Календарно-тематический план по русскому языку система Л. В. Занкова

Календарно- тематическое планирование № Дата Тема

Домашнее задание УУД (предметные)

№ 1 Формирование умения различать и сравнивать различные виды предложений по интонационным особенностям. Освоение способов речевого общения

№ 4 Освоение умения употреблять в устной и письменной речи различные виды предложений. Развитие умения классифицировать предложения по цели высказывания

№ 7

или

№ 8 Формирование умения различать и сравнивать различные виды предложений по интонационным особенностям. Освоение способов речевого общения

№ 12 Развитие умения выделять в предложении грамматическую основу. Развитие умения работать в парах; выслушивать мнение товарищей. Формирование умения графически выделять главные члены предложения

№ 14

№ 19

№ 20 Формирование понятия о местоимении, как части речи, и о том, что подлежащее может быть выражено местоимениями

№ 27

или

№ 30 Развитие умения различать главные и второстепенные члены предложения. Развитие навыков коллективной работы на уроках

№ 33 Освоение понятий: распространённые и нераспространённые предложения. Развитие умения отличать распространённое предложение от нераспространённого

№ 36 Развитие умения правильно воспринимать текст, передавать его содержание в соответствии с планом

№ 38

или

№ 39 Формирование умения правильно выполнять работу над ошибками. Развитие умения выделять в предложении словосочетания. Развитие орфографической зоркости. Формирование умения задавать вопросы по теме урока

№ 40 Развитие умения выделять в предложении словосочетания. Развитие орфографической зоркости. Формирование умения задавать вопросы по теме урока, работать в парах, прислушиваться к чужому мнению

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы

№ 43 Формирование умения распознавать и подбирать однокоренные слова по двум признакам, графически выделять корень в родственных словах. Осмысление того, что корни в родственных словах пишутся одинаково. Освоение умения совместно с учителем составлять план решения учебной проблемы

№ 45

№ 47 Формирование умения распознавать и подбирать однокоренные слова при проверке безударной гласной в корне. Развитие умения определять наличие в слове изученные орфограммы

№ 49 Освоение понятия о суффиксе как о части слова, стоящей после корня. Развитие умения графически выделять суффикс в слове

№ 56 Формирование умения написания слов с суффиксами - ек - и - ик. Развитие умения объяснять и доказывать написание слов на изучаемое правило

№ 59

или

№ 61 Формирование умения образовывать новые слова при помощи суффиксов. Развитие умения приводить примеры слов по изучаемой теме

№ 62 Развитие речи. Формирование умения выражать свои мысли и чувства о красоте природы на письме

№ 69 Формирование умения образовывать новые слова при помощи суффиксов. Развитие умения приводить примеры слов по изучаемой теме

№ 76

или

№ 78 Развитие умения читать текст с правильной интонацией. Освоение понятий диалог и монолог. Формирование умения называть отличительные признаки монолога и диалога

№ 81
Развитие орфографической зоркости, творческого мышления. Освоение понятия приставка. Формирование умения графически выделять приставку, правильно писать слова с приставками. Развитие умения группировать слова по типу орфограммы, приводить примеры на изучаемое правило

№ 87

№ 99

№ 103 Формирование умения разбирать слова по составу, используя строгий алгоритм. Развитие умения составлять «семью» слов

№ 109

или

№ 110 Освоение понятия того, что приставка часть слова, а предлог- самостоятельная часть речи. Развитие умения отвечать доказательно, аргументировано

№ 111

или

№ 112 Развитие умения излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам и ключевым словам. Формирование умения редактировать предложения с однокоренными словами

№ 113 Развитие умения обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Формирование умения объяснять и доказывать правильность написания слов с изученными орфограммами

№ 114

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы

№ 115 Формирование умения работать над ошибками, развитие орфографической зоркости. Развитие навыка правописания слов с приставками и предлогами

№ 119

или

№ 121 Развитие умения графически выделять окончание в слове. Освоение понятия: окончание- часть слова, которая изменяется и служит для связи слов в предложении

№ 124 Освоение понятия начальная форма имени существительного. Развитие умения находить в тексте существительные в начальной форме

№ 128 Развитие навыка последовательности действий в разборе слова по составу. Формирование умения составлять графические схемы по теме урока

№ 132 Освоение понятия основа слова, формирование умения графически выделять основу слова и находить основу по алгоритму. Развитие навыка самостоятельной работы

