Урок математики 1 класс Задачи на сравнение

Конспект урока математики

2 класс

Тема: Единицы измерения времени. Час. Минута.

Цель: Познакомить с новыми величинами измерения времени; дать представления об этих величинах; установить соотношение величин с другими величинами измерения времени; познакомить с измерительными приборами; научить преобразовывать величины.

Задачи: Образовательные :

- Формировать представление об единицах времени-часе, минуте;

- Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

- Развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы.

Развивающие:

- Развивать логическое мышление;

- Развивать внимание;

- Развивать умение наблюдать, рассуждать;

- Активизация мыслительной деятельности;

- Развивать связную речь.

Воспитательные:

- Воспитать любовь к предмету;

- Воспитать аккуратность, прилежность письменно работы в тетради;

- Воспитать учебные навыки: умение слушать, слышать, четко говорить.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Оборудование: мультимедийное оборудование, таблица единиц времени, модель часов, тестовые работы на листочках, задания для работы в группах, оценочный лист.

Методы работы:

• вовлечение в работу на уроке всех учащихся;

• групповая работа;

• стимулирование ответов и высказываний;

• поощрение взаимопомощи;

• обратная связь с учащимися;

• привлечение учащихся к формулированию выводов, понятий, определений;

• поддержание дисциплины и порядка на уроке.

• дополнительные вопросы.

Последовательность этапов урока:

Математический диктант

Работа в группе

Изучение новых понятий

Работа в рабочей тетради

Решение задач

Коллективная работа

Самостоятельная работа.

В течение урока на каждом этапе оценивание с помощью знаков на оценочном листе.

Содержание урока:

1.Организационный момент.

Начинаем наш урок.

Мы уложим его в срок.

Все примеры мы решим и задачи тоже.

Дружно вместе отдохнём.

Своё время сбережём.

2. Постановка целей и задач урока.

Подумайте, о чём говорит такая пословица?

«Потерял минуту - потеряешь и час».

- Ребята, а почему иногда говорят: потерял время? Разве можно потерять время, например, как ручку или карандаш? (Можно)

- У нас впереди только один урок. А сколько длится урок? (45 минут) А нам предстоит изучить новый материал, а тему урока вы поможете мне определить.

Девиз урока: Время не стоит на месте.

Нас зовёт с собою вместе.

3. Проверка знаний, умений учащихся для подготовки к новой теме:

1) Математический диктант:

-Откройте тетради, запишите дату урока.

Презентация

а) Прочтите числовой ряд: 12 23 34 45 53

-Найдите лишнее.

-Какую закономерность заметили?

Запишите числовой ряд.

Увеличьте каждое на 1

Уменьшите каждое на 10

Назовите количество десятков и единиц. (Оценивание )

«Блиц - турнир»

Презентация

б)Во время летних каникул Юля гостила у бабушки 2 недели, а её брат Юра на 3 дня меньше. Сколько дней гостил у бабушки Юра?в)Винни-Пух, Кролик и Пятачок ожидали поезд 3 часа. Сколько часов ожидал поезд каждый их них? (Оценивание )

4. Сообщение темы урока.

а) -Повторим состав чисел второго десятка и узнаем, над чем будем работать сегодня на уроке. Найдите значения числовых выражений.

6+7 Е 20-19 В

12-7 Д 8+4 Р

15-15 И 7+2 Е

14-6 Н 9+5 М

11-7 И 6+9 Е

5+6 Ц 14-7 Н

11-9 Ы 11-8 И (Оценивание )

-Сегодня продолжим знакомиться с единицами измерения времени: ЧАС МИНУТА

б) Отгадайте загадку:

Точно мы должны ходить,

Можем рано разбудить.

Бить умеем, но не вас,

Отбиваем каждый час.

Громко, весело мы бьём:

Бим -бом, бом, бим-бом, бим-бом! (Часы)

-Для чего нужны часы? (по ним определяют время)

в) Проект о часах.

Учащийся подготовил проект об истории создания часов.

За весь период существования человеческой цивилизации было изобретено множество различных часов. Сначала был «живой» будильник (петух). Потом люди замечали время по цветам. Цветы в определенное время открывают и закрывают венчики цветов. Далее изобрели солнечные часы. Время узнавали по длине и направлению тени, которую отбрасывала на циферблат обыкновенная палка. Далее стали использовать водяные часы. Время в них находили по количеству воды вылившейся из сосуда через небольшое отверстие. Появились песочные часы. В колбу заключено определенное количество песка равное 1 минуте или 5 минутам.

Позже были изобретены первые часы, механизм которых приводил в движение качающийся маятник, он изобрел их в 17-м веке. Это были самые точные часы. Потом изобрели высокоточные переносные часы - хронометр.

В современных часах с жидкокристаллическим дисплеем, порой можно встретить массу дополнительных функций: секундомер, будильник, или даже глубиномер. Такие часы иногда напоминают небольшой компьютер.

Сейчас существует много разных часов. Есть кварцевые часы, электронные.

Часы, которые стоят на полу называются «напольные», есть настенные.

Еще есть часы на башнях. Их называют… (башенные). В новогоднюю ночь мы слушаем главные башенные часы. Они называются «куранты».

Слушаем в записи «бой курантов»

Наручные часы, карманные.

-А у вас дома, какие часы?

-А как же по ним определить время?

4. Изучение материала.

Коллективная работа. (Презентация).

(Оценивание )

3) Самостоятельная работа.

Назовите и запишите время, которое показывают часы на рисунке. Учитель читает задание. А дети пишут.

