Русский язык.(2класс)

Тема: Разделительный мягкий знак.

Цель урока:
Создание условий для повторения и закрепления умения правильно употреблять разделительный мягкий знак.

Задачи урока:

образовательные:

• формировать представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописании слов с разделительным мягким знаком;

развивающие:

• развивать умение сравнивать, умение обобщать, делать выводы, развивать память, логическое мышление, коммуникативные способности;

• развивать умение правильно определять «работу» мягкого знака в слове.

• формировать и развивать умение думать, анализировать, обобщать, развивать память, воображение, сообразительность.

воспитательные:

• воспитывать внимание, взаимовыручку, доброжелательность;

социальные:

• формировать умение работать в группах, в коллективе, анализировать свою деятельность и работу своих товарищей.

Технологии: обучение в сотрудничестве, проблемное обучение, здоровьесберегающие технологии.

Оборудование: сигнальные карточки зеленого и красного цветов, презентация, опорные схемы, веер с гласными буквами, карточки с индивидуальным заданием; карточки для групповой работы, презентация, карточки для самооценки.

Категория детей: 2 класс

Ожидаемый результат:

• -высказывать собственные суждения;

• -критически относиться к мнениям других;

• - формирование навыков правописания слов с разделительным мягким знаком;

• - повышение активности на уроках;

• - улучшение результатов обучения.

Тип урока: урок - обобщение.

Ход урока: I. Мотивационный этап.
1). Организационный момент

- Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

-Давайте возьмемся за руки вокруг своих столов и передадим друг другу частичку своего тепла, желание работать вместе - сотрудничать.

-Наш девиз:

«Помогая другим, учимся сами».

- Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что сегодня урок принесет нам всем радость общения. (садитесь)
2). Каллиграфическая минутка.

А) Загадка. ( Слайд № 2).

-Чтобы узнать, с какой буквой мы будем работать во время каллиграфической минутки, послушайте загадку.

Что за буква, кто узнает:

Звука не обозначает,

Может только показать,

Как согласную читать.

Б) Подготовка руки к письму.

- А сейчас подготовим руку к письму в тетради.

( Слайд № 4).

Две весёлые лягушки

Ни минутки не сидят.

Ловко прыгают подружки,

Только брызги вверх летят.

(Руки - в кулачок. Кулачки положить на парту. Резко выпрямлять пальцы).

В) Чистописание (Слайд № 5).
- Откройте тетради, запишите число.

- Посмотрите на строку чистописания.

На доске записаны буквосочетания: НЯ НЬЯ НЬ ЛЬ ЛЬЕ ЛЕ

Цель чистописания?

- Следим за высотой, наклоном и шириной букв.

- Нарисуйте коронку над самым красивым сочетанием букв.

- Одной чертой подчеркнуть сочетание букв, обозначающих 1 звук;

двумя чертами - 2 звука;

- Сколько звуков обозначают сочетания букв…?

- Какую работу выполняет Ь знак в НЬ и МЬ?

- Какую роль выполняет мягкий знак в сочетаниях НЬЯ и ЛЬЕ?

3) Словарная работа:(Слайд № 6)

Перед вами слова с пропущенными буквами, вам нужно вставить их.

К…ньки, т...традь, мальч…к, м…рковь, п...льто, м…дведь.

Проверка: сигнал-о,е,и,о,а,е(сигнальщик)

-Что объединяет все слова? (ь знак)

- На какие 2 группы можно разделить? (1.Одушевленные, неодушевленные, 2. ь знак в конце, в середине).

-Какую работу выполняет ь знак в этих словах?

- С любым словом или несколькими словами составьте предложение.

-Как вы думаете, это все знания, которые мы должны знать о ь, или существуют другие?

-Хотите узнать? -Тогда за работу!

Тема урока:

-Как вы предполагаете, чем сегодня будем заниматься на уроке?

С какой целью?

II. Операционно - познавательный этап.
1) Ситуация успеха. Актуализация знаний.( Слайд № 7).
Работа в группах - У вас в группах замечательное солнышко. Вам необходимо записать на его лучах все, что вы знаете о букве мягкий знак. (После завершения работы, учащиеся все записывают на доске).

• Эта буква не обозначает звука.
• Обозначает мягкость предшествующего согласного. Пример.
• Он разделяет буквы согласные и гласные на письме.
• Разделительный мягкий знак показывает, что следующие за ним гласные буквы е, ё, ю, я, и обозначают два звука [йэ],[йо],[йу],[йа],[йи].
• Он пишется после согласной буквы перед гласными буквами е, ё, ю, и, я. Пример
• Перенос ь.

Д). Обобщение. (Слайд № 11).
- Над какой темой мы сегодня с вами работаем? - Какую работу выполняет мягкий знак? Коллективная работа (В классе развешены карточки со словами.) - Дети, в нашем классе заблудились "слова" - найдите их и распределите все слова в три группы. (Дети распределяют слова, а учитель развешивает карточки в столбики)

- Прочитайте слова третьего столбика, можно ли в эти слова вставить мягкий знак? Какие получатся слова? Запишите новые слова.

- В первом столбике найдите лишнее слово. Почему?

- О работе мягкого знака в этом слове нам еще предстоит узнать в следующих классах. - Оцените правильность и каллиграфию своей работы.
III. Рефлексивно - оценочный этап.
1) Контроль(Слайд №12).

Тест
1. Разделительный мягкий знак пишется: А) в середине слова между согласными; Б) в конце слова; В) в корне слова после согласных перед гласными е, ё, ю, и, я.
2. Выбери слово, в котором (ь) - показатель мягкости: А) пальчики; Б) вьюга; В) глазунья.
3. Укажи слово с разделительным мягким знаком: А) солов…и; Б) руч…ка; В) ден…ки.
4. Укажи слово с правильным переносом: А) вь-юга; Б) крыль-я; В) маль-чик.
5. Выбери слово, в написании которого допущена ошибка: А) друзья; Б) стуля; В) очки.
Б) Проверка. (Слайд № 13).
2). Рефлексия. (Слайд № 14).

- Урок наш подходит к концу. Вы выполнили все задания.

- А теперь проанализируйте свою работу на уроке. Выберите кружок, цвет которого соответствует вашим знаниям: зелёный, желтый, красный.
Выставление отметок. (Слайд № 15).
3). Домашнее задание. (Слайд № 16). По выбору:

1. Сочинить загадку про мягкий знак.
2. Составить кроссворд, используя слова с разделительным мягким знаком.
3. Записать 10 слов с разделительным мягким знаком.

ДА!