№ 140

№ 144 Развитие речи. Формирование умения выражать свои мысли и чувства о красоте природы на письме

№ 146

или

№ 147 Развитие умения разбирать слова по составу, используя алгоритм разбора. Формирование умения комментировать учебные действия, доказывать свой выбор

№ 148 Развитие умения подбирать проверочные лова к словам с безударной гласной в корне. Формирование умения сравнивать основы разных форм одного и того же слова, устанавливать общее и различное в их составе. Развитие творческих и коммуникативных способностей

№ 150

№ 157

Развитие умения видеть различия в произношении слов, где в одних словах двойной согласный звук долгий, а в других слышится одиночный звук, правильно обозначать двойной согласный на письме, формулировать вывод по результатам сравнения. Формирование умения переносить слова с двойными согласными

№ 159

или

№ 162

№ 164 Развитие умения разбирать слова с двойными согласными по составу, находить такие слова в тексте

№ 165 Развитие умения работать в группе, анализировать задания к упражнениям, распределять обязанности в паре, оценивать результат выполнения по словарю и на основании взаимопроверки

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы. Развитие внимательности и умения самопроверки работы

№ 166 Формирование умения работать над ошибками, развитие орфографической зоркости. Развитие навыка аргументировать и доказывать своё мнение

№ 172 Развитие умения наблюдать за сложными словами, анализировать их состав. Разбирать сложные слова по составу, самостоятельно образовывать сложные слова по предложенной схеме. Развитие умения формулировать вывод на основе наблюдений. Формирование умения на практике использовать правило написания сложных слов

174

№ 176

№ 178

№183 Развитие умения полностью и последовательно излагать свои мысли на письме, развитие речи. Формирование умения определять последовательность частей текста, составлять план

№185 Развитие умения при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах

Тема «Парные согласные звуки в середине слова» 10 ч Парные согласные звуки в середине слова

№ 188 Развитие умения проверять написание парных согласных в середине слова. Правильно обозначать их на письме, применять на практике правило проверки парной согласной. Формирование умения анализировать и доказывать правописание парных согласных в середине слова

№ 190 или

№ 191

№ 192 Развитие умения проверять написание парных согласных в конце слова, правильно обозначать их на письме, применять на практике правило проверки парной согласной. Освоение алгоритма проверки правописания парной согласной

№ 197

№ 198 Развитие умения проверять написание парных согласных в конце и середине слова, правильно обозначать их на письме, применять на практике правило проверки парной согласной

№200

№205

№ 214 Развитие умения применять различные способы проверки написания парных согласных и обозначать графически орфограмму на письме

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы. Развитие внимательности и умения самопроверки работы

№ 225 или

№ 226 Формирование умения работать над ошибками, развитие орфографической зоркости. Развитие навыка правописания парных согласных в конце и в середине слова

Тема «Слова с непроизносимыми согласными» 11ч Слова с непроизносимыми согласными

№ 227 Развитие речевого слуха. Формирование умения сравнивать произношение и написание слов с непроизносимыми согласными. Освоение алгоритма обнаружения непроизносимых согласных в корне слова. Развитие умения подбирать проверочные слова на изучаемое правило

№ 229

№ 230 Развитие умения различать на слух и в текстах слова с непроизносимыми согласными, которые нужно запомнить. Формирование умения работать в парах

№ 233 или

№ 235 Освоение алгоритма обнаружения непроизносимых согласных в корне слова. Развитие умения подбирать проверочные слова на изучаемое правило. Развитие умения комментировать правописание слов с непроизносимыми согласными, применять правило проверки в различных видах работы

№ 237

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы

№ 239 Формирование умения работать над ошибками, развитие орфографической зоркости. Развитие навыка правописания непроизносимых согласных

Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольной работы. Формирование навыков самостоятельной работы

№ 243 Формирование умения работать над ошибками, развитие орфографической зоркости. Развитие навыка правописания непроизносимых согласных

№ 248 Развитие речи. Формирование орфографической зоркости. Освоение умения передавать свои мысли письменно

Формирование умения работать над ошибками

№ 250 Освоение умения составлять план изучения темы, выстраивать работу в соответствии плана. Развитие умения обобщать и сравнивать изученный материал. Формирование бережного отношения к родному языку, любви и уважения к Отечеству, интереса к письму, интереса к изучению языка.

№ 251

№ 256 или

№ 258

№ 259 Формирование умения передавать основную мысль текста. Развитие речи и творческого мышления.

