Рабочая программа по Русскому языку (1 класс)

Раздел	Начальные классы
Класс	1 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Илясова Н.А.
Дата	22.04.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №101»

«ПРИНЯТО»

«СОГЛАСОВАНО»

«УТВЕРЖДАЮ» Куратор кафедры начальных классов

Заместитель Директора по УВР

Директор МБОУ «Лицей №101»

________ Плотникова Е.А.

___________Дремова Е.В.

______________ Михальчук В.П.

Протокол №____

от « ___ » _____ 2014 года

« »___________2014 года

«______»___________2014 года

Приказ № ___ от «___»___2014 г.

Рабочая программа

учебного предмета «Русский язык»

образовательной области «Филология»

для 1а класса

начального общего образования

на 2014/2015 учебный год

Рабочая учебная программа составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования и Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова / Сост. Н.В. Нечаева, С.В.Бухалова. - Самара: Издательский дом «Федоров», 2011.

Составитель: Илясова Наталья Алексеевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории

Барнаул 2014

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов: 1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года 2. Федерального государственного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования») 3. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012.№ 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебные год» (Зарегистрировано в Минюсте России 30.01.2013 № 26755) 4. Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. 5. Программы по русскому языку (письмо) 1 классы под редакцией Н.В. Нечаева, С.В.Бухалова. 6. Учебного плана МБОУ «Лицей №101» на 2014\2015 учебный год 7. Положения о рабочей программе МБОУ «Лицей №101» Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы по учебным предметам начального общего образования М.: Просвещение, 2011, Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова / Сост. Н.В. Нечаева, С.В.Бухалова. - Самара: Издательский дом «Федоров», 2011 и на основе авторской программы Полякова А.В. Издательский дом Просвещение, 2011г. В 1 классе - 33уч.недели по 5ч. в неделю, 165 ч. в год. Выбор УМК обоснован тем, что входит в федеральный перечень стандартов, каждый учебно-методический комплект (УМК) имеет концепцию. Содержание обучения учебных дисциплин, методический аппарат, средства ориентировки для учителя и учеников в пособиях выстраиваются в четком соответствии с концептуальными положениями и особенностями УМК. Цель - обучение первоначальному чтению и письму на основе ознакомления учащихся с наиболее общими закономерностями устройства и функционирования графической системы русского языка, оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности. Теоретической основой обучения грамоте (чтению и письму) является звуковой аналитико-синтетический принцип в его современной интерпретации.
Задачи обучения грамоте:

Овладение умениями воспроизводить вслух звуковую форму слова на основе условных моделей разного уровня абстракции, перекодировать фонетическую запись речи в соответствующие буквы, воссоздавать звуковую форму слова по его буквенной модели;
Овладение графическим действием как основой общеучебных умений в период освоения грамоты;
Формирование первоначальных представлений об основных единицах системы русского языка (звук, слово, словосочетание, предложение, текст);
Развитие фонематического слуха, культуры звукопроизношения, обогащение словарного запаса детей;
Воспитание интереса к чтению и книге, обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, развитие нравственных чувств.

Изменения в авторскую учебную программу вносились, согласно авторской программы Н.В. Нечаевой продолжительность интегрированного курса «Обучение грамоте» - 22 недели (110 ч), а в 1 «а » классе на момент обучения в школе 60% обучающихся не владели навыками письма (согласно анкетирования родителей, устных бесед с обучающимися), поэтому рабочая программа по обучению грамоте разработана на 115 часов (23 учебные недели) из расчёта 5 уроков в неделю. 10 недель 50 часов продолжает курс «Русский язык», 23 учебные недели - по 4 часа - 92ч. обучение грамоте, 10 недель - 40 часов курс «Литературное чтение»

Ценностные ориентиры содержания курса Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием. Начальным этапом в первом классе является курс «Обучение грамоте». Формирование позитивного целостного мировосприятия младших школьников, воспитание нравственного, ответственного сознания. А также формирование функциональной грамотности младшего школьника и достижения результативности обучения в целом. Количество тематических, контрольных, практических и других видов работ - 1 итоговая комплексная работа. Общая характеристика организации учебного процесса Основные формы и методы работы 1. Формы организации познавательной деятельности: - фронтальная работа - диалог, полилог; - работа в малых группах; - работа в статистических парах; - индивидуальная работа - нетрадиционная форма урока: 2. Используемы методы обучения : - объяснительно-иллюстративный; - проблемно-поисковый; - метод стимулирования интереса к учению; - метод самоконтроля ; - метод самостоятельной деятельности учащихся: - чтения-рассматривания; - выработка и усовершенствование навыков; 3. Используемые технологии: - игровые технологии - технология создания ситуации успеха на уроке - личностно-ориентированные (разноуровневые задания) - здоровьесберегающие( приём зрительных меток; тематические физминутки) Организационные формы, применяемые на уроках, также различны: индивидуальное выполнение заданий, в малых группах, коллективное. Способы и формы оценки достижения планируемых результатов В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний: - самоконтроль - при введении нового материала, - взаимоконтроль - в процессе его отработки, - итоговый контроль, включающий проведение итоговой работы Критерии оценивания учебных достижений учащихся в условиях безотметочного обучения. Условных обозначений в тексте программы не используется.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы по обучению грамоте. Программа обеспечивает достижение учениками личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные универсальные учебные действия у обучающихся будут сформированы: базовый - положительное отношение к школе и учебной деятельности; - представление о причинах успеха в учёбе; - эстетические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций; - знание основных моральных норм поведения. Обучающийся получит возможность для формирования: повышенный - внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; - первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - представления о русском языке как средстве межнационального общения; - представления о своей этнической принадлежности. Регулятивные универсальные учебные действия Обучающийся научится: базовый - принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; - понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; - проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; - оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; - первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме. Обучающийся получит возможность научиться: повышенный - адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами; - в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя. Познавательные универсальные учебные действия Обучающийся научится: базовый - осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; - понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях; - понимать заданный вопрос в соответствии с ним строить ответ в устной форме; - анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; - осуществлять синтез как составление целого из его частей; - проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов по заданным основаниям (критериям); - устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; - обобщать (выделять) ряд объектов по заданному признаку. Обучающийся получит возможность научиться: повышенный - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; - первоначальному умению смыслового восприятия текста; - проводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения; - проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Коммуникативные универсальные учебные действия Обучающийся научится: базовый - принимать участие в работе парами и группами; - допускать существование различных точек зрения; - договариваться, приходить к общему решению; - использовать в общении правила вежливости. Обучающийся получит возможность научиться: повышенный - принимать другое мнение и позицию; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнёра высказывания; - задавать вопросы; -адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач. Предметные результаты Развитие речи Обучающийся научится: базовый - первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста; - соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета; - составлять текст из набора предложений; - выбирать заголовок текста из ряда данных. Обучающийся получит возможность научиться: повышенный - находить части (вступление, основная часть, заключение) в небольшом тексте; - первичному умению сочинять записку, поздравительную открытку; - составлять текст по его началу, по его концу.

