Преподавателю
Начальные классы
Рабочая программа по курсуОкружающий мир (1 класс)

Рабочая программа по курсуОкружающий мир (1 класс)

Раздел	Начальные классы
Класс	1 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Карнаухова Н.А.
Дата	27.07.2015
Формат	zip
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

календарно-тематическое планирование

окружающий мир - 1 класс

№

п/п

Раздел.

Тема урока

(страницы
учебника)

Виды УУД

Дата

Тип урока

Вид

контроля

Информационное обеспечение. Цифровые и электронные ресурсы

Домаш-нее задание

план

факт

ВВЕДЕНИЕ (2 ч)

Задавайте вопросы!

(Ч.1. с. 3-5)

Ввод-ный

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о новом изучаемом предмете; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов).

Коммуникативные: ставить вопросы, используя слова-помощники: что?, кто?, как?, откуда?, куда?, где?, когда?, почему?, зачем?; обращаться за помощью к учителю

Диагнос-тический

Презентация

3.09.

Наши помощники.

(с. 6-9)

Ввод-ный

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: наглядный способ определения принадлежности объекта к природе или изделиям.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: алгоритм определения признаков разных объектов природы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Диагнос-тический

Фрон-тальный опрос

5.09.

РАЗДЕЛ «ЧТО И КТО?» (20 ч)

Что такое Родина?

(с. 10-11)

Комб.

Урок игра-путеше-ствие

Регулятивные: уметь действовать по плану: алгоритм определения признаков разных объектов (природные и изделия).

Познавательные: распознавать объекты, выделяя существенные признаки.

Коммуникативные: уметь работать в парах, обучаться сотрудничеству

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Презентация «Символы России»,

гимн РФ

10.09.

Что мы знаем о народах России?

(с.12-13)

Комб.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения: составление и выполнение режима дня школьника, перечень правил безопасного поведения.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о Родине; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Презентация «Народы РФ»

12.09.

Что мы знаем о Москве?

(с. 14-15)

Комб.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при разборе конкретных правил дорожного движения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о столице нашей Родины - Москве; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов, стихотворений, рассказов).

Коммуникативные: ставить вопросы напарнику с целью проверки усвоения знаний, обращаться за помощью к учителю и напарнику

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Презентация «Достопримечательности Москвы»

17.09.

Проект «Моя малая Родина»

(с. 16-17)

Проект

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве
с учителем: ориентирование в здании школы.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: разные пути к одному школьному помещению.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к работникам школы, формулировать свои затруднения

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Фотоаппарат,слайды

19.09.

Что у нас над головой?

(с. 18-19)

Комб.

Регулятивные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки; навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о дневном и ночном небе, созвездиях, солнце; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов, стихотворений, рассказов, сказок).

Коммуникативные: ставить вопросы членам своей группы, обращаться за помощью к учителю и одноклассникам

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, слайды звездного неба

24.09.

Что у нас под ногами?

(с. 20-21)

Комб.

Регулятивные: самостоятельно отвечать за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о том, какие камушки удалось собрать во время прогулки; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов, стихотворений, рассказов, сказок).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, рефлексировать способы и условия действий; использовать речь для регуляции своего действия

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

26.09.

Что общего у разных растений?

(с. 22-23)

Комб.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения жизненных ситуаций (ранее рассмотренных на предыдущих уроках).

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о том, из каких частей состоит растение; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов, стихотворений, рассказов, сказок).

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

1.10.

Что растет на подоконнике?

(с. 24-25)

ОНЗ

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о комнатных растениях; логические - осуществление поиска существенной информации (из собственного жизненного опыта).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач: освоение деятельности моделирования

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

3.10.

Что растет на клумбе?

(с. 26-27)

ОНЗ

Регулятивные: соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о том, какие цветы растут на клумбе около школы; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта).

Коммуникативные: работать в группах, ставить вопросы участникам группы

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

8.10.

Что это за листья?

