Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс. Образовательная система Школа 2100

VII. Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству для 1 класса

(33 часа, 1 час в неделю)

№

Тема урока

Количество

часов

Планируемые результаты

Вид, форма контроля

Характеристика

основных видов деятельности.

Дата

предметные

метапредметные

план

факт 1

Кто такой художник. Фантазируем и учимся. Тренируем наблюдательность. Детали.

1

Знать, какими качествами должен обладать художник. Знать названия художественно-графических материалов, их свойства и назначение.

Уметь самостоятельно аккуратно выполнять графические приёмы

(обводить линии) с помощью цветных карандашей, фломастеров.

Личностные УУД:

Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

Воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей.

Овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

Отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Регулятивные УУД: Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД: Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

донести свою позицию до собеседника;

оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Индивидуальный

Умеют раскрашивать рисунок, вырезать детали, наклеивать детали.

Знают, кто такой художник.

2

«Городок». Рисование животных простым карандашом с последующей обводкой, фломастером.

1

Знать, какими качествами должен обладать художник. Знать названия художественно-графических материалов, их свойства и назначение.

Уметь самостоятельно аккуратно выполнять графические приёмы

(обводить линии) с помощью цветных карандашей, фломастеров.

Индивидуальный

Умеют определять форму, размер, последовательность изготовления изделий по рисунку.

3 Загадочный фазан. Рисование цветными карандашами. 1

Уметь называть порядок цветов спектра.

Иметь представление о тёплых и холодных цветах.

Различать теплые и холодные цвета, дополнительные цвета и способы их получения. Знать стишок -подсказку о семи цветах радуги. Личностные УУД:

формирование уребёнкаценностныхориентиров вобластиизобразительногоискусства;

воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему, так идругих людей;

развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач;

формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;

овладениеразличнымиприёмамиитехникамиизобразительной деятельности;

воспитаниеготовностик отстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;отработканавыковсамостоятельнойигрупповойработы. Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона. Познавательные УУД: отличать новое от уже известного с помощью учителя; ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника); перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; сравнивать и группировать предметы и их образы; с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности. Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

слушать и понимать речь других. Текущий. Практическая индивидуальная работа. Знают основы изобразительного языка: рисунок, цвет, узор, приёмы рисования. Умеют раскрашивать рисунок, обводить линии, составлять рассказ о радуге.

4 «Чудо-дерево». Рисование карандашами и фломастерами. 1 Знать цвета радуги. Уметь воплотить замысел в своей творческой работе; определять тему работы и способы её выполнения.; использовать в работе разнообразные художественные материалы и инструменты (простой, цветные карандаши, фломастеры, клей, цв. бумага, ножницы) Практическая коллективная работа. Умеют организовывать рабочее место; выполнять творческую работу по замыслу; декоративно оформлять изделие.

5. «Коврик» Изучение линии. 1 Уметь передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предмета. Текущий. Индивидуальная работа. Рисунок коврика с узором - творческое задание. Умеют использовать линии разной толщины и характера, обводить, сравнивать их; работать по схеме; выполнять узор для коврика и раскрашивать по цветам радуги.

6. «Солнечный денёк» Работа с линиями. Сюжетный рисунок-сценка с животными. 1 Уметь использовать художественные материалы (цветные карандаши, фломастеры); наносить линии, выполнять штриховку, обводку, раскрашивание, рисунок-сценку с животными Текущий. Индивидуальная работа. Рисунок-сценка с животными. Знают приёмы работы цветными карандашами, фломастерами. Умеют наносить линии, штриховку.

7. «Любимая игрушка» Работа с линиями. Кукла. Робот. 1 Знать: приёмы работы по контуру; округлые и угловатые геометрические фигуры. Уметь: выполнять штриховку внутри контура; соединять геометрические фигуры и их названия; называть фигуры, из которых состоит игрушка; вырезать симметричные части одежды из бумаги, мелкие детали (глаза, пуговицы, ладошки). Текущий. Рисунок куклы, работа. Знают название геометрических фигур: квадрат, треугольник, овал, круг, четырёхугольник; приёмы работы по контуру. Умеют штриховать внутри контура, обводить геометрические фигуры, выполнять аппликацию.