Оценка планируемых результатов

Предметные

Метапредметные

Личностные Контрольные и проверочные работы. 1-2 полугодия. Система Л.В.Занкова/ Сост. С.Г.Яковлева.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Методическое пособие. А.Г.Асмолов

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА. Содержание программы периода обучения грамоте Развитие речи Ознакомление в конкретной речевой ситуации с понятиями: речь устная и письменная; разные функции речи: общение, сообщение, воздействие. Ознакомление с историей возникновения речи. Устная речь (слушание, говорение) Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения: приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой; особенности общения со знакомыми и незнакомыми, с родными и друзьями, ровесниками и взрослыми, с маленькими детьми. Особенности общения в школе, на уроке Обсуждение, о чем можно просить и о чем нельзя. Инсценировки. Письменная речь (чтение, письмо) Ориентировка в Азбуке и тетради по письму: обложка, форзацы, страницы, иллюстрации, задания, условные знаки. Книги учебные и неучебные: художественные, научные, научно-популярные. Понимание текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Фонетика-50 ч Звуки речи. Установление числа и последовательности звуков в слове.Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких парных и непарных, звонких и глухих парных и непарных, шипящих. Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Графика-22ч Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы, не обозначающие звуков (ъ, ь). Ознакомление с позиционным способом обозначения звуков буквами. Нахождение случаев расхождения звукового и буквенного состава слов; ошибкоопасные места при записи слова. Буквы гласных как показатели твердости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Непарные твердые согласные (ж, ш, ц). Непарные мягкие согласные (ч, щ). Звонкие и глухие непарные согласные звуки. Чтение Формирование аналитико-синтетического звукобуквенного способа чтения с учетом мен звуков. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Письмо-22ч Усвоение гигиенических требований при письме. Ориентировка на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым аккуратным письмом. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания слов, предложений, текстов, записанных письменным и печатным шрифтом. Письмо под диктовку слов, предложений, написание которых не расходится с их произношением. Слово и предложение Различение предмета, явления и слов, их называющих. Классификация и объединение в группу слов по лексическому значению. Различение предложения и слова. Соотношение нарисованного предложения (пиктограммы) с его схемой. Наблюдение смысловой и интонационной законченности предложений при сравнении со словом. Сравнение предложений, различающихся по цели высказывания (варианты интонации конца предложения - соответствующие знаки в письменной речи). Ознакомление с оформлением предложения: большая буква в начале предложения, знаки (.?!) в конце. Объединение слов в предложения, выделение предложения из текста. Орфография Определение сильной и слабой позиции гласных и парных согласных в слове. Знакомство с правилами правописания и их применение: - раздельное написание слов;

написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением);
прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах людей и кличках животных;
перенос слов по слогам без стечения согласных;
знаки препинания (.?!) в конце предложения.

Содержание тем учебного курса

№

п/п

Разделы

Количество часов

Вид занятий (количество часов)

Лабораторные, практические, развитие речи/ внеклассное чтение

Экскурсии

Контрольные работы

Подготовительный период

- Письмо (добуквенный)

22ч.

Основной период

- Письмо (буквенный)

72+6 резерв.ч.

Заключительный период.

- Письмо (проверь себя)

3+12 резерв ч.

Итого

115ч.

Тематическое поурочное планирование № урока
Тема урока Тип урока Кол-во часов Основное содержание Характеристика основных видов деятельности обучающихся Виды контроля

1 неделя

сентября

Письменные знаки.

урок усвоения новых знаний

Условные обозначения, элементы букв, рабочая строка. Ориентировка в тетради по письму.

Пользоваться устной речью в различных ситуа-циях; ориентироваться в тетради по письму.

Текущий

Наблюдение. Фронтальный опрос.

1 неделя

сентября

Звуки и буквы.

урок усвоения новых знаний

Знаки, контур

пользоваться устной речью в различных ситуа-циях; ориентироваться в тетради по письму.

Текущий

Наблюдение. Фронтальный опрос.

1 неделя

сентября

Печатный и письменный шрифты.

урок усвоения новых знаний

Письмо нового элемента. Письмо элементов, рисование узоров, штриховка.

правила посадки и пользования письменными принадлежностями соотносить и писать печатную и письменную буквы.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

1 неделя

сентября

Печатный и письменный шрифты.

урок усвоения новых знаний

Рисование узоров Штриховка. Печатный и письменный шрифты, их сравнение.

отличать слова от предложения; соотносить схему слова с названием предмета.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

1 неделя

сентября

Части предметов. Элементы букв.

урок усвоения новых знаний

Письмо элементов букв, развитие мелкой моторики, глазомера

отличать слова от предложения; соотносить схему слова с названием предмета

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

2 неделя

сентября

Нахождение письменных букв.

урок усвоения новых знаний

Письмо элементов букв.

отличать слова от предложения; соотносить схему слова с названием предмета

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

2 неделя

сентября

Наклонные линии.

урок усвоения новых знаний

Письмо линий, рисование узоров. Письмо наклонных линий. Гласные звуки. Слова, обозначающие признаки предметов.

правила посадки и пользования письменными принадлежностями. соотносить и писать печатную и письменную буквы.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

2 неделя

сентября

Происхождение слов.

урок усвоения новых знаний

Письмо линий с закруглением внизу. Родственные слова.

форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опреде-лённом пространственно-количественном соотношении, выполнять нижнее соединение

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

2 неделя

сентября

Крюк? Крючок? Ручка?

урок усвоения новых знаний

Письмо линий с закруглением внизу. Родственные слова.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

2 неделя

сентября

Прямая линия с закруглением внизу.

урок усвоения новых знаний

Письмо элементов, рисование узоров, штриховка.

форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше

нии, выполнять узоры-бордюры и росчерки.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

3 неделя

сентября

Прямая линия с закруглением внизу и вверху.

актуализация знаний и умений

Продолжить письмо элементов, рисование узоров, штриховка.

нии, выполнять узоры-бордюры и росчерки.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

3 неделя

сентября

Нахождение общих элементов букв.

урок усвоения новых знаний

Письмо элементов, рисование узоров, штриховка.

элементы печатных и письменных букв русского алфавита. Писать общие элементы букв.

Текущий, фронтальный опрос.

3 неделя

сентября

Письмо овалов.

Продолжить письмо элементов, рисование узоров, штриховка.

элементы печатных и письменных букв русского алфавита. Писать короткую прямую линию с половинным овалом

Текущий, фронтальный опрос.

3 неделя

сентября

Письмо овалов

урок усвоения новых знаний

Продолжить письмо элементов, рисование узоров, штриховка.

элементы печатных и письменных букв русского алфавита. Писать короткую прямую линию с половинным овалом

Текущий, фронтальный опрос.

3 неделя сентября

Составление предложений по схемам.

актуализация знаний и умений

Слово и предложение.

нии.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

4 неделя сентября

Письмо элементов букв.

урок усвоения новых знаний

Письмо овалов и полуовалов.

выполнять нижнее соединение.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

4 неделя сентября

Письмо элементов букв.

актуализация знаний и умений

Продолжить письмо овалов и полуовалов.

выполнять нижнее соединение.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

4 неделя сентября

Письмо элементов букв.

актуализация знаний и умений

Продолжить письмо овалов и полуовалов.

выполнять нижнее соединение.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

19.

4 неделя сентября

Письмо элементов букв.

урок усвоения новых знаний

Письмо элементов, рисование узоров, штриховка.

нии, выполнять нижнее соединение.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

20.

4 неделя сентября

Наклонная линия с петелькой внизу.

актуализация знаний и умений

Продолжить письмо элементов, рисование узоров, штриховка.

нии, выполнять нижнее соединение.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

1 неделя

октября

Сад и огород.

актуализация знаний и умений

Письмо нового элемента, рисование узоров, штриховка.

Верхнее и нижнее соединения. Ударение.