(с. 28-29)

ОНЗ

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о том, какие изменения с листьями деревьев происходят в зависимости от времени года; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из соб-ственного жизненного опыта, из фильмов, стихотворений, рассказов, сказок).

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, свою собственную позицию

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

10.10.

Что такое хвоинки?

(с. 30-31)

ОНЗ

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об отличии лиственных деревьев от хвойных; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта).

Коммуникативные: ставить вопросы учителю и участникам рабочей группы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

15.10.

Кто такие насекомые?

(с. 32-33)

ОНЗ

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о различных насекомых; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

17.10.

Кто такие рыбы?

(с. 34-35)

ОНЗ

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме
о морских и речных рыбах; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; ставить вопросы собеседнику с целью более прочного усвоения материала

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

22.10.

Кто такие птицы?

(с. 36-37)

ОНЗ

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: алгоритм описания дерева с целью определения его породы.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о птицах и их отличительных признаках; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок)

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

24.10.

Кто такие звери?

(с. 38-39)

ОНЗ

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона: описание растения.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о различных видах зверей; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.)

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение,

презентация «Звери»

29.10.

Что окружает нас дома?

(с. 42-43)

ОНЗ

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о предметах быта, компьютере; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.)

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

31.10.

Что умеет компьютер?

(с. 44-45)

ОНЗ

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

сравнивать стационарный компьютер и ноутбук;

рассказывать (по рисунку-схеме) о возможностях компьютера;

обсуждать значение компьютера в нашей жизни;

соблюдать правила безопасного обращения с компьютером;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение; презентация

12.11.

Что вокруг нас может быть опасным?

(с. 46-47)

Комб.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об опасностях, подстерегающих человека в повседневной жизни; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, вести диалог, слушать собеседника

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение;

презентация

«Что вокруг может быть опасным?»

14.11.

На что похожа наша планета?

(с. 48-49)

Комб.

Регулятивные: применять усвоенные правила в планировании способа решения, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о форме земного шара; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, презентация

19.11.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». Презентация проекта «Моя малая Родина»

(с.50-54)

ОК

Регулятивные: предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач: описание животного по плану, предложенному другой группой.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: ставить и задавать вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество

Темати-ческий

Зачет

21.11.

РАЗДЕЛ «КАК, ОТКУДА И КУДА?» (11 ч)

Как живет семья?

Проект «Моя семья»

(с. 56-59)

Урок обобщения и систематизации знаний

Регулятивные: предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические - сравнивают свои знания
с тем, что им предстоит узнать за учебный год; осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Коммуникативные: ставить и задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

26.11.

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

(с. 60-61)

ОНЗ

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Познавательные: общеучебные - извлечение необходимой информации из прослушанной сказки; логические - дополнение и расширение имеющихся знаний, представлений об окружающем мире.

Коммуникативные: работа в группах: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; определять общую цель и пути её достижения

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

28.11.

Откуда в наш дом приходит электричество?

(с. 62-63)

ОНЗ

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, различать способ и результат действия.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о значении электроприборов в жизни человека; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок)

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, осуществлять взаимный контроль

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

3.12.

Как путешествует письмо?

(с. 64-65)

Комб.

Регулятивные: предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (разбор конкретных жизненных ситуаций, связанных с темой урока) и условиями её реализации.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о работе почты; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

5.12.

Куда текут реки?

(с. 66-67)

ОНЗ

Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; устанавливают взаимосвязь между объектом знаний, умений, навыков и исследовательских умений как интегративных, сложных, умений; логические - сравнивают свои знания с тем, что им предстоит узнать за учебный год; осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение; презентация

10.12.

Откуда берутся снег и лёд?

(с. 68-69)

ОНЗ

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о свойствах льда и снега; формулирование ответов на вопросы учителя; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, слушать собеседника; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение; презентация

12.12.

Как живут растения?

