Конспект классного часа Да здравствует доброта!

Конспект

воспитательного часа

ФИО педагога Алгазина Наталья Викторовна

Город, район с.Новороманово, Калманского района, Алтайского края

Образовательное учреждение МБОУ Новоромановская СОШ

Должность учитель начальных классов

Класс 2 Тема урока/занятия «Да здравствует доброта!»

Характеристика класса/группы в классе 23 человека, 12 девочек, 11 мальчиков. Особенность класса состоит в том, что не всегда толерантно относятся к недостаткам окружающих, некоторые могут подшутить над человеком, носящим очки. Любят рассуждать, высказывать свое мнение. Интересуются художественной литературой, любят сказки, знают много произведений сверх программы. Можно строить воспитательный процесс, опираясь на опыт детей и знания, почерпнутые в литературных произведениях. Средства, обеспечивающие учебный процесс на занятии: проектор, экран; чашечные весы, таблички с надписями «жадность», «зависть», «грубость», «предательство», «война», «ложь», капельки - добрые дела учеников (маленькие игрушки); детали аппликации: дом, деревья, облака, солнце, цветы, фигурки птиц и зверей.

1. Организационный момент, вводная беседа •актуализация знаний о словах и понятиях, имеющих отношение к «добру» и «злу» в понимании детей; •воспитание желания делать добро; •постановка цели воспитательного часа: научиться оценивать проявления доброты человека.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Комментарий, отражающий индивидуальную работу с детьми Актуализация знаний слов и понятий, характеризующих «добро» и «зло» в представлении детей

Каждый ученик, по желанию, приводит свой пример добра и зла.

Ученики приводят свои примеры, опираясь на собственный опыт и литературные произведения

Рассказывание стихотворения несколькими учащимися по частям:

1. Достается не дешево

Счастье трудных дорог.

Что ты сделал хорошего?

Чем ты людям помог?

2.Этой мерой измерятся

все земные труды…

Может, вырастил деревце

на земле Кулунды?

3.Может, строишь ракету?

Гидростанцию? Дом?

Согреваешь планету

Полезным, мирным трудом?

4.Иль под снежной порошей

Жизнь спасаешь кому?

Делать людям хорошее - Хорошеть самому!

Обсуждение детьми стихотворения. Моделирование ситуаций, направленных на совершение добрых дел.

Постановка цели занятия:

- Хочу научиться быть по-настоящему добрым человеком. -Ребята! Поговорим сегодня о доброте и добрых делах! Что такое «добро»? Это все хорошее, доброе, красивое. Например, весна, солнце, улыбка, мама….. - А что такое «зло»? Это что-то противоположное «добру»: несчастье, беда… - Мы живем на планете Земля. А если на планете существуют добро и зло, значит, люди могут творить добрые и злые дела. Вспомните, когда в жизни, или в книгах вы встречали добро и зло?




























- Сегодня мы узнаем, что важнее, быть добрым или злым?

Стихотворение было предложено для заучивания заранее, отрепетировано индивидуально выразительное чтение наизусть.

2. «Путешествие» на Планету Добра .

Данный этап предполагает:

• формулирование определения «доброго человека» учащимися;
• формулирование одного из правил «доброго человека» в необычной форме;
• развитие умения фантазировать и описывать свои фантазии;
• формирование умения делать выводы на основе анализа поступков других детей;
• продолжать учить внимательно слушать выступающих одноклассников.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Комментарий, отражающий индивидуальную работу с детьми Моделирование ситуации «на планете Добра»,

фантазирование на тему того, что и кого на ней увидели, мысленные «наблюдения» за «увиденным», высказывания учащихся.

Формулирование определения понятия «добрый человек»: тот, кто любит животных, людей, готов прийти им на помощь.

Рассказывание стихотворения подготовленным учеником:

- Кто любит собак

Или прочих животных,

Серьезных котят

и щенков беззаботных,

Кто может любить и козла, и осла,

Тот людям вовеки не делает зла.

Чтение наизусть стихотворения «Четыре глаза» С.Маршака

Формулирование правила поведения «от противного»:

- Над теми, кто надел очки, смеются только дурачки!

- Давайте представим, что где-то во Вселенной существует Планета Добра. Хотели бы вы на ней оказаться? Сейчас мы совершим мысленное путешествие туда.
- А теперь возвратимся на родную планету, чтобы самим делать добрые дела. Чтение стихотворения детям:

-Стать добрым волшебником

Ну-ка попробуй!

Тут хитрости вовсе не нужно особой.

Понять и исполнить

Желанье другого -

одно удовольствие, честное слово!

Увидел, сестренка скучает в сторонке - волшебное что-нибудь сделай сестренке!