Скороговорка.

нии, выполнять нижнее соединение.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

1 неделя

октября

Осень.

урок усвоения новых знаний

Продолжить письмо элементов, рисование узоров, штриховка

нии, выполнять нижнее соединение

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

Основной период (букварный)

1 неделя

октября

Письмо узоров.

урок усвоения новых знаний

Письмо длинных наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

нии.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

24.

1 неделя

октября

Письмо узоров.

урок усвоения новых знаний

Письмо росчерков.

нии, выполнять нижнее соединение.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

25.

1 неделя

октября

Буквы Оо

урок усвоения новых знаний

Письмо букв, сравнительный анализ

писать заглавную букву О, слова с печатного образца

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

26.

2 неделя

октября

Буквы Э э

урок усвоения новых знаний

Письмо букв, сравнительный анализ

писать заглавную букву Э, слова с печатного образца

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

2 неделя

октября

Строчная буква а

урок усвоения новых знаний

Письмо строчной буквы а.

писать букву а; записывать слова и предложения с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

2 неделя

октября

Заглавная буква А

урок усвоения новых знаний

Письмо заглавной буквы А.

писать заглавную букву А, слова с печатного образца.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

2 неделя

октября

Строчная буква у

урок усвоения новых знаний

Письмо строчной буквы у.

писать букву у; записывать слова и предложения с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

30.

2 неделя

октября

Заглавная буква У

урок усвоения новых знаний

Письмо заглавной буквы У

писать заглавную букву У, слова с печатного образца.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

3 неделя

октября

Письмо изученных букв

актуализация знаний и умений

Письмо соедине-ний, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

3 неделя

октября

Строчная буква и.

урок усвоения новых знаний

Письмо строчной буквы и.

сравнивать и записывать букву у, и, слова с этими буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

33.

3 неделя

октября

Заглавная буква И.

урок усвоения новых знаний

Письмо заглавной буквы И.

писать заглавную букву И с комментированием.

Текущий, фронтальный опрос.

34.

3 неделя

октября

Строчная буква ы.

урок усвоения новых знаний

Письмо строчной буквы ы.

сравнивать и записывать буквы ы, и, слова с этими буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

3 неделя

октября

Письмо изученных букв

актуализация знаний и умений

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы а, у; различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

36.

4 неделя

октября

Письмо изученных букв

актуализация знаний и умений

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

37.

4 неделя

октября

Письмо букв Л л, М м

урок усвоения новых знаний

Письмо новых букв, слогов, слов

анализировать и кратко характеризовать звуки речи; различать гласные и со-гласные звуки и буквы, делить слова на слоги.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

38.

4 неделя

октября

Письмо строчных букв л, м

урок усвоения новых знаний

Письмо новых букв, слогов, слов

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

39.

4 неделя

октября

Письмо заглавных букв Л, М

урок усвоения новых знаний

Письмо заглавных букв Л, М, письмо слов и слогов

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

40.

4 неделя

октября

Письмо строчной буквы н.

урок усвоения новых знаний

Письмо новой буквы.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

41.

5 неделя

октября

Письмо заглавной буквы Н.

урок усвоения новых знаний

Псиьмо заглавной буквы Н.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

42.

5 неделя

октября

Письмо изученных букв

актуализация знаний и умений

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

43.

5 неделя

октября

Письмо строчной буквы р.

урок усвоения новых знаний

Письмо новой буквы

признаки согласных звуков

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

5 неделя

октября

Письмо заглавной буквы Р.

урок усвоения новых знаний

Письмо заглавной буквы Р. Диалог.

правильно писать слова с изученными буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

5 неделя

октября

Письмо строчной буквы й

урок усвоения новых знаний

Письмо строчной и заглавной буквы й,Й, слогов слов с изученными буквами.

писать изученную букву с комментированием.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

46.

2 неделя

ноября

Письмо заглавной буквы Й.

урок усвоения новых знаний

Продолжить письмо строчной и заглавной буквы й,Й, слогов слов с изученными буквами.

писать изученную букву с комментированием.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

2 неделя

ноября

Письмо изученных букв

актуализация знаний и умений

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

2 неделя

ноября

Письмо изученных букв

актуализация знаний и умений

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

2 неделя

ноября

Строчная буква б.

урок усвоения новых знаний

Письмо новой буквы, соединений с буквой б, письмо слогов и слов

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

50.

2 неделя

ноября

Заглавная буква Б.

урок усвоения новых знаний

Письмо новых букв, слов с буквами б, Б. Письмо предложений.

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

51.

3 неделя

ноября

Строчная буква д.

урок усвоения новых знаний

Письмо новых букв

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

52.

3 неделя

ноября

Заглавная буква Д.

урок усвоения новых знаний

Письмо заглавной буквы Д.

писать заглавную букву Д, записывать слоги, слова, предложения с изученными буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

3 неделя

ноября

Буквы б-д.

урок усвоения новых знаний

Письмо слов и предложений с изученными буквами

писать под диктовку связный текст и словарные слова, определять количество букв и звуков в словах.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

3 неделя

ноября

Строчная буква в.

урок усвоения новых знаний

Письмо строчной буквы в

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

3 неделя

ноября

Письмо заглавной буквы В.

урок усвоения новых знаний

Письмо заглавной буквы В.

писать заглавную букву В. записывать слоги, слова, предложения с изученными буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

4 неделя

ноября

Письмо строчной буквы и заглавной буквы Гг

урок усвоения новых знаний

Письмо новой буквы.

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

4 неделя

ноября

Письмо строчной буквы з.

урок усвоения новых знаний

Письмо новой буквы.

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

4 неделя

ноября

Письмо заглавной буквы З.

урок усвоения новых знаний

Письмо заглавной буквы З.

писать заглавную букву В. записывать слоги, слова, предложения с изученными буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

4 неделя

ноября

Письмо строчной и заглавной буквы Ж.ж

урок усвоения новых знаний

Письмо строчной и заглавной буквы Ж, ж

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

4 неделя

ноября

Письмо строчной и заглавной буквы Ж.ж

актуализация знаний и умений

Продолжить письмо строчной и заглавной буквы Ж, ж

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

1 неделя

декабря

Письмо строчных букв п, т

урок усвоения новых знаний

Письмо новой буквы.

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

1 неделя

декабря

Письмо заглавных букв П, Т

урок усвоения новых знаний

Письмо строчной и заглавной буквы П, Т

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

1 неделя

декабря

Письмо изученных букв

актуализация знаний и умений

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

1 неделя

декабря

Письмо строчной и заглавной буквы ф, Ф

урок усвоения новых знаний

Письмо строчной и заглавной буквы ф, Ф

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

1 неделя

декабря

Письмо строчной буквы к.

урок усвоения новых знаний

Письмо новой буквы.

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполнен. упражнений.

2 неделя

декабря

Письмо заглавной буквы К.

урок усвоения новых знаний

Письмо заглавной буквы К.

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

2 неделя

декабря

Письмо строчной и заглавной буквы ш, Ш

урок усвоения новых знаний

Письмо новой буквы

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

2 неделя

декабря

Сочетание ши

урок усвоения новых знаний

Продолжить письмо новой буквы

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

2 неделя

декабря

Письмо изученных букв

актуализация знаний и умений

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

2 неделя

декабря

Письмо строчной и заглавной буквы с, С

урок усвоения новых знаний

Письмо новой буквы

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

3 неделя

декабря

Составление предложений

урок усвоения новых знаний

Письмо новых букв, слов, предложений с изу-ченными буквами

правильно писать слова и предложения с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

3 неделя

декабря

Парные согласные

урок усвоения новых знаний

Первично ознакомиться с парными согласными, сделать вывод, почему они так называются.

