Дидактический материал для учащихся начальных классов Мой помощник

Начало заполнения____________

1. В школу всегда нужно приходить чистым и аккуратным, со сменной обувью. 2. Мне нужно постараться не опаздывать на уроки. 3. В моем портфеле должны лежать все нужные мне учебники, тетради, ручки, карандаши, фломастеры и т. д. 4. Со звонком мне нужно войти в класс и подготовиться к уроку. 5. В начале урока я должен с улыбкой поприветствовать учителя. 6. Если я опоздал на урок, мне следует постучаться, извиниться за опоздание и очень тихо, не мешая другим, сесть за парту и начать работать. 7. Я буду всегда выполнять домашние задания. Если по очень уважительной причине я не смогу его выполнить, то перед началом урока обязательно предупрежу об этом учителя.

8. Если мне захочется ответить на уроке, я подниму руку и терпеливо буду ждать, когда меня спросит учитель. 9. Я никогда не уйду из класса, пока не узнаю, что задано на дом и не запишу домашнее задание в дневник. 10. Мне нужно все время помнить, что урок заканчивается
с разрешения учителя. 11. Моя парта после урока должна остаться аккуратной. 12. На перемене мне нужно спокойно отдохнуть. Бегать по лестницам, толкаться и кричать в школе не разрешается. 13. Я - школьник, и поэтому я буду воспитанным и доброжелательным, буду с уважением относиться к учителям и товарищам. 14. Мне нужно всегда помнить, что я ученик не только в школе, но и дома, в общественном транспорте, театре, кино и т. д.

1. Работай дружно: будь внимательным друг к другу, вежливым, не отвлекайся на посторонние дела.
2. Слушай партнера внимательно.
3. Переспрашивай и уточняй, чтобы быть уверенным, что ты правильно его понял.
4. Отмечай прежде всего положительное.
5. Уважай чужие ошибки; вежливо объясняй свое мнение.
6. Старайся работать без ошибок.

7. При затруднениях проси помощи у партнера и помогай сам, если он просит об этом.
8. Результатом работы пары (группы) является ваше общее мнение.
9. Помни: вместе вы сделаете гораздо больше, чем каждый по отдельности.
10. Поблагодари партнера за работу.

(звуки) (буквы)

_______

======

----------

~~~~~~~

[б] - [б] ' [в] - [в] ' [г] - [г] '

[д] - [д] ' [т] - [т] ' [з] - [з] '

[м] - [м] ' [к] - [к] '

[л] - [л] ' [н] - [н] ' [п] - [п] '

[р] - [р] ' [с] - [с] ' [ф] - [ф] '

[х] - [х] '

[ш], [ж], [ц] - всегда твёрдые звуки

[щ], [ч], [й] - всегда мягкие звуки

[б] - [п] [в] - [ф] [г] - [к]

[б] - [п] [в] - [ф] [г] - [к]

[д] - [т] [ж] - [ш]

[д] - [т] [з] - [с] [з] - [с ]

[р], [л], [м] - [н], [х], [ц],

[р], [л], [м] - [н], [щ], [ч].

одно и тоже слово разные слова, которые

с несколькими пишем и говорим

значениями; одинаково,

НО! у

этих слов разное

значение;

в Толковом в Толковом

словаре записано словаре записано

один раз несколько раз

Например: Например:

Лиса, 1. Хищное Боксёр - спортсмен,

животное. занимающийся

2. Хитрый человек. боксом.

Боксёр - сильная

собака с плоской

мордочкой.

или (слово-предмет)

отвечает на вопросы

Например: стол, собака

или (слово-признак)

отвечает на вопросы

Например: большой, смелая

или (слово-действие)

отвечает на вопросы Например: играть, бегала

в корне в окончаниях

существительных Например: Например:

цирк птицы

циркуль леденцы

НО! ЗАПОМНИ!

Цыган на цыпочках цыкнул цыплёнка

главное не главное слово- предмет

слово- предмет (дополнение)

__ __ __ __ __

(подлежащее) кого? чего?

кто? что? кому? чему?

кем? чем?

о ком? о чём?

Слово-действие

(сказуемое)

Что делал? не главное слово-предмет

Что делает? (обстоятельство)

_ . _ . _ ._ . _ ._

где? когда? куда?

откуда? почему? зачем?

как?

слово-признак

(определение)

какой? какая? какое?

~~~~~~~~~

П: 5=5, 3+4=7

Могут быть:

- верные (П: 5=5, 3+4=7)

- неверные (П: 5=4, 3+4=6)

П: 6>5, 11-0<12

Могут быть:

- верные (П: 6>5, 11-0<12)

- неверные (6<5, 11-0>12)

П: 2+3, 18-(6+2)

сумма

3 + 2 = 5

1 слагаемое 2 слагаемое значение

суммы

разность

5 - 2 = 3

уменьшаемое вычитаемое значение

разности

произведение

3 x 2 = 6

1 множитель 2 множитель значение

произведения

частное

6 : 2 = 3

делимое делитель значение

частного