И ты обернулся ретивым конем - галопом сестренка помчалась на нем!

Хоть мама еще не вернулась с работы,

не трудно узнать

её мысли, заботы.

И ты совершаешь великое чудо - пол засверкал,

Засияла посуда!

И ахнула мама, вернувшись домой:

-Да это, как в сказке! Волшебник ты мой!

- А как бы вы сформулировали определение доброго человека? Какой он?

- Не только слова должны быть добрыми, но и поступки такими, чтобы за них не пришлось краснеть ни нам, ни родителям нашим, ни друзьям! Добрый человек никогда не будет подшучивать над физическими недостатками других людей, смеяться над ними!

- Какие строки стихотворения могут служить правилом поведения?

Индивидуальная работа по подготовке выразительного чтения стихотворения.

3. Сказочный герой - добрый или злой?

Данный этап предполагает: • продолжать учить выполнять правила в ходе игры; • учить анализировать и характеризовать сказочных героев по поступкам; • воспитывать желание делать добрые дела; • развивать умение оценивать свои поступки и классифицировать их; • поощрять желание детей высказывать свое мнение; подчеркнуть, что каждый человек имеет ценность как вершитель «добра» на Земле.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Комментарий, отражающий индивидуальную работу с детьми

Ребята рассматривают слайд с изображением, вспоминают героя, анализируют его поступки, жестами показывают, добрый или злой тот или иной герой.

Ученики высказывают пожелание сравнить, чего больше, добра или зла.

Поочередно кладут на весы таблички с надписями, предварительно продемонстрировав, что на них написано, остальным.

Ученики высказывают свое мнение и приходят к выводу, что победить «зло» можно добрыми делами.

Дети вспоминают о своем добром деле, рассказывают о нем и кладут на весы свою «капельку» (заранее подготовленную маленькую игрушку). - Все вы любите сказки. И одной из главных тем русских сказок была тема добра и зла. Сейчас мы с вами поиграем в игру! Я буду показывать сказочного героя на экране проектора, а вы будете отвечать, добрый он или злой. Но отвечать жестами. Если добрый - хлопаем в ладоши, злой - закрываем лицо руками! Учитель показывает сказочных героев: Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка и т.п.

- Как хочется, чтобы все на земле были добрыми, правда? Но, к сожалению, есть еще много Зла на нашей планете. Как измерить, все же чего больше, Добра или Зла? Нам помогут наши старинные весы. Учитель показывает чашечные весы. - На одну чашу мы сейчас будем «класть зло» (таблички с надписями «Зависть», «Жадность» и т.п.). Ох, как опустилась чаша весов! - Чтобы победить «зло», надо, чтобы чаша весов с «добром» перевесила! Что мы можем противопоставить «злу»?

- Вспомните, какие добрые дела вы совершали, совершают люди вокруг вас и по капельке положим их на другую чашу.

- Посмотрите! Чаша добра перевесила чашу зла! Так и в жизни, добрые дела капельками сливаются в ручеек, ручейки - в реку, реки - в море добрых дел!

Если ребенок сомневается, попросить вспомнить, какие поступки совершал этот сказочный герой, приносил ли он пользу, приходил ли на помощь людям или природе.

Дать возможность выйти к доске тем, кто на уроках не стремиться к этому.

Тем, кто стесняется говорить вслух, предложить прошептать о своем добром деле «на ухо» игрушке.

4. Подведение итогов - составление картины «Добра»: • постановку целей самостоятельной работы для учащихся - создание картины- воплощения добра на планете; развивать умение взаимодействовать с одноклассниками в общем деле • поощрять высказывание своего отношения к происходящему; формировать положительное отношение к «добрым поступкам»; воспитывать стремление делать добрые дела.


Деятельность детей Деятельность педагога

Комментарий, отражающий индивидуальную работу с детьми Из заранее подготовленных деталей на ватмане, прикрепленном к доске, учащиеся составляют картину с домами, деревьями, фигурками детей, взрослых, цветами, животными и т.д. Детали на парте намазываются клеем, и поочереди приклеиваются на общую картину. Анализируют свое состояние и формулируют вывод: -делать добро приятно! И получается красиво!

Рефлексия, высказывания своего отношения к занятию. - Один мудрец сказал, что каждый человек должен оставить на Земле добрый след. Жизнь прожита не зря, если ты посадил дерево, построил дом, вырастил ребенка. Давайте и мы с вами сделаем сейчас одно доброе дело.

-Какое чувство вы испытали?

-Как вам понравился наш классный час?

- Вы еще дети и впереди у вас много добрых и красивых дел! Делать добро - это здорово!

Помочь выбрать место на ватмане тем, кто затрудняется (или стесняется)