правильно писать слова и предложения с парными согласными

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

3 неделя

декабря

Парные согласные

резервный

урок усвоения новых знаний

Продолжить работу с парными согласными, сделать вывод, почему они так называются.

правильно писать слова и предложения с парными согласными

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

3 неделя

декабря

Письмо изученных букв

актуализация знаний и умений

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

3 неделя

декабря

Строчные буквы е, ё

урок усвоения новых знаний

Письмо новых букв, слов, предложений

писать под диктовку связный текст и словарные слова, определять количество букв и звуков в словах

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

4 неделя

декабря

Строчные буквы е, ё

актуализация знаний и умений

Письмо новых букв, слов, предложений

писать под диктовку связный текст и словарные слова, определять количество букв и звуков в словах

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

4 неделя

декабря

Заглавные буквы Е, Ё

урок усвоения новых знаний

Письмо новых букв, слов, предложений.

Чтение и письмо изученных букв.

Звукобуквенный анализ.

отличать гласные от согласных; учит правила оформления предложения на письме

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

4 неделя

декабря

Письмо слов с буквами Е, е, Ё, ё

Мягкость согласных.

урок усвоения новых знаний

Письмо слов с изученными буквами, предложений

читать и писать изученные буквы. Правила оформления предложений.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

4 неделя

декабря

Строчная буква ю.

урок усвоения новых знаний

Письмо новой буквы, слогов и слов

правильно писать строчные и заглавные буквы и их соединения; различать сходные по начертанию буквы, выполнять звуко-букв. анализ слов с буквой ю.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

4 неделя

декабря

Заглавная буква Ю

урок усвоения новых знаний

Письмо новой буквы, слогов и слов

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

3 неделя

января

Строчная буква я.

урок усвоения новых знаний

Письмо новой буквы, слогов и слов. Письмо предложений.

Прилагательные.

правильно писать строчные и заглавные буквы и их соединения; различать сходные по начертанию буквы, выполнять звуко-букв. анализ слов с буквой я.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

3 неделя

января

Заглавная буква Я.

урок усвоения новых знаний

Письмо новой буквы, слогов и слов. Письмо предложений.

Прилагательные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

3 неделя

января

Письмо изученных букв

актуализация знаний и умений

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

3 неделя

января

Деление букв на группы

урок усвоения новых знаний

Списывание слов, предложений, текстов,

распределение на группы

Правильно списывать слова, предложения, текста.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

3 неделя

января

Буква ь.

урок усвоения новых знаний

Письмо новых букв. Выполнение упражнений на написание слов.

правильно писать слова с изученными буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

4 неделя

января

Буква ь - показа-тель мягкости

урок усвоения новых знаний

Буква ь - показатель мягкости согласных, раз-делительный ь. Прямой и переносный смысл слов.

выполнять звуко-буквенный анализ слов с ь.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

4 неделя

января

Две работы буквы ь.

урок усвоения новых знаний

Две работы буквы ь.

различать на слух звуки речи.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

4 неделя

января

Письмо изученных букв

актуализация знаний и умений

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

4 неделя

января

Буквы х, Х.

урок усвоения новых знаний

Письмо новых букв.

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.

правильно писать буквы х и ж,

правильно писать слова с печатного текста

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

4 неделя

января

Строчная буква ц.

урок усвоения новых знаний

Письмо строчной буквы ц. Выполнение упражнений на написание слов.

сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений 91

5 неделя января

Заглавная буква Ц.

урок усвоения новых знаний

Письмо новых букв, слов, предложений.

сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений 92

5 неделя января

Буквы ч, Ч.

урок усвоения новых знаний

Письмо новых букв. Различение слов, отвечающих на вопросы кто? что? Правописание сочетаний чк, чн.

писать букву ч, Ч, слова с печатного образца с со-четаниями чк, чн.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений 93

5 неделя января

Буквы ч, Ч.

урок усвоения новых знаний

Письмо новых букв. Различение слов, отвечающих на вопросы кто? что? Правописание сочетаний чк, чн.

писать букву ч, Ч, слова с печатного образца с со-четаниями чк, чн.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений 94

5 неделя января

Буквы щ, Щ.

урок усвоения новых знаний

Письмо букв Щ, щ. Различать согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твёрдые, мягкие.

сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений 95

5 неделя января

Буквы щ, Щ.

урок усвоения новых знаний

Письмо букв Щ, щ. Различать согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твёрдые, мягкие.

сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений 96

1 неделя февраля

Сочетания ча-ща, чу-щу.

урок усвоения новых знаний

Правило написания сочетаний.

написание гласных а, и, у после ж, ш, ч, щ.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений 97

1 неделя февраля

Сочетания ча-ща, чу-щу.

урок усвоения новых знаний

Правило написания сочетаний.

написание гласных а, и, у после ж, ш, ч, щ.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений 98

1 неделя февраля

Буква ъ.

урок усвоения новых знаний

Письмо буквы ъ.

выполнять звуко-буквенный анализ слов с ъ.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений 99

1 неделя февраля

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

актуализация знаний и умений

Отработка навыка орфографии. Употребление прописной буквы в начале предло-жения, в именах собственных

правильно писать слова с печатного текста.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений 100

1 неделя февраля

Проверочная работа «Проверь себя» (начало)

систематизации и обобщения знаний

Выполнение упражнений на написание слов.

составлять азбуку из письменных букв, располагать слова в алфавитном порядке.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

Заключительный этап 101

2 неделя

февраля

Анализ работ Работа над ошибками.

актуализация знаний и умений

Выполнение упражнений на написание слов

составлять азбуку из письменных букв, располагать слова в алфавитном порядке.

Текущий, фронтальный опрос. 102

2 неделя

февраля

Проверочная работа «Проверь себя» (конец)

систематизации и обобщения знаний

Выполнение упражнений на написание слов

составлять азбуку из письменных букв, располагать слова в алфавитном порядке.

Тематический

Проверка выполненных упражнений 103

2 неделя

февраля

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

актуализация знаний и умений

Отработка навыка орфографии. Употребление прописной буквы в начале предло-жения, в именах собственных

правильно писать слова с печатного текста.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений 104

2 неделя

февраля

Разделительный твёрдый знак.

актуализация знаний и умений

Письмо новых букв, слов, предложений.

выполнять звуко-буквенный анализ слов с ъ.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений 105

2 неделя

февраля

Алфавит.

актуализация знаний и умений

Русский алфавит.

алфавит.

Текущий, фронтальный опрос.

106

4 неделя

февраля

Практическое пользование всеми изученными буквами.

актуализация знаний и умений

Русский алфавит. Выполнение упражнений на написание слов.

составлять азбуку из письменных букв, располагать слова в алфавитном порядке.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

107

4 неделя

февраля

Понимание смысла письменного текста.

актуализация знаний и умений

Русский алфавит. Выполнение упражнений на написание слов.

Составлять азбуку из письменных букв, располагать слова в алфавитном порядке.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

108

4 неделя

февраля

Работа с деформированным текстом.

актуализация знаний и умений

Выполнение упражнений на написание слов.

Восстановление смысловых частей текста.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

109

4 неделя

февраля

Списывание текста.