Карточка Проверка 7ч, 8ч,9ч,10ч,11ч, 13ч. Кто правильно выполнил это задание, оцените свой труд. (Оценивание )

Отгадайте загадку:

Две сестрицы друг за другом

Пробегают круг за кругом

Коротышка только раз

Та, что выше каждый час

-О чем здесь идет речь? (о стрелках)

- Что за коротышка бегает по кругу (часовая стрелка)

-Что за сестра (минутная стрелка) она бегает быстрее.

(Презентация).

- А что происходит с минутной стрелкой? Она бегает от черточки к черточке.

-Сколько таких черточек на часах? 60

Выводим формулу: 1 час = 60 минут

5. Закрепление изученного материала.

1) Тренировочные задания.

а) Практическая работа по моделям часов. (Работа в парах)

Потренируйся с соседом в определении времени по часам.

Карточка на доске. Работаем в парах, а один кто-то показывает часы с нужным временем.

• 6 часов утра

• 5 часов 20 минут

• 20 минут восьмого

• Без 15 минут три

• Половина десятого

• 22 часа и др (Оценивание )

б) - Минута - небольшое время. Когда мы говорим о какой-нибудь лёгкой работе, говорят: «Минутное дело».

- Для врачей - это спасённая жизнь, для учёных открытие нового, да и пожарные, и сапёры совсем по-другому относятся к минутам. Минуты бегут друг за другом, а догнать их или вернуть нельзя.

-Вы бережете своё время?

-Кто старается жить по режиму дня?

- Покажите, как прошла 1 минута.

- Предлагаю вам решить примеры ровно за одну минуту (время замеряется по песочным часам).

Карточки с примерами:

45-32= 58-36=

43+26= 27+30=

68-51= 97-64=

83-33= 24+35=

88-67= 30+56=

-Сколько успели решить примеров? (Оценивание )

6. Физ. минутка: отдыхаем под красивую релаксацию.

б) Презентация.

Потренируемся решать задачки про время.

в) Определите время на часах. (Работа в группах) Под каждыми часами напишите время.

Один представитель от группы говорит, сколько время на каждых часах. (Оценивание )

г) Выполним проверочный тест.

1.Прочитай записи. Найди ошибку. Обведи букву в кружок.

а) 6 часов утра

б) 18 часов вечера

в) 7 часов вечера

2.Какое высказывание требует уточнения? Обведи букву в кружок.

а) Встретимся в 8 часов вечера

б) Сеанс состоится в 9 часов

в) Тренировка начинается в 15 часов

3. На часах нарисуй стрелки.

9часов 25 минут.

Проверка выполнения теста. Поменяемся листочками с соседом. Проверяем 1 задание. Учитель читает. Какую букву обвели? И так все задания. Оцените работу своего соседа. Встаньте, кто без ошибок ? (Оценивание )

д) Составь задачу по краткой записи и реши ее.

Артем -30 мин.

Сергей -?, на 30 мин больше

30+30=60( мин)

Ответ: Сергей делал задание 60 минут. (Оценивание )

7. Домашнее задание.

Инструктаж выполнения домашней работы. Дифференцированный подход к выбору заданий: №17 , стр. 33 в рабочей тетради.

Дополнительное задание №16 стр.33

Давайте подведем итог урока и оценим наши достижения.

- Над какой темой мы сегодня работали?

Познакомились…

Узнали…….

Научились решать….

-Пригодятся ли вам эти знания?

- Как вы думаете, мы справились с поставленными целями?

8.ОЦЕНИВАНИЕ.

-Проанализируйте свой листок оценивания.

-Кто считает, что поработал сегодня отлично?

-У кого были небольшие недочеты?

-Кому на уроке было трудно и новый материал он усвоил плохо?

- Попробуйте оценить себя, поставив себе отметку за работу в оценочный лист в графу «За работу на уроке».

Значит время на уроке мы провели с пользой и не потеряли его.

Если умеешь жить по часам,

Время тебе послушно,

Не опоздаешь никогда и сделаешь что нужно.

Приложение

Оценочный лист

_________________________________________

№

Задание.

Оценка.

1.

Таблица единиц времени.

2.

Работа в группе. Решение задач.

3.

Сравнение единиц измерения времени.

4.

Работа с тестом.

За работу на уроке.

1 группа.

Задача 1. Незнайка сочинял стихи о своих друзьях 5 минут и 17 секунд. Сколько секунд он занимался этой трудной работой?

Задача 2.

Винни-Пух был приглашён в гости к ослику к 4 часам дня. Он вышел из дома в 3 часа , прихватив с собой горшочек мёда. До домика Пятачка он добирался 15 минут, 1/6 часа уплетал вкуснейший обед, 10 минут рассматривал пустой горшочек, ещё 12 минут советовался с мудрой Совой и 10 минут брёл с друзьями к жилищу Ослика. Не опоздали ли герои на праздничный обед?

2 группа.

Задача 1. Девочка Элли, храбрый Лев, железный Дровосек и пёсик Тотошка летели на воздушном шаре 1 сутки и ещё 15 часов. Сколько времени они затратили на полёт?

Задача 2. Винни-Пух был приглашён в гости к ослику к 4 часам дня. Он вышел из дома в 3 часа , прихватив с собой горшочек мёда. До домика Пятачка он добирался 15 минут, 1/6 часа уплетал вкуснейший обед, 10 минут рассматривал пустой горшочек, ещё 12 минут советовался с мудрой Совой и 10 минут брёл с друзьями к жилищу Ослика. Не опоздали ли герои на праздничный обед?