(с. 70-71)

ОНЗ

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (уход за комнатными растениями) и условиями её реализации, предвосхищать результат, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о растениях как живом организме; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, свои затруднения; определять общую цель и пути ее достижения

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

17.12.

Как живут животные?

(с. 72-73)

ОНЗ

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи (уход за животными живого уголка, помощь птицам), вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о живых организмах, птицах зимующих в наших краях; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, Презентация «Животные живого уголка»

19.12.

Как зимой помочь птицам?

(с. 74-75)

ОНЗ

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей помощь птицам) и условиями её реализации, предвосхищать результат, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: общеучебные- формулировать учебную задачу урока, стремиться её выполнить, оценивать свои достижения на уроке; распределять свои обязанности в парах при изготовлении кормушки; логические - осуществление поиска существенной информации.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

24.12.

Откуда берётся и куда девается мусор? Откуда в снежках грязь?

(с. 78-81)

ОНЗ

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную (очищение воды от загрязнений), составлять план и последовательность действий.

Познавательные: общеучебные- самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические - сравнивают свои знания
с тем, что им предстоит узнать за учебный год; осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, определять общую цель и пути ее достижения

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

26.12.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»

(с. 82-87)

ОК

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве
с учителем, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: общеучебные - извлечение необходимой информации из прослушанной сказки; логические - дополнение и расширение имеющихся знаний представлений об окружающем мире.

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Темати-ческий

Зачет

14.01.

РАЗДЕЛ «ГДЕ И КОГДА?» (11 ч)

Когда учится интересно?

(Ч.2. с. 4-5)

Комб.

Регулятивные: различать способ и результат действия: формирование условий, необходимых для организации успешной и интересной учебы.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о своих одноклассниках, о значимых моментах в жизни класса, школы; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; строить монологическое высказывание

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, фото класса

16.01.

Проект «Мой класс и моя школа»

(с. 6-7)

Урок обобще-ния и система-тизации знаний

Познавательные: понимать отличие проекта от творческого задания, различать этапы проектной деятельности; постановку учебной задачи, планирование самостоятельной работы, выполнение, презентацию, подведение итогов, составлять рассказ о жизни класса, извлекать информацию о жизни класса..

Коммуникативные: выполнять задания в группе, распределять роли, договариваться о результатах, представлять результаты работы, оценивать свои достижения.

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Презентация,

фото класса

21.01.

Когда придет суббота?

(с. 8-9)

Комб.

Коммуникативные: Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о времени и его течении; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

23.01.

Когда наступит лето?

(с. 10-11)

Где найти витамины весной?

Комб.(ОЗОЖ)

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о зависимости природных явлений от смены времен года; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

28.01.

Где живут белые медведи?

(с. 12-13)

Урок обобщения и систематизации знаний

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (способы помощи редким животным); использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические - осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, видеофильм «Жители Северного ледовитого океана и Антарктиды»

30.01.

Где живут слоны?

(с. 14-15)

Урок обобщения и систематизации знаний

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о жарких районах Земли; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.)

Коммуникативные: ставить вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, презентация «Слоны»

4.02.

Где зимуют птицы?

(с. 16-17)

Комб.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о зимующих видах птиц; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.)

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, презентация

6.02.

Когда появилась одежда?

(с. 20-21)

ОНЗ

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, выполнять учебные действия в материализованной форме.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об истории появления одежды и типах одежды в зависимости от природных условий и ее назначения; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, презентация «Как появилась одежда?»

18.02.

Когда изобрели велосипед?

(с. 22-23)

Комб.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об истории появления и усовершенствования велосипеда; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: ставить вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

20.02.

Когда мы станем взрослыми?

(с. 24-25)

Комб.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона: формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

25.02.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

ОК

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание

Темати-ческий

Зачет

27.02.

РАЗДЕЛ «ПОЧЕМУ И ЗАЧЕМ?» (21 ч)

Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?