актуализация знаний и умений

Письмо текста

правильно списать

текст

Текущий, Проверка выполненных упражнений

110

4 неделя

февраля

Списывание текста.

актуализация знаний и умений

Письмо текста

правильно списать

текст

Текущий, Проверка выполненных упражнений

111

1 неделя

марта

Готовимся к изучению русского языка.

актуализация знаний и умений

Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости.

писать под диктовку до 20 слов.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

112

1 неделя

марта

Готовимся к изучению русского языка.

актуализация знаний и умений

Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости.

писать под диктовку до 20 слов.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

113

1 неделя

марта

Готовимся к изучению русского языка.

актуализация знаний и умений

Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости.

писать под диктовку до 20 слов.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

114

1 неделя

марта

Контрольная работа

Системати

зации и обобщения знаний

Выполнение упражнений на написание слов.

списать небольшой текст.

Итоговый

115.

1 неделя

марта

Анализ работ. Работа над ошибками

Актуализа

ция знаний и умений

Выполнение упражнений на написание слов.

Правильно писать слова с изученными буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

Приложение № 1

№ урока Тема урока Формы обучения Методы обучения Оборудование Примечание 1.

Письменные знаки.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
2.

Звуки и буквы.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
3.

Печатный и письменный шрифты.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
4.

Печатный и письменный шрифты.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
5.

Части предметов. Элементы букв.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
6.

Нахождение письменных букв.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
7.

Наклонные линии.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
8.

Происхождение слов.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
9.

Крюк? Крючок? Ручка?

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
10.

Прямая линия с закруглением внизу.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
11.

Прямая линия с закруглением внизу и вверху.

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
12.

Нахождение общих элементов букв.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
13.

Письмо овалов.

Коллективная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. презентация Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
14.

Письмо овалов

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
15.

Составление предложений по схемам.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
16.

Письмо элементов букв.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
17.

Письмо элементов букв.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
18.

Письмо элементов букв.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
19.

Письмо элементов букв.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
20.

Наклонная линия с петелькой внизу.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
21.

Сад и огород.

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
22.

Осень.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
23.

Письмо узоров.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
24.

Буквы Оо

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
25.

Буквы Э э

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
26.

Строчная буква а

индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
27.

Заглавная буква А

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
28.

Строчная буква у

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
29.

Заглавная буква У

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
30.

Письмо изученных букв

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
31.

Строчная буква и.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
32.

Заглавная буква И. Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
33.

Строчная буква ы.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
34.

Письмо изученных букв

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
35.

Письмо изученных букв

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
36.

Письмо букв Л л, М м

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
37.

Письмо строчных букв л, м

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
38.

Письмо заглавных букв Л, М

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
39.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
40.

Письмо строчной буквы н.

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
41.

Письмо заглавной буквы Н.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
42.

Письмо изученных букв

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
43.

Письмо строчной буквы р.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
44.

Письмо заглавной буквы Р.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
45.

Письмо строчной буквы й

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради, презентация Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
46.

Письмо заглавной буквы Й.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
47.

Письмо изученных букв

Фронтальная, индивидуальная Беседа Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
48.

Письмо изученных букв

индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
49.

Строчная буква б.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
50.

Заглавная буква Б.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
51.

Строчная буква д.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
52.

Заглавная буква Д.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
53.

Буквы б-д.

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
54.

Строчная буква в.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
55.

Письмо заглавной буквы В.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
56.

Письмо строчной буквы и заглавной буквы Гг

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
57.

Письмо строчной буквы з.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
58.

Письмо заглавной буквы З.

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
59.

Письмо строчной и заглавной буквы Ж.ж

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
60.

Письмо строчной и заглавной буквы Ж.ж

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
61.

Письмо строчных букв п, т

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
62.

Письмо заглавных букв П, Т

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. презентация Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
63.

Письмо изученных букв

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
64.

Письмо строчной и заглавной буквы ф, Ф

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
65.

Письмо строчной буквы к.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
66.

Письмо заглавной буквы К.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
67.

Письмо строчной и заглавной буквы ш, Ш

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
68.

Сочетание ши

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
69.

Письмо изученных букв

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
70.

Письмо строчной и заглавной буквы с, С

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
71.

Составление предложений Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
72.

Парные согласные

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
73.

Парные согласные

резервный индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
74.

Письмо изученных букв

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
75.

Строчные буквы е, ё

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
76.

Строчные буквы е, ё

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
77.

Заглавные буквы Е, Ё

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
78.

Письмо слов с буквами Е, е, Ё, ё

Мягкость согласных.

индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
79.

Строчная буква ю.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
80.

Заглавная буква Ю

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
81.

Строчная буква я.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
82.

Заглавная буква Я.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
83.

Письмо изученных букв

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
84.

Деление букв на группы

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
85.

Буква ь.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
86.

Буква ь - показа-тель мягкости

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
87.

Две работы буквы ь. Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
88.

Письмо изученных букв

индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
89.

Буквы х, Х.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
90.

Строчная буква ц.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
91.

Заглавная буква Ц.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
92.

Буквы ч, Ч.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
93.

Буквы ч, Ч.

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
94.

Буквы щ, Щ.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради, презентация Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
95.

Буквы щ, Щ.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
96.

Сочетания ча-ща, чу-щу.

Фронтальная, индивидуальная Беседа Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
97.

Сочетания ча-ща, чу-щу.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
98.

Буква ъ.

индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
99.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
100.

Проверочная работа «Проверь себя» (начало)

индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
101.

Анализ работ Работа над ошибками.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
102.

Проверочная работа «Проверь себя» (конец)

индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
103.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
104.

Разделительный твёрдый знак.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
105.

Алфавит.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
106.

Практическое пользование всеми изученными буквами.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
107.

Понимание смысла письменного текста.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
108.

Работа с деформированным текстом.

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
109.

Списывание текста.

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
110.

Списывание текста.

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
111.

Готовимся к изучению русского языка.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
112.

Готовимся к изучению русского языка.

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. презентация Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
113.

Готовимся к изучению русского языка.

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
114.

Контрольная работа

индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
115.

Анализ работ. Работа над ошибками

Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор

Материально -техническое обеспечение учебного предмета

Нечаева Н.В., Булычева Н.К. Тетради по письму: В 4 частях. Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература».

Мельникова О.А. Звуки и буквы. Рабочая тетрадь для 1 класса. Под ред. Н.В. Нечаевой. Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература».

Нечаева Н.В. Методические рекомендации к курсу «Обучение грамоте». Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

2. Специфическое оборудование:

-комплект для обучения грамоте (касса букв, образцы письменных букв и др.);

-алфавит;

-таблицы к основным разделам грамматического материала (в соответствии с программой);

-наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе;

-классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

-интерактивная доска

-наборы ролевых игр

-настольные развивающие игры

-аудиозаписи в соответствии с программой обучения;

-слайды, видеофильмы, соответствующие тематике программы (по возможности).

Лист внесения изменений.

