Конспект открытого урока по литературному чтению в 1 классе на тему Твёрдый согласный звук [ ц ], буквы Ц, ц

• Познакомить с новым звуком [ ц ] - всегда твёрдым и глухим; с новыми буквами Ц, ц;
• Формировать навык чтения;
• Способствовать развитию фонематического слуха, конвергентного мышления, связной речи;

• уточнить и обобщить знания детей о глухих и звонких, твёрдых и мягких согласных звуках;

• продолжить формирование умений делить слово на слоги, выделять голосом ударный слог;
• распознавать в словах новый звук, читать слоги и слова с новой буквой;
• читать тексты, выполнять задания к ним.

• развивать умение анализировать и обобщать;
• развивать внимание, речь, логическое мышление;
• способствовать сохранению здоровья учащихся, снятию утомляемости на уроке.

• воспитывать положительное отношение к чтению как к виду речевой деятельности;
• воспитывать аккуратность, желание трудиться.

• словесные;
• наглядные;
• практические;
• самостоятельная работа.

• фронтальная;
• индивидуальная;
• дифференцированная.

Конспект урока обучения грамоте.

Класс: 1. Тема урока: «Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.» УМК «Перспектива», Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева, Москва, «Просвещение», 2011, с.56, 58, 59. Тип урока: урок усвоения и первичного закрепления новых знаний. Форма урока: классно - урочная. Ход урока.

Цель. Подготовить учащихся к работе: обеспечить внешнюю благоприятную обстановку для работы, психологически настроить ребят на совместную деятельность. 1. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Ум и сердце в работу вложи, Каждой секундой в труде дорожи!
2. Актуализация опорных знаний. Цель. Обеспечить в самом начале урока высокий уровень вовлечённости учеников в учебную деятельность. Развитие логических операций (задания подобраны так, чтобы дети смогли повторить ранее изученный материал). Подвести учащихся к формулированию темы урока.
- Ребята, давайте заглянем в гости к буквам, с которыми вы уже знакомы. Работа по ленте букв: - Вспомните, пожалуйста, кто живёт в синем домике? ( буквы, обозначающие согласные звуки) - Назовите признаки согласных звуков. (когда мы произносим согласные звуки, во рту встречаются преграды: губы, зубы, язык; воздух выходит не свободно; согласные звуки произносятся с голосом и шумом или только с шумом) - Назовите буквы, обозначающие звонкие согласные звуки? - Назовите буквы, обозначающие глухие согласные звуки? - Назовите буквы, которые обозначают всегда мягкий согласный звук? - Назовите буквы, которые обозначают всегда твёрдый согласный звук? - Буквы рады, что вы их не забыли!
Игра « Колокольчики». ( сигнал в виде колокольчика) - Слушаем внимательно и стараемся правильно услышать первый звук в каждом слове. Если звук согласный мягкий - показываем зелёный колокольчик, если звук согласный твёрдый - показываем синий колокольчик. Слова: снег, сугроб, мороз, метель, лёд, лыжи, радость, веселье. - Молодцы! Все справились с заданием без ошибок, значит вы хорошо научились различать согласные звуки по признаку твёрдости/мягкости. - Чтобы правильно и чётко говорить, надо развивать свой речевой аппарат. Артикуляционная гимнастика. Толстые внуки приехали в гости (щёки надуты); С ними худые - кожа да кости (щёки втянуты); Бабушка с дедушкой всем улыбнулись (губы растянуты в улыбку); Поцеловать они всех потянулись (губы вытянуты в трубочку); Утром проснулись - в улыбочку губы (губы растянуты в улыбку); Дружно мы чистим верхние зубы (язык двигается вправо-влево по верхним зубам); Губы сожмём мы и рот прополощем (поочерёдно надуваем щёки); И самоваром пыхтим, что есть мочи…(выпускаем воздух изо рта); Чашки поставим, чтоб чаю налили (выпячиваем подбородок вперёд); На нос подуем - мы чай остудили (дуем на нос); Чаю попили - никто не обижен, Вкусный был завтрак - мы губки оближем (облизываем губы языком по кругу).

• Разминка закончена.

1. Внимание, на доску.

• Что заметили? (во всех словах есть новый звук [ц ] )

• Буква Ц (э) бывает печатная и письменная, заглавная и строчная.

• Верно, у буквы Ц(э) купив билет,