8.-9. «Осень». Аппликация из листьев. Понятие о симметрии. 1 Знать: форму листьев различных деревьев. Уметь: высказывать отношение к природе осенью; отражать свои впечатления от красоты осенней природы; передавать в рисунке характерные черты объекта- натуры, используя средства художественной выразительности, колорит золотой осени, образ листьев в аппликации; использовать в работе цветную бумагу, клей, ножницы, природный материал, простой карандаш; вырезать листья из бумаги; создавать панно. Текущий Знают особенности осенних листьев. Умеют отбирать изобразительные материалы; заполнять всё пространство листа; определять форму, размер, последовательность изготовления изделий по рисунку; вырезать и приклеивать листья.

10-11 «Осенний букет». Понятия «орнамент», «геометрический орнамент». 2 Уметь: отражать в рисунке, аппликации впечатления, полученные от наблюдения за осенними цветами, листьями; использовать разнообразные художественные материалы; выполнять простейшие узоры в полосе, круге, овале; располагать рисунок на полосе, в круге симметрично. Текущий Коллективное панно Умеют обводить, раскрашивать орнаменты.

12. «Разноцветные узоры». Знакомство с гуашью. Рисование кистью. 1 Уметь: организовать своё рабочее место в соответствии с рисунками; Использовать художественные материалы (гуашь) и инструменты (кисть); Составлять узор, заполняя углы и середину; Применять основные средства художественной выразительности в рисунке; Передавать форму отдельных частей, деталей, их величину и расположение относительно всего пространства листа, характерные особенности узора, колорит; Использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти. Личностные УУД:

формирование уребёнкаценностныхориентиров вобластиизобразительногоискусства;

воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему, так идругих людей;

развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач;

формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;

овладениеразличнымиприёмамиитехникамиизобразительной деятельности;

воспитаниеготовностик отстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;отработканавыковсамостоятельнойигрупповойработы. Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона. Познавательные УУД: отличать новое от уже известного с помощью учителя; ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника); перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; сравнивать и группировать предметы и их образы; с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности. Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; слушать и понимать речь других. Текущий Умеют определять особенности узора; располагать рисунок на листе бумаги; выполнять упражнения кистью и любимым цветом.

13 14 «Орнамент». Построение разных по композиции орнаментов. 2 Знать: основы изобразительного искусства - рисунок, цвет, композиция; приёмы работы и технологию составления композиции; правила рисования. Уметь: создавать композицию рисунка на основе орнамента; применять приёмы рисования несколькими цветами красок (гуашь), цветоведение; располагать элементы орнамента и сам орнамент, пропорционально, красиво. Текущий, индивидуальный Знают основы изобразительного языка: рисунок, цвет, узор, приёмы рисования. Умеют располагать рисунок орнамента на квадрате, в круге. Используют знакомые элементы орнамента. Создают рисунок на основе орнамента по одной из схем ( по выбору) и творческому замыслу.

15 Натюрморт «Фрукты на тарелочке». Смешение краски на палитре 1 Знать элементарные правила смешивания цветов; Уметь: узнавать изображённые на картине или иллюстрации предметы; вырезать предметы круглой формы и вклеивать их в тетрадь; выполнять работу по схеме.
Текущий, практическая работа. Умеют смешивать краски на палитре по заданию в тетради; вырезать круглые фрукты, вклеивать их в тетрадь; изготавливать панно по схеме; выбирать и применять выразительные средства для реализации замысла.

16 «Плоды на столе». Взаимодействие цветов 1 Знать различные приёмы рисования кистью. Уметь раскрашивать по цветным схемам; Применять основные средства художественной выразительности. Практическая работа, индивидуальный, коллективное панно. Знают основы изобразительного языка: рисунок, цвет, узор, приёмы рисования, гуашь, аппликация. Умеют раскрашивать лист по одной из цветных схем.