Дата и тема непроведенного урока

класс

Причина (№ приказа)

Восстановление

Дата проведения

Учитель, роспись

Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов: 1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года 2. Федерального государственного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования») 3. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012.№ 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебные год» 4. Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. 5. Программы по русскому языку 1 классы под редакцией Полякова А.В 6. Учебного плана МБОУ «Лицей №101» на 2014\2015 учебный год 7. Положения о рабочей программе МБОУ «Лицей №101» Рабочая программа адресована обучающимся первого класса и составлена с учётом требований Государственного стандарта начального общего образования по русскому языку на основе Примерной программы начального образования по русскому языку, с учётом авторской программы А.В.Поляковой. (Сборник программ развивающего обучения Л.В.Занкова. - Самара: Фёдоров, 2011; Нечаева Н.В. Обучение грамоте, 1 класс; Полякова А.В. Русский язык. учебник для 1 класса. - М.: Просвещение, 2011.) Выбор УМК обоснован тем, что входит в федеральный перечень стандартов, каждый учебно-методический комплект (УМК) имеет концепцию. Содержание обучения учебных дисциплин, методический аппарат, средства ориентировки для учителя и учеников в пособиях выстраиваются в четком соответствии с концептуальными положениями и особенностями УМК. Цели курса. В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели: познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся; социокультурная цель - изучение русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. Задачи курса. Развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения. Освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка. Овладение обучающимися умением правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания, письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объёма. Воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь. Изменения в авторскую учебную программу вносились, согласно авторской программы Н.В. Нечаевой продолжительность интегрированного курса «Обучение грамоте» - 22 недели (110 ч), а в 1 «а » классе на момент обучения в школе 60% обучающихся не владели навыками письма (согласно анкетирования родителей, устных бесед с обучающимися), поэтому рабочая программа по обучению грамоте разработана на 115 часов (23 учебные недели) из расчёта 5 уроков в неделю. 10 недель 50 часов продолжает курс «Русский язык», 23 учебные недели - по 4 часа - 92ч. обучение грамоте, 10 недель - 40 часов курс «Литературное чтение»

Ценностные ориентиры содержания курса Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием. Начальным этапом в первом классе является курс «Обучение грамоте». Формирование позитивного целостного мировосприятия младших школьников, воспитание нравственного, ответственного сознания. А также формирование функциональной грамотности младшего школьника и достижения результативности обучения в целом. Количество тематических, контрольных, практических и других видов работ - 1 итоговая комплексная работа. Общая характеристика организации учебного процесса Основные формы и методы работы 1. Формы организации познавательной деятельности: - фронтальная работа - диалог, полилог; - работа в малых группах; - работа в статистических парах; - индивидуальная работа -нетрадиционная форма урока: 2. Используемы методы обучения : - объяснительно-иллюстративный; - проблемно-поисковый; - метод стимулирования интереса к учению; - метод самоконтроля ; - метод самостоятельной деятельности учащихся: - чтения-рассматривания; - выработка и усовершенствование навыков; 3. Используемые технологии: - игровые технологии - технология создания ситуации успеха на уроке - личностно-ориентированные (разноуровневые задания) - здоровьесберегающие( приём зрительных меток; тематические физминутки) Организационные формы, применяемые на уроках, также различны: индивидуальное выполнение заданий, в малых группах, коллективное. Способы и формы оценки достижения планируемых результатов В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний: самоконтроль - при введении нового материала, взаимоконтроль - в процессе его отработки, итоговый контроль, включающий проведение итоговой работы Критерии оценивания учебных достижений учащихся в условиях безотметочного обучения. Условных обозначений в тексте программы не используется.

Планируемые результаты Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: - осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; - понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; - способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: - умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; - способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; - умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения; - понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.
Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: - овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; - умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания ( в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; - умение проверять написанное; - умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, част речи, член предложения, простое предложение; - способность контролировать свои действия, проверять написанное. Фонетика, орфоэпия, графика Обучающийся научится: базовый - различать звуки речи; - устанавливать число и последовательность звуков в слове; - различать гласные и согласные звуки; гласные ударные и безударные; согласные парные твёрдые-мягкие, звонкие-глухие; - определять звонкие и глухие непарные согласные; - определять непарные твёрдые согласные, непарные мягкие согласные; - находить в слове ударные и безударные гласные звуки; - определять указатели мягкости-твёрдости согласных звуков; - различать звуки и буквы: - различать буквы гласных как показатели твёрдости-мягкости согласных звуков; - определять функцию ь и ъ, букв е, ё, ю, я; - обозначать на письме звук [й]; - устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа крот, соль, ёлка; - использовать небуквенные графические средства; пробел между словами, знак переноса, абзац (последнее при списывании). Обучающийся получит возможность научиться: повышенный - находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем; - произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка (круг слов определён словарём произношения в учебнике). Лексика Обучающийся получит возможность научиться: повышенный - осознавать слово как единство звучания и значения; - на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без введения понятий). Состав слова (морфемика) Обучающийся получит возможность научиться: повышенный - находить в ряду слов родственные (однокоренные) слова; - различать (с опорой на рисунки) однокоренные слова и слова одной тематической группы; однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Морфология Обучающийся научится: базовый - находить слова, обозначающие предметы, признаки предмета, действие предмета; - опознавать имена одушевлённые и неодушевлённые, имена собственные; - различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?». Обучающийся получит возможность научиться: повышенный - различать лексическое и грамматическое значение слова; - находить грамматические группы слов (части речи): знаменательные (самостоятельные) слова и служебные слова. Синтаксис Обучающийся научится: базовый - различать предложение и слово; - определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонация конца; - находить границы предложения; - писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы; - составлять предложения из слов, данных в начальной форме. Обучающийся получит возможность научиться: повышенный - различать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные; по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные; - сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов, союзов), интонации (логического ударения, мелодики, пауз), порядка слов; - сравнивать предложения по смыслу при замене слова, при распространении другими словами. Орфография и пунктуация Обучающийся научится: базовый - применять правила правописания: раздельное написание слов; написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в полодении под ударением); отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л; перенос слов; прописная буква в начале предложения, в именах собственных; непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике); знаки препинания (. ?. ! ) в конце предложения; - безошибочно списывать текст с доски и учебника; - писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами. Обучающийся получит возможность научиться: повышенный - определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов; - применять орфографическое чтение как средство самоконтроля при письме под диктовку и списывании; - пользоваться орфографическим словарём в учебнике как средством самоконтроля

Оценка планируемых результатов

Предметные

Метапредметные

Содержание тем учебного курса Систематический курс. Фонетика и орфоэпия. Звуки и обозначение их буквами. Наблюдение расхождения произношения и обозначения звуков. Фонетическая транскрипция. Смыслоразличительная роль звуков речи в слове. Наблюдение связи звуковой структуры слова и его значения. Различение гласных и согласных звуков. Слогообразующая роль гласных звуков. Деление слов на слоги. Нахождение в слове ударных и безударных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Фонетический (звуковой) разбор слова: определение качественной характеристики звука. Фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор: определение качественной характеристики звуков и обозначение их буквами. Ударение в слове, словообразующая функция ударения. Ударные и безударные слоги. Графика. Различение звуков и букв. Способы обозначения мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и, ь. Использование на письме разделительных ъ и ь. Функции йотированных гласных: обозначают мягкость согласных звуков, обозначают два звука. Фонетическая транскрипция. Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа «стол», «конь»; в словах с буквами е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными. Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца. Алфавит. Название и порядок букв русского алфавита. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами. Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов. Образные сравнения. Фразеологизмы. Предложение и слово. Слово и предложение. Построение предложения. Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Слоги. Перенос слов. Ударение. Гласные ударные и безударные. Большая буква в именах собственных. Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях географических объектов. Имена собственные и нарицательные. Алфавит. Русская азбука, или алфавит. Порядок и название букв. Правописание согласных звуков. Твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. парные согласные в конце слова. Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн. Грамматика. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Словосочетание. Предлог. Родственные слова. Корень слова. Предложение и текст. Разновидности предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения. Оформление предложений. Связная речь. Связь слов в предложении. Культура общения.