№ 262 Развитие умения при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах

Тема Изменение имен существительных по падежам 3 ч Изменение имён существительных по падежам

№ 265 Освоение понятия о склонении имён существительных, как о изменении их по падежам. Развитие логических способностей

№ 268 Освоение понятий: «начальная форма имени существительного» и «косвенные падежи имени существительного». Формирование умения склонять существительные по падежам

№ 269 или

№ 273 Развитие умения задавать вопросы к существительным в косвенных падежах, определять по вопросу падеж

Тема « Три склонения имен существительных» 8 ч Три склонения имён существительных

№ 283 Развитие умения определять типы склонения имён существительных в зависимости от рода и окончания в начальной форме, находить в текстах существительные определённого склонения. Формирование умения перерабатывать информацию в схему, устанавливать причинно - следственные связи. Освоение умения высказывать и обосновывать свою точку зрения.

№ 285

№ 288

№ 294

Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольной работы, умения работать самостоятельно

№ 296 Формирование умения работать над ошибками, развитие орфографической зоркости. Развитие умения группировать имена существительные в зависимости от типа склонения и падежа

№ 297 или

№ 299 Развитие умения полностью и последовательно излагать свои мысли на письме, развитие речи. Формирование умения чувствовать красоту и выразительность речи

№ 300

Развитие умения при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить ошибки позже

Тема « Первое склонение имен существительных 17 ч Первое склонение существительных. Именительный и винительный падежи. Словарный диктант

№ 304 Развитие умения по окончаниям и предлогам определять именительный и винительный падежи. Формирование умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы по изучаемому материалу

№ 310 или

№ 312 Развитие умения находить отличительные особенности имён существительных в именительном и винительном падежах. Формирование умения доказывать свою точку зрения, обосновывать свой ответ, используя теоретические знания

№ 313 Развитие умения находить основание для классификации слов по склонениям, соотносить слово и набор его грамматических характеристик, выбирать из ряда имён существительных слово с заданными характеристиками.

№ 317 или

№ 319 Развитие умения при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах. Формирование умения вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы

№ 320 Развитие орфографической зоркости, творческого мышления. Формирование умения правильно писать окончания существительных первого склонения в родительном падеже.

№ 324 Развитие умения сравнивать и анализировать орфограммы. адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Формирование умения владеть монологической и диалогической формами речи

№ 327 Развитие умения правильно писать окончания существительных первого склонения в дательном и предложном падежах, моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения окончаний существительных

№ 329 Формирование умения передавать содержание текста. Развитие речи, творческих способностей, орфографической зоркости

№ 331 или

№ 335 Развитие умения при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах. Формирование умения правильно писать окончания существительных первого склонения

№ 337 Развитие умения определять падеж существительных первого склонения. Формирование умения задавать вопросы по теме и отвечать на них

№ 340 или

№ 344 Развитие навыка правильного написания окончаний имён существительных первого склонения в нужном падеже, определять падеж существительных, доказывать свою точку зрения опираясь на схему и таблицу

Развитие навыка аккуратного и правильного письма

№ 346 Развитие умения определять вопросы и окончания имён существительных первого склонения в творительном падеже. Формирование умения работать в группе. Освоение умения работать с русскими пословицами, применять полученные знания в новой ситуации, определять наличие изученных орфограмм в словах, объяснять написания слов

№ 350

№ 352 или

№ 353 Развитие умения правильно писать окончания имён существительных первого склонения, разбирать предложения по членам и частям речи. Формирование умения прогнозировать наличие определённых орфограмм в слове, находить в тексте слова на заданную орфограмму

Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольной работы. Формирование навыков самостоятельной работы и самопроверки, умения контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки

№ 354 Развитие умения при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах. Формирование умения вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы

Тема « Множественное число имен существительных 1-го склонения» 2 ч Множественное число имён существительных первого склонения

№ 359 Развитие умения определять окончания имён существительных первого склонения во множественном числе. Формирование умения обосновывать написание слов с изученными орфограммами

№ 360 или

№ 363 Развитие умения склонять существительные во множественном числе, определять окончания имён существительных первого склонения во множественном числе. Формирование умения обосновывать написание слов с изученными орфограммами

№ 366 Развитие умения склонять имёна существительные мужского рода с нулевым окончанием. Освоение знаний о твёрдом и мягком вариантах склонения существительных мужского рода второго склонения. Формирование умения работы в парах

№369 Развитие умения склонять существительные второго склонения, определять окончания, определять падеж, находить в тексте слова с определённой орфограммой. Формирование умения обосновывать написание слов с изученными орфограммами. Развитие умения составлять схему или таблицу по изучаемой теме, используя информацию, полученную на уроке.