(с. 32-33)

Комб.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия (моделирование звездных тел) в случае расхождения эталона, реального действия и его результата в соответствии с темой урока.

Коммуникативные: слушать собеседника; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, презентация «Солнце и планеты солнечной системы».

4.03.

Почему Луна бывает разной?

(с. 34-35)

Комб

Регулятивные: использовать установленные правила при контроле способа решения.

Познавательные: общеучебные -осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об изменениях внешнего вида Луны; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, слушать собеседника

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, презентация «Луна».

6.03.

Почему идет дождь и дует ветер?

(с.36-37)

Комб.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о причинах возникновения дождя и его значении для человека, растений и животных; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение

и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, звуки дождя и ветра

11.03.

Почему звенит звонок?

(с. 38-39)

ОНЗ

Регулятивные: использовать установленные правила при контроле способа решения, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о разнообразии звуков в окружающем мире и причинах возникновения звука; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, аудиозаписи

13.03.

Почему радуга разноцветная?

(с. 40-41)

Комб.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (отображение последовательности цветов радуги), составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, предлагать помощь и сотрудничество

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

18.03.

Почему мы любим кошек и собак?

Проект «Мои домашние питомцы»

(с. 42-45)

Комб.

Регулятивные: предвосхищать результат, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок (уход за домашними питомцами).

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, презентация «Домашние животные»

20.03.

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

(с. 46-47)

Комб.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем: последствия деятельности людей в природе, место и роль человека в биосфере.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о разнообразии цветов и бабочек, о необходимости сохранения природного окружения; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, слушать собеседника

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, презентация

1.04.

Почему в лесу мы будем соблюдать

тишину?

(с. 48-49)

Комб.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (безопасное поведение человека на природе), использовать установленные правила при контроле способа решения. Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о разнообразии лесных звуков; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, аудиозаписи со звуками леса

3.04.

Зачем мы спим ночью?

(с. 52-53)

Комб.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи (поиск решения поставленной проблемы).

Познавательные: общеучебные - извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы; логические - дополнение и расширение имеющихся знаний, представлений об окружающем мире.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

8.04.

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

(с. 54-55)

Овощи, ягоды, фрукты - самые витаминные продукты.

Комб

(ОЗОЖ)

Регулятивные: предвосхищать результат; осуществлять итоговый
и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о разнообразии и значении овощей и фруктов в питании человека; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, презентация «Витамины»

10.04.

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

(с. 56-57)

ОНЗ

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную (правила гигиены).

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

15.04.

Зачем нам телефон и телевизор?

(с. 58-59)

Комб.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: общеучебные - извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы; осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о современных средствах связи; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, задавать вопросы

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, «Средства связи и информации»

17.04.

Зачем нужны автомобили?

(с. 60-61)

Комб.

Познавательные: общеучебные -осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о видах наземного транспорта, об автомобиле и его назначении; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, презентация «Автомобили»

22.04.

Зачем нужны поезда?

(с. 62-63)

Комб

Регулятивные: ориентирование в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, презентация «Поезда»

24.04.

Зачем строят корабли?

(с. 64-65)

Комб.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о водном транспорте; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, презентация «Корабли»

29.04.

Зачем строят самолеты?

(с. 66-67)

Комб.

Регулятивные: ориентируются

в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания; принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, презентация «Самолеты»

6.05.

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

(с. 68-69)

Комб.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о соблюдении правил безопасности на различных видах транспорта; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

8.05.

Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?

(с. 70-71)

Комб.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о правилах безопасности на водном и воздушном транспорте; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

13.05.

Зачем люди осваивают космос?

(с. 72-73)

Комб.

по воспроизведению в памяти).

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение, презентация «Космос»

15.05.

Почему мы часто слышим слово «экология»?

(с. 74-75)

Комб.

Текущий Тест Фрон-тальный опрос

Электронное приложение

20.05.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы».

(с. 76-77)

ОК

Темати-ческий

Зачет

22.05.

загрузить