№ п\п

Разделы

Кол-во часов

Вид занятий (количество часов) Лабораторные, практические, развитие речи/ внеклассное чтение Экскурсии Контрольные работы

Слово и предложение

3ч.

Звуки и буквы

2ч.

Слоги.

1ч.

Гласные звуки

2ч.

Согласные звуки

1ч.

Перенос слов

2ч.

Ударение

2ч.

Большая буква

3ч.

Русская азбука, или алфавит

2ч.

10.

Твердые и мягкие согласные звуки

4ч.

11.

Шипящие согласные звуки

4ч.

12.

Звонкие и глухие согласные звуки

2ч.

13.

Парные согласные звуки в конце слова

3ч.

14.

Части речи

3ч.

15.

Предлоги

2ч.

16.

Предложения повествовательные, вопросительные и побудительные.

2ч.

17.

Текст

4ч.

18.

Родственные слова. Корень слова.

3ч.

Итого

Тематическое поурочное планирование

№ урока

Тема урока

Тип урока

Коли

чество часов

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Виды контроля

2 неделя

марта

Слово и предложение.

урок усвоения новых знаний

Различие слова, словосочетания и предложения. Слова однозначные и многозначные.

находить границы предложения, отличать предложения от слова

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

2 неделя

марта

Предложение. Признак предложения: законченность мысли.

урок усвоения новых знаний

Связь слов в предложении

находить границы предложения, отличать предложения от слова

Текущий

Наблюдение

2 неделя

марта

Главные члены предложения - грамматическая основа предложения.

урок усвоения новых знаний

Главные и второ-степенные члены предложения

находить границы предложения, отличать предложения от слова

Текущий

Наблюдение

2 неделя

марта

Звуки и обозначение их буквами.

урок усвоения новых знаний

Различие звука и буквы

гласные и согласные звуки и буквы.

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

2 неделя

марта

Наблюдение расхождения произношения и обозначения звуков. Фонетическая транскрипция.

урок усвоения новых знаний

Различие звука и буквы

гласные и согласные звуки и буквы.

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

3 неделя

марта

Слоги. Слоговая структура слова.

урок усвоения новых знаний

Деление слов на слоги

делить слова на слоги, составлять слова из слогов

Текущий

Наблюдение

3 неделя

марта

Гласные звуки. Слогообразующая роль гласных звуков.

урок усвоения новых знаний

Гласные звуки и буквы их обозначающие

делить слова на слоги, составлять слова из слогов

Текущий

Наблюдение

3 неделя

марта

Деление слов на слоги.

урок усвоения новых знаний

Деление слов на слоги

делить слова на слоги, составлять слова из слогов

Текущий

Наблюдение

3 неделя

марта

Согласные звуки.

урок усвоения новых знаний

Признаки согласных звуков

отличать согласные звуки от гласных и обозначать их буквами на письме.

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

3 неделя

марта

Правила переноса слов на письме.

урок усвоения новых знаний

Слово и его значение. Правила переноса слов.

делить слова на слоги для переноса.

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

1 неделя

апреля

Правила переноса слов с й и ь.

урок усвоения новых знаний

Слово и его значение. Правила переноса слов.

использовать правила переноса слов с буквами й и ь.

Наблюдение

1 неделя

апреля

Ударение в слове.

урок усвоения новых знаний

Гласные ударные и безударные

определять место ударения в словах. Уметь выделять случаи, когда знак ударения не ставится.

Текущий

Наблюдение

1 неделя

апреля

Безударный гласный.

урок усвоения новых знаний

Гласные ударные и безударные

определять место ударения в словах, выделять случаи, когда знак ударения не ставится.

Текущий

Наблюдение

1 неделя

апреля

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях.

урок усвоения новых знаний

Употребление большой буквы в именах собственных.

употребление большой буквы в именах собствен-ных

Текущий, фронтальный опрос.

1 неделя

апреля

Большая буква в кличках животных, географических названиях

актуализация знаний и умений

Имена собственные и нарицательные

различать имена собственные и нарицательные, являющиеся омонимами.

Текущий, фронтальный опрос.

2 неделя

апреля

Имена собственные.

урок усвоения новых знаний

Имена собственные и нарицательные

различать имена собственные и нарицательные, являющиеся омонимами.

Текущий, фронтальный опрос.

2 неделя

апреля

Алфавит. Название и порядок букв русского алфавита.

урок усвоения новых знаний

Русский алфавит. Порядок и названия букв.

Алфавит, записывать слова в алфавитном порядке.

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

2 неделя

апреля

Алфавит. Название и порядок букв русского алфавита.

урок усвоения новых знаний

Русский алфавит. Порядок и названия букв.

Алфавит, записывать слова в алфавитном порядке.

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

19.

2 неделя

апреля

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак - показатель мягкости.

урок усвоения новых знаний

Различие согласных твёрдых и мягких

твёрдые и мягкие согласные звуки.

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

20.

2 неделя

апреля

Буквы, обозначающие мягкость согласных.

урок усвоения новых знаний

Различие согласных твёрдых и мягких

обозначать мягкость на письме буквами е, ё, ю, я, и

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

3 неделя

апреля

Буквы Ё, Е, Ю, Я. Звукобуквенный анализ слов.

урок усвоения новых знаний

Обозначение двух звуков буквами е, ё, ю, я

употребление букв е, ё, ю, я для обозначения двух звуков

Текущий

Наблюдение

3 неделя

апреля

Шипящие согласные звуки.

урок усвоения новых знаний

Различие мягких и твёрдых согласных звуков.

различать твёрдые и мягкие шипящие звуки

Текущий, фронтальный опрос.

3 неделя

апреля Буквосочетания жи-ши.

урок усвоения новых знаний

Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши

обозначать буквой и гласный звук после шипящих

Текущий, фронтальный опрос.

24.

3 неделя

апреля Буквосочетания ча-ща, чу-щу.

урок усвоения новых знаний

Правописание сочетаний ча-ща, чу-щу

обозначать буквами а и у гласный звук после шипящих

Текущий, фронтальный опрос.

25.

3 неделя

апреля

Буквосочетания

чк, чн, щн.

урок усвоения новых знаний

Правописание со-четаний чк, чн, щн

записывать буквосочетания чк, чн, щн без мягкого знака

Текущий

Наблюдение

26.

4 неделя

апреля

Закрепление правописания буквосочетаний.

урок усвоения новых знаний

Правописание буквосочетаний с шипящими

записывать буквосочетания с шипящими

Текущий

4 неделя

апреля

Обучающее изложение.

актуализация знаний и умений

Изучать элементы связанных по смыслу предложений.

писать изложение

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

4 неделя

апреля

Звонкие и глухие согласные звуки.

урок усвоения новых знаний

Различие парных звонких и глухих согласных

различать парные и непарные согласные по глу-хости и звонкости

Текущий

Наблюдение

4 неделя

апреля

Упражнение в определении звонких и глухих согласных звуков.

актуализация знаний и умений

Различие парных звонких и глухих согласных

различать парные и непарные согласные по глу-хости и звонкости

Текущий

Наблюдение

30.

4 неделя

апреля

Парные согласные звуки в конце слова. Звукобуквенный анализ слова.

