Г. Козлова «Зимняя сказка»
• Маркеры
• Листы А4
• Конверты с заданиями для работы в группах.
• Цветные конверты со снежинками.

Ход урока

1. Организационный момент.

Цель: Положительно настроить на учебную деятельность на уроке.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

- Здравствуйте, ребята! Начинаем урок литературного чтения. Давайте проверим всё ли готово к уроку?

-Я предлагаю вам встать в круг, взяться за руки, посмотреть друг другу в глаза, улыбнуться и сказать приятные слова.

-Чему мы учимся на уроках литературного чтения?


- А что значит уметь учиться?

-Девиз нашего урока:

«Было бы желание, а путь найдётся!»

- Объясните, как понимаете этот девиз.

- Тот путь, который поможет открыть новые знания самим

Самоконтроль готовности к уроку

-Читать

-Рассуждать

-Понимать

Уметь учиться (таблички появляются на доске)

-Открывать новые знания, учиться применять новые знания

Высказывания детей.

Личностные

(поддержка друг друга)

Коммуникативные

(умение сотрудничать друг с другом)

Результат: созданы условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Цель: Вспомнить изученный материал о сказке. Найти затруднение.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

• Послушайте песенку. Она поможет вам узнать, что мы будем читать на уроке.

Демонстрирует видеоролик - Песенка о сказке в исполнении Сергея и Татьяны Никитиных.

- Давайте вспомним, что мы знаем о сказках.

- Значит, мы все знаем о сказках?

- Что значит, понимать сказку?

- Всегда ли мы правильно определяем главную мысль сказки? - Написал сказку Сергей Григорьевич Козлов. (слайды в презентации) Чтение сказки с ученицей. Проверка первичного восприятия сказки. - Посмотрите на слайд и закончите предложения

• Мне понравилось то, что…

• Меня рассмешило то, что…

• Меня взволновало то, что…

*Меня обрадовало то, что…

- Какая это сказка: авторская или народная? Волшебная, бытовая или о животных? - Назовите главную мысль сказки. Учитель пишет на доске - Сказка одна, значит, и главная мысль тоже должна быть одна. Какой прием поможет нам разобраться в этом затруднении?

- Сказка

-Сказки бывают авторские, народные.

- волшебные, бытовые, о животных. (таблички появляются на доске)

- Наверно, нет.

-Узнать, чему учит сказка.

- Узнать главную мысль сказки.

-Нет.

Ученик рассказывает о Козлове.









Высказывания детей.





Ответы детей.

- Быть добрым.

- Не есть снег. - Помогать другу.

Познавательные (выделение представленной информации)

Познавательные (логические - анализ объектов с целью выделения признаков)

Результат: Дети вспомнили, что знают о сказке. Нашли затруднение.

3. Целеполагание, построение проекта выхода из затруднения.

Цель: Поставить цель урока, задачи, составить план учебных действий.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

-Назовите цель урока

(табличка появляется на доске)

- Как будем узнавать новые знания?

Появляется табличка «Я сам»

-Как мы будем узнавать, чему учит сказка?

Учитель прикрепляет таблички на доску.

-- Перечитайте сказку и скажите, сколько событий в сказке.

- Назовите героев сказки -Придумайте героям условные обозначения.

-Я тоже готовилась к уроку и разделила весь текст на события.

У каждой группы по одному событию.

Возьмите желтые листы. На них прочитайте свой текст.

План работы в группе.

1. Перечитать событие самостоятельно - я сам.

2. Изобразить с помощью условных знаков это событие на листе.

3. Придумать название этому событию.

4. Записать на цветном листе.

5. Приготовить выступление.

- Узнать главную мысль сказки.

- Мы сами.

• Прочитать сказку.

• Узнать героев.

• Разделить на события.

• Нарисовать схему к событиям.

• Сделать вывод.

Перечитывают сказку самостоятельно, пробуя разделить ее на события Ответы детей (5)

Называют героев сказки и придумывают им условные обозначения. Ежик Медвежонок Снежинки

Дети работают по плану в группах. Руководители групп читают задание. Все выполняют.

Регулятивные (составление плана и последовательности действий)

(принятие цели и постановка задач урока)

(удержание цели урока)

Коммуникативные

(планирование сотрудничества)

Познавательные (поиск информации, знаково-символические)

Познавательные (информационные - представление информации)

Познавательные (сравнение, анализ)

Результат: дети поставили цель урока, задачи, составили план выхода из затруднения, познакомились со сказкой, учатся составлять схему к событиям сказки. Физкультминутка. «Лови снежинку» Цель: Цель: избежание перегрузки учащихся, поддержание эмоционального настроя.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД Включает музыку и слайды в презентации Дети выполняют
Результат: проявление заботы о своем здоровье IV.Реализация построенного проекта и первичное проговаривание. Цель: Выяснить, какова главная мысль сказки.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД На доске появляются схемы к событиям.

- Сравните схему первого и последнего события. Что изменилось?

• Почему ежик помог медвежонку?
• Выберите главную мысль из ранее предложенных вами.

Выступления руководителей групп

• Сначала был только один герой - медведь, а потом появился еще ежик.

Познавательные (сравнение, анализ)
Результат: Дети назвали главную мысль сказки.

4. Рефлексия.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД - Назовите цель урока.



- Достигли мы цели? -Что помогло нам правильно выбрать главную мысль? - Этот прием можно применять к любой сказке, чтобы узнать главную мысль.

- Как вы думаете, что лежит в цветных конвертах?

- Оцените свою работу на уроке.

Если у вас все получалось, то снежинку прикрепите на зеленый круг.

Если что-то не получилось, то-на желтый.

Если совсем ничего не получилось, то - на красный Звучит музыка. Учитель появляется в образе снежинки -Как много здесь моих сестер, Снежинкой главной с давних пор Считаюсь я, мои друзья И прилетела к вам не зря.
Вас за урок благодарю И вам задание дарю.

- Узнать главную мысль сказки «Зимняя сказка» С.Г. Козлова. - Да. -Схемы.







Дети оценивают свою работу на уроке, прикрепляя снежинки к слайду.

Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)
Результат: Дети учатся оценивать свою работу на уроке на основе критерия.

5. Выбор домашнего задания.

Цель: Повторить сказку или придумать свою.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД Кто хочет сказку перечесть, Перечитайте, время есть. Вы - разыграйте по ролям. Доставьте наслажденье нам. Кто хочет мне пересказать, Перескажите, так держать

- Выберите домашнее задание

Дети выбирают и записывают в дневники.

Варианты:

1.Перечитать сказку по ролям.

2. Пересказать сказку.

3. Придумать свою «Зимнюю сказку»

Личностные (выбор)

9