Открытый урок Какой бывает речь?

• Урок грамоты

• Тема : « Какая бывает речь?»

• Цель урока :

- Будут знать виды речи.

- Смогут различить устную и письменную речь. Смогут обобщить знание полученные в процессе изучения темы. Смогут задуматься о бережном отношении к книгам. И оценят свою работу на уроке.

Тип урока: усвоение нового материала и первичное закрепление знаний.

Вид урока: интегрированный.

Формы работы: групповая, индивидуальная.

Оборудование: мультимедийная презентация, иллюстрации по теме, схемы.

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Эмоциональный настрой.

- Доброе утро, ребята и уважаемые гости.

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
Глазки дружно закрывайте.
Сказку в душу пропускайте.

2. Деление на группы. (ребята пошли на свои места)

Сегодня мы с вами отправляемся путешествовать в морские глубины, а для этого сейчас отгадайте загадку и узнайте о чём пойдёт речь:

Дочь царя морей Тритона

Не сидит, скучая, дома.

Только ей на дне морском

Каждый уголок знаком.

Отгадай-ка поскорей,

Как звать принцессу? ... (Ариэль)

Повторение правил работы в группе.

1.Работать дружно.

2.Спокойно высказывать своё мнение.

3.Уважай мнение другого.

4. Терпеливо выслушивай мысли других.

5.Вместенаходи правильное решение.

6. Группа определяет выступающего.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Постановка целей урока.

-Итак , у нас урок грамоты.

-Чем мы занимаемся на уроке грамоты?

Значит: Познакомимся с новой темой.

2. Письмо.

• Подготовка руки к письму.

«Рыбка»

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка озорница,

Мы тебя хотим поймать.

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла.

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

Открыли тетради: записываем

Число: 11 февраля.

Классная работа.

Минутка чистописание Буква : Р р, \ра,ро, рб,\ ру, ры, ри

русалка рыба краб Ариэль

-Что можете сказать про эти слова?

-Что объединяет эти слова?

-Какое слово лишнее? Почему?

А) Составьте из слов предложение .

Работа по иллюстрациям сказки. (картинки: русалки-Ариэль, краб -Себастьян, рыба- Флаудер, морской царь-Тритон, ведьма- Урсула ) слайд «картинок»

Составьте предложение ( )

Очень давно (в морском царстве) русалки букв не знали и слова пели .

-А вы знаете что это за сказка?

Давайте мы с вами её посмотрим
- Изменилось ли положение сегодня?
- То, что писали, читали, слушали- сказку.

-Как можно назвать словом? (речь)

-Что такое речь?
- Для чего она нужна?

III. Усвоение новых знаний.

Речь бывает двух видов. Каких- вы узнаете, рассмотрев схемы внимательно

Слушаем говорим пишем читаем

1. Знакомство с речью . Устная - от слова «уста». Кто знает, что такое уста? Почему устная, звучащая речь так называется?

Мы все умеем говорить и слушать - значит, мы владеем устной речью .

стр. 10 упр.1 .(Какая речь когда слушаем говорим?)

2. Работа с книгой . стр.10 упр 3 (Какая это речь?)

Читать и понимать письменную речь может только человек.

-Так какая же речь называется письменной? (Написанная буквами.)

IV. Физминутка (музыкальная)

«Если нравится то делай так»

3. Работа по группам: Письмо

1-группа «Здравствуй, дорогая ……»

Я умею….и….. .

2-группа Теперь буду писать тебе…. .

Я учусь….. .

3-группа Очень…. по тебе.

4-группа Жду тебя в…… .

5-группа Крепко…… . Твой (твоя) ….. .

6. Чтение.

-Ребята, вы читали эту сказку? -Какие книги вы любите читать?

• Чтение стихотворения « Хорошая книга- мой спутник»

• Чтение стихотворение учителем.

• Чтение детьми.

• Беседа по вопросам («Тонкие» и «толстые» вопросы)

Если у вас любимая книга?

И почему именно эта ?

V. Итог урока
-Что сегодня вы узнали нового?

-Давайте вспомним чем мы сегодня занимались на уроке?

VI. Рефлексия. Самооценка собственной деятельности на уроке.

- Оцените свою работу на уроке.

« Определи своё настроение».