№ 376

Формирование умения записывать текст-описание с элементами рассуждения.

№ 380 или

№ 381 Развитие умения сопоставлять и сравнивать окончания в творительном и предложном падежах имён существительных второго склонения, правильно писать окончания. Формирование умения применять теоретические знания на практике

№382 Развитие умения при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах. Формирование умения правильно писать окончания существительных второго склонения

Тема « Второе склонение имен существительных мужского рода на -й» 3 ч Склонение имён существительных мужского рода на -й

№388 Развитие умения склонять имена существительные мужского рода на -й

№392 Развитие умения при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах. Формирование умения правильно писать окончания существительных второго склонения

Тема «Правописание о и е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук ц» 3 ч Правописание о, и, е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук ц

№398 Освоение правила правописания о, и, е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук ц. Развитие умения составлять схемы к орфограмме.

Формирование умения создавать свой текст на заданную тему. Развитие речи, творческих способностей, умения видеть прекрасное

№401 Формирование умения обосновывать написание слов с изученными орфограммами. Формирование умения работать над ошибками.

Тема Второстепенный член предложения дополнение» 2 ч Второстепенный член предложения - дополнение

№ 405 Освоение понятия о дополнении, как второстепенном члене предложения. Развитие умения задавать вопросы от главных членов предложения к второстепенным

№ 407 Развитие умения находить в предложении дополнение и графически его обозначать, задавать вопросы от главных членов предложения к второстепенным. Формирование умения работать в группах и парах.

Тема «Склонение имен существительных мужского рода во множественном числе 4 ч Склонение имён существительных мужского рода во множественном числе

№ 412
Развитие умения определять грамматические признаки имен существительных - род, число, падеж, склонение. Формирование умения определять безударные падежные окончания имён существительных мужского рода во множественном числе по алгоритму. Развитие умения составлять схемы по изучаемой теме

№ 413 или

№ 415

№ 416 или

№ 417 Развитие умения определять связь между целью, содержанием и формой высказывания в предложенной речевой ситуации. Формирование умения передавать содержание текста. Развитие речи, творческих способностей, орфографической зоркости

№ 420 Формирование умения обосновывать написание слов с изученными орфограммами. Формирование умения работать над ошибками. Развитие умения пользоваться знаками, символами, таблицами, приведенными в учебной литературе

Тема « Второе склонение. Склонение имен существительных среднего рода 4 ч Склонение имён существительных среднего рода в единственном числе Словарный диктант

№ 424 Развитие умения воспринимать смысл познавательных текстов, проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям. Формирование умения объяснять правописание безударных падежных окончаний имен существительных среднего рода во множественном числе

№ 427

№ 434 Развитие умения правильно писать окончания имён существительных второго склонения. Формирование умения обосновывать написание слов с изученными орфограммами

№ 435 или

№ 439 Развитие умения правильно писать окончания имён существительных второго склонения. Формирование умения обосновывать написание слов с изученными орфограммами

Тема «Второстепенный член предложения определение» 5 ч Второстепенный член предложения - определение

№ 440 Освоение понятия об определении, как второстепенном члене предложения. Развитие умения задавать вопросы от главных членов предложения к второстепенным

№ 443 или

№ 445 Формирование умения составлять схемы предложений с второстепенными членами, обозначая графически главные и второстепенные члены. Освоение умения определять какой частью речи выражено определение

№ 446 Развитие умения находить определение в предложении, разбирать предложение по членам и частям речи, выявлять роль определения в предложении, отвечать доказательно.

Формирование умения безошибочно списывать текст

Тема Однородные члены предложения» 3 ч « Однородные члены предложения

№ 459 Освоение понятия «однородные члены предложения». Формирование умения подбирать синонимы, омонимы, фразеологизмы

№ 460 Формирование умения находить и графически выделять главные и второстепенные члены предложения, составлять схему предложения и предложение по схеме. Развитие умения работать коллективно, прислушиваться к чужому мнению

№ 462 или

№ 464

Тема «Соединительные союзы и, да. Запятая при однородных членах предложения» 4 ч Соединительные союзы и, да. Запятая при однородных членах предложения.