17 «Зимний лес». Знакомство с графикой. Рисование кистью. 1 Знать: многообразие материалов и область их применения; различные приёмы рисования кистью. Уметь: изображать зимние деревья по памяти и представлению; применять приёмы рисования в соответствии с замыслом рисунка; рисовать контур простым карандашом; определять содержание рисунка; красиво располагать графическое расположение на листе; работать по схеме, использовать кальку для передачи рисунка. Текущий, практическая работа, анализ работ. Знают виды художественных кистей, многообразие материалов и область их применения. Умеют рисовать чёрной краской ветки деревьев; выполнять эскиз панно белилами на тёмном фоне; передавать колорит зимнего леса.

18 19 «С Новым годом!» Декоративное панно. 1 Знать состав краски зелёного цвета. Уметь: Рисовать еловую ветку; Изготовить игрушку из цветной бумаги; Раскрашивать игрушку гуашью известными приёмами; Перечислять, из каких частей состоит ёлка. Текущий, индивидуальный (открытка), коллективный (панно) Знают технологию изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности). Умеют смешивать краски для получения краски зелёного цвета; рисовать еловую ветку.

20 «Новогодняя ёлка» Декоративная открытка (аппликация) 1 Знать особенности изобразительных материалов, используемых в своей деятельности. Уметь создавать в аппликации образ нарядной ёлки; составлять праздничную композицию для открытки; вырезать одинаковые снежинки из бумаги, сложенной вдвое; Передавать впечатление от праздника. Текущий, индивидуальный, практическая работа. Умеют организовать своё рабочее место; определять - из каких частей состоит ёлка; вырезать ёлку из зелёной бумаги.

21. «Морозные узоры». Понятие «тон». Часть и целое. 1 Знать особенности изобразительных материалов, используемых в деятельности, и их возможности для создания образа; Из каких элементов состоит панно; цвета радуги и приёмы цветоведения; Уметь:выразить в своём рассказе-описании отношение к зимней русской природе; рисовать снежинку по клеточкам в квадрате; выполнять собственный рисунок узора. Личностные УУД:

формирование уребёнкаценностныхориентиров вобластиизобразительногоискусства;

воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему, так идругих людей;

развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач;

формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;

овладениеразличнымиприёмамиитехникамиизобразительной деятельности;

воспитаниеготовностик отстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;отработканавыковсамостоятельнойигрупповойработы. Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона. Познавательные УУД: отличать новое от уже известного с помощью учителя; ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника); перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; сравнивать и группировать предметы и их образы; с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности. Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

слушать и понимать речь других.
Текущий, индивидуальный, практическая работа. Умеют смешивать краски с белилами; рисовать гуашью.

22 «Чудесная радуга». Учимся работать акварелью. 1 Знать: семь цветов радуги; приёмы цветовеения; элементы геометрического орнамента. Уметь: Использовать художественные материалы (акварель); Применять основные средства художественной выразительности в рисунке; Выполнять собственный замысел в рисунке; Заполнять всё пространство листа, не оставляя белых пятен. Передавать в рисунке характерные особенности геометрического орнамента, композицию, цветовые оттенки. Практическая работа, индивидуальный Знают стишок-подсказку о цветах радуги. Умеют выполнять геометрический орнамент по образцу.

23. «Витраж» Свойства акварельных красок. 1 Знать: Свойства акварельных красок, особенности работы с ними. Уметь: правильно работать с акварельными красками - разводить, смешивать, покрывать поверхность бумаги; составлять узоры на витраже-образце; дорисовывать узоры на витраже чёрным фломастером. Текущий, индивидуальный Знают художественно - графические материалы и их свойства; акварель, фломастеры. Умеют последовательно выполнять работу разными способами.

24. «Рыбка в море» Насыщенность цвета. 1 Знать: способы разведения и нанесения акварельной краски; приёмы рисования контура простым карандашом. Уметь: Работать с акварелью ( способы нанесения: от светлого к тёмному, фоновое и главное изображение); Реализовывать замысел образа с помощью знаний в контексте художественно- творческой деятельности; Текущий, практическая индивидуальная работа. Умеют рисовать композицию по схеме с использованием одного цвета краски.