урок усвоения новых знаний

Правописание парных согласных в конце слова

обозначать буквами парные согласные на конце слова

Текущий, фронтальный опрос.

5 неделя

апреля

Парные согласные звуки в конце слова. Звукобуквенный анализ слова.

актуализация знаний и умений

Правописание парных согласных в конце слова

обозначать буквами парные согласные на конце слова

Текущий, фронтальный опрос.

5 неделя

апреля

Имя существительное.

урок усвоения новых знаний

Имя существительное, значение и употребление

представление о словах, обозначающих одушев-лённые и неодушевлённые предметы

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

33.

5 неделя

апреля

Имя прилагательное.

урок усвоения новых знаний

Имя прилагательное, значение и употребление

представление о словах, обозначающих признаки предметов

Текущий

Наблюдение

34.

5 неделя

апреля

Глагол.

урок усвоения новых знаний

Глагол,, значение и употребление

представление о словах, обозначающих действия предметов

Текущий

Наблюдение

35.

5 неделя

апреля

Предлоги.

урок усвоения новых знаний

Роль предлогов в речи, их отличие от других частей речи

представление о роли предлогов в речи. Уметь писать раздельно предлоги со словами.

Текущий

Наблюдение

36.

1 неделя

мая

Отличие предлога от приставки (наблюдение).

Раздельное написание предлогов со словами.

урок усвоения новых знаний

Роль предлогов в речи, их отличие от других частей речи

представление о роли предлогов в речи. Уметь писать раздельно предлоги со словами.

Текущий

Наблюдение

37.

1 неделя

мая

Виды предложений по цели высказывания.

урок усвоения новых знаний

Разновидности предложений по цели высказывания

представление о различии предложений по цели высказывания

Текущий, фронтальный опрос.

38.

1 неделя

мая

Восклицательные предложения.

урок усвоения новых знаний

Знаки препинания в конце восклицательного предложения.

ставить знаки в конце восклицательных предло-жений

Текущий, фронтальный опрос.

39.

1 неделя

мая

Составление предложений. Слова вежливого общения.

урок усвоения новых знаний

Разновидности предложений по цели высказывания

ставить знаки в конце предложений, разных по цели высказывания

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

40.

1 неделя

мая

41.

2 неделя

мая

Текст и предложение.

Текст. Абзац.

урок усвоения новых знаний

Составление и оформление предложений. Признаки текста.

представление о признаках текста и его оформлении: заголовок, абзац, красная строка, монолог, диалог, план речи.

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

42.

2 неделя

мая

План речи.

урок усвоения новых знаний

Составление и оформление предложений. Признаки текста

представление о признаках текста и его оформлении: заголовок, абзац, красная строка, монолог, диалог, план речи

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

43.

2 неделя

мая

Проверочное списывание.

систематизация и обобщения знаний и умений

Выполнение упражнений на написание слов.

списать небольшой текст.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

2 неделя

мая

Корень слова как общая часть родственных слов.

урок усвоения новых знаний

Словообразование. Родственные слова и формы слова.

представление о родственных словах и формах одного и того же слова, о синонимах и антонимах

Текущий, фронтальный опрос.

2 неделя

мая

46.

3 неделя

мая

Языковые средства выразительности речи.

Междометия.

урок усвоения новых знаний

Связь слов в предложении

представление о фразеологизмах

Текущий, фронтальный опрос.

урок усвоения новых знаний

Связь слов в предложении

представление о междометиях

Текущий, фронтальный опрос.

3 неделя

мая

Контрольный диктант.

систематизация и обобщения знаний и умений

Оформление предложений

оформлять предложения на письме.

Итоговый

Контрольная работа

3 неделя

мая

Работа над ошибками.

актуализация знаний и умений

Выполнение упражнений на написание слов.

правильно писать слова с изученными буквами.

Текущий

Проверка выполненных упражнений

3 неделя

мая

Закрепление.

Повторение изученного.

актуализация знаний и умений

Выполнение упражнений на написание слов.

правильно писать слова с изученными буквами.

Текущий, фронтальный опрос.

50.

3 неделя

мая

КВН. Страна Словария.

урок усвоения новых знаний

Выполнение упражнений на написание слов

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий

Проверка выполненных упражнений

Приложение № 1

№ урока

Тема урока Формы обучения Методы обучения Оборудование Примечание 1.

Слово и предложение.

Предложение. Признак предложения: законченность мысли. Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
3.

Главные члены предложения - грамматическая основа предложения. Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
4.

Звуки и обозначение их буквами. Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
5.

Наблюдение расхождения произношения и обозначения звуков. Фонетическая транскрипция. Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
6.

Слоги. Слоговая структура слова. Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
7.

Гласные звуки. Слогообразующая роль гласных звуков. Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
8.

Деление слов на слоги.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
9.

Согласные звуки.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
10.

Правила переноса слов на письме.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
11.

Правила переноса слов с й и ь.

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
12.

Ударение в слове.

Безударный гласный.

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
15.

Большая буква в кличках животных, географических названиях

Имена собственные.

Алфавит. Название и поря-док букв русского алфавита.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
18.

Алфавит. Название и поря-док букв русского алфавита.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
19.

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак - показатель мягкости.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
20.

Буквы, обозначающие мягкость согласных.

Буквы Ё, Е, Ю, Я. Звукобуквенный анализ слов. индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
22.

Шипящие согласные звуки.

урок усвоения новых знаний Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
23. Буквосочетания жи-ши.
Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
24. Буквосочетания ча-ща, чу-щу.
Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
25.

Буквосочетания

чк, чн, щн.

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
26.

Закрепление правописания буквосочетаний.

Обучающее изложение.

Звонкие и глухие согласные звуки.

Упражнение в определении звонких и глухих согласных звуков. Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
30.

Парные согласные звуки в конце слова. Звукобуквенный анализ слова. Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
31.

Парные согласные звуки в конце слова. Звукобуквенный анализ слова. Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
32.

Имя существительное.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
33.

Имя прилагательное. Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
34.

Глагол. Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
35.

Предлоги.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
36.

Отличие предлога от приставки (наблюдение).

Раздельное написание предлогов со словами. Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
37.

Виды предложений по цели высказывания. Фронтальная, индивидуальная Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради. Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
38.

Восклицательные предложения.

Составление предложений. Слова вежливого общения.

Текст и предложение.

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
41.

Текст. Абзац.

План речи.

Проверочное списывание. Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
44.

Корень слова как общая часть родственных слов.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
45.

Языковые средства выразительности речи.

Междометия.

Контрольный диктант.

Фронтальная, индивидуальная Беседа Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор
48.

Работа над ошибками. Закрепление.

Повторение изученного.

КВН. Страна Словария.

Коллективная Беседа, работа с учебником Инструменты Компьютер, интерактивная доска, проектор

Материально -техническое обеспечение учебного предмета

Для учителя и обучающихся

Полякова А.В. Русский язык: Учебник для 1 класса. - М.: Просвещение, 2012.
Полякова А.В. Методические рекомендации по русскому языку для 1 - 2 класса. - М.: Просвещение, 2011.
Полякова А.В. Творческие учебные задания по русскому языку. - М.: ЗАО ЦОР, 2009.
Полякова А.В. Практикум по русскому языку. 1- 2 классы: Методический комментарий. Варианты проверочных и контрольных работ. - Самара: Фёдоров, 2010.

Интернет - ресурсы

Сайт zankov.ru

Лист внесения изменений

Дата и тема непроведенного урока

класс

Причина (№ приказа)

Восстановление

Дата проведения

Учитель, роспись

загрузить