№ 465 Освоение понятия о соединительных союзах в предложениях с однородными членами. Формирование умения правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, составлять предложения с соединительными союзами, составлять схемы предложений с соединительными союзами. Развитие чувства гордости за свою Родину, народ и историю

№ 466

Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольной работы. Формирование навыков самостоятельной работы и самопроверки, умения контролировать правильность записи текста, находить и исправлять ошибки

Развитие умения при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах.

Тема « Третье склонение имен существительных 6 ч Третье склонение имён существительных

№ 469 Формирование умения различать существительные 3 склонения

№ 470 или

№ 475 Развитие умения правильно писать окончания имён существительных третьего склонения. Формирование умения обосновывать написание слов с изученными орфограммами, комментировать и аргументировать написание орфограмм

№ 481 Формирование умения правильно и доказательно писать окончания имён существительных третьего склонения во множественном числе, составлять и пользоваться схемами по теме урока

№ 482

Формирование умения передавать содержание текста. Развитие речи, творческих способностей, орфографической зоркости

№ 483
Развитие умения работать над ошибками. Развитие умения правильно и доказательно писать окончания имён существительных третьего склонения во множественном числе, пользоваться схемами по теме урока, склонять имена существительные третьего склонения во множественном числе, в том числе и те, которые употребляются только во множественном числе. Развитие умения работать в парах

№ 484 или

№ 485

Тема «

Мягкий знак (ь) на конце существительных 3-го склонения» 3 ч Мягкий знак на конце существительных третьего склонения

№ 488
Формирование умения правильно писать и объяснять слова с мягким знаком на конце существительных третьего склонения. Развитие умения составлять схему к новой орфограмме и пользоваться ею, комментировать написание, объединять слова в группы

№ 490

№491

Тема « Имя числительное 4 ч Имя числительное

№ 496 Освоение понятия о числительном как части речи, порядковых и количественных числительных. Развитие умения находить числительные в тексте, группировать числительные на порядковые и количественные. Формирование познавательной активности и умения находить информацию, используя ИКТ

№ 498

№ 500

Тема « Текст» 2 ч Текст. Главная мысль текста

№ 506 Развитие умения определять отличительные особенности текста, главную мысль текста, делить текст на части.

№ 507 Освоение понятий о научном, разговорном, художественном стилях речи. Развитие умения доказывать свою точку зрения

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы

№ 508 Формирование умения работать над ошибками, пользоваться памяткой

№ 509 Формирование умения создавать свой текст на заданную тему. Развитие речи, творческих способностей, умения видеть прекрасное

№ 510 Формирование умения работать над ошибками, пользоваться памяткой. Развитие орфографической зоркости

№ 511 Развитие творческих способностей, интереса к русскому языку

№ 512 Развитие логических способностей и орфографической зоркости

№ 513,

514 Развитие познавательной активности, орфографической зоркости, творческих способностей

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

/. Работа по данному курсу обеспечивается УМК, а также дополнительной литературой:

Полякова А.В. Русский язык: Учебник. 3 класс: В 2 ч.

Полякова А.В.. Русский язык: Рабочие программы. 1-4 классы.

Полякова А.В. Русский язык в начальной школе: 3-4 классы: Методические рекомендации: Пособие для учителя.

Словари по русскому языку: толковый, морфемный, словообразовательный, орфоэпический, фразеологизмов.

2. Технические средства обучения:

- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок;

- настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок;

- телевизор (по возможности);

- видеомагнитофон/видеоплеер (по возможности);

- аудиоцентр/магнитофон;

- диапроектор:

- мультимедийный проектор (по возможности);

- экспозиционный экран (по возможности);

- компьютер (по возможности);

- сканер (по возможности);

- принтер лазерный (по возможности);

- принтер струйный цветной (по возможности);

- фотокамера цифровая (по возможности);

- видеокамера цифровая со штативом (по возможности).

3. Экранно-звуковые пособия:

- аудиозаписи в соответствии с программой обучения;

- видеофильмы, соответствующие тематике программы по русскому языку (по возможности);

слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по русскому языку (по возможности);

- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку.

4. Оборудование класса:

- ученические двухместные столы с комплектом стульев;

- стол учительский с тумбой;

- шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.;

- настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;

- подставки для книг, держатели для схем и таблиц и т.п.