25. «Наши друзья». Рисование кистью. 1 Уметь применять основные средства художественной выразительности в рисунке; самостоятельно аккуратно выполнять работу акварелью; выбирать сюжет для изображения любимого животного; изображать фигуру животного крупным планом (цыплёнок, лошадка), соотношение его частей тела, пропорции. делать набросок фигуры животного карандашом; рассказывать о своём любимом животном по рисунку. Текущий, практическое творческое задание.индивидуальная работа. Знают приёмывыразительной передачи образа животного; приёмы работы с кистью. Умеют определять форму, размер, последовательность изготовления изделий по рисунку.

26. Открытка «Букет» в технике акварели. 1 Знать: элементарные правила смешения цветов. Уметь: анализировать схему рисунка; самостоятельно аккуратно работать с акварелью, используя освоенные способы и приёмы (примакивание, рисование концом кисти); передавать характерные особенности цветов в букете - форму лепестков, листьев, их цвет; рисовать цветы на клетках простым карандашом. Текущий, практическая индивидуальная работа. Умеют выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации; оформлять панно для подарочного варианта.

27. Открытка- поздравление «Праздничный салют». Рисование гуашью на синем фоне. Аппликация. 1 Знать: приёмы рисования кистью; приёмы работы и технологию аппликации; инструкцию по правилам работы с ножницами, клеем, цветной бумагой. Уметь: с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу; подбирать цветную бумагу для аппликации; работать с гуашью; изображать фигуру моряка, передавая форму одежды, тела. аккуратно вырезать детали. Составлять композицию. Практическая индивидуальная работа. Творческое задание. Знают приёмы рисования кистью. Умеют организовывать своё рабочее место; последовательно выполнять открытку в соответствие с данным образцом; вырезать детали и снимать с них выкройки; составлять композиции.

28. Открытка с элементами объёма в технике аппликации «С Днём 8 Марта!» 1 Знать: приёмы работы и технологию аппликации; инструкцию по правилам работы с ножницами, клеем, цветной бумагой. Уметь: составлять сюжет заданной композиции (изображения из цветов); вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; красиво, симметрично, пропорционально располагать аппликационные изображения на листе. представлять мини-проект презентации открытки «Поздравляю с Днём 8 Марта» Текущий. Практическая (индивидуальная, коллективная) работа. Знают технологию изготовления изделий из различных материалов. Умеют изготавливать по схеме цветок; составлять композицию; оформлять открытку в праздничном формате.

29. 30 Рисунок на скале. Стилизованное изображение животного в смешанной технике. 1 Знать: понятие «первобытная живопись»; способы изображения животных. Уметь: выполнять стилизованное изображение животного; тонировать акварелью бумагу; рисовать животное по выбору; передавать в рисунке (эскизе) изображение фигуры животного (форму тела, пропорции частей, состояние движения) Текущий, индивидуальная практическая работа. Умеют рисовать животное простым карандашом и обводить цветными карандашами, фломастером, гуашью, акварелью ( по выбору).

31 32
«Рисунок на скале». Продолжение. Стилизованное изображение человека в смешанной технике. 2 Знать: Из каких частей состоит фигура человека. Уметь: выполнять стилизованное изображение человека; определять размеры деталей пропорционально строению тела человека; работать с различными изобразительными материалами в смешанной технике; изображать человеческие фигуры, объединяя их несложным сюжетом; создавать образ человека-предка крупно, красиво, передавая несложные движения; объединять собственные рисунки-фрагменты в общую (коллективную) композицию наскальной сюжетной живописи. Итоговый, коллективная работа. Умеют тонировать бумагу акварелью, рисовать эскиз подходящим образом, выполнять творческое задание.

33 Проекты 2

Реализовывать замысел образа с помощью знаний в контексте художественно- творческой деятельности. Текущий Умеютвыполнять творческое задание.

13