Разработка уро ка по украинскому чтению на тему Шевченко жити буде, поки житимуть люди Робота над оповіданням О. Іваненко «Життя сироти»

УРОК ЧИТАННЯ

Провела

вчитель 4 - А класу

Пономарьова Л.Г.

Мета: удосконалювати навички правильного, свідомого читання; вчити робити висновки, аналізувати прочитане; збагачувати словниковий запас учнів з теми, працювати над розвитком їх активного мовлення.

Розвивати акторські здібності в декламуванні віршів. Викликати у дітей читацькі інтереси.

Виховувати чуйність, любов і пошану до творця прекрасного і величного - Т.Г. Шевченка.

Обладнання: виставка книжок, таблиці для словникової роботи, роздатковий матеріал, грамзапис.

ХІД УРОКУ

1. Організація класу до роботи

• Подивиться мені в очі. Поглянемо один на одного, посміхнемося.

Девіз нашого уроку такий:

Не просто слухати, а чути,

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, міркувати

Дружно й плідно працювати.

2. Повідомлення теми і мети уроку.

Наше з вами завдання на уроці - вчитися правильно, свідомо, швидко читати, робити висновки, аналізувати, збагачувати словниковий запас.

Перед тим, як ми почнемо працювати, ми поділимось на групи. Але мені дуже хочеться пригадати такі рядки: «Все із доброго чи злого - починається з малого». Тому наші групи будуть називатися «Сонечко», «Промінець», «Зернинка», «Краплинка», «Пролісок». Також у нас буде експертна група, яка буде оцінювати, перевіряти правильність ваших відповідей.

(Кожна група займає своє робоче місце. Кожна група отримує картку оцінювання.)

3. Актуалізація знань.

1. Гра «Дешифрувальник»

• Сьогодні ми будемо працювати над творами відомого українського письменника. А щоб дізнатися про це, ми проведемо гру «Дешифрувальник».

За поданим кодом дізнайтесь, про кого буде йти мова.

8

2

1

8

2

5

5

6

Ш

е

в

ч

е

н

к

о

(Відкриваю дошку з зображенням Т.Г. Шевченка)

• Так, сьогодні ми повторимо творчість та життєвий шлях Великого Кобзаря.

Пригадайте слова,якими я закликала вас на початку уроку, прочитайте слова Т.Г.Шевченка. Вони теж закликають нас до праці, до навчання.

2. Робота в групах

Кожна група - майстерня, яка самостійно добирала необхідний цікавий матеріал про Т.Г.Шевченка. Давайте послухаємо їх уважно, а потім проведемо невеличкий бліц - турнір.

1 група - 9 березня 1814 року в селі Моринцях на Київщині (тепер Черкащина) в сім'ї кріпака народився хлопчик, якого назвали Тарасом. Гірке дитинство випало на його долю.

2 група - прізвище Шевченко пов'язане із назвою професії швець. Шевцем був прадід по батьковій лінії. Син шевця - шевченко. Так і виникло прізвище - Шевченко.

3 група - коли Тарасику минав другій рік, переселились Шевченки з усією сім'єю до села Кирилівки. Сім'я була велика: батько Григорій, мати Катерина, Тарасик, три сестрички, два брати і дідусь.

4 група - коли Тарасові Було 9 років, померла його мати, а в 11 років від злиднів і важкої роботи помер батько. Залишився хлопчик сиротою.

(Підготовлений учень розповідає вірш «Не називаю її раєм…»)

От з яким гірким болем і з любов'ю до рідних пише Т.Г. Шевченко.

5 група - залишившись в 11 років сиротою, малий Тарас зазнав чимало горя. З дитинства він прагнув до знань. Але особлива любов була у Тараса до малювання.

(Перегляд картин Шевченка. Декламування вірша «І золотої, і дорогої»)

3. Бліц - турнір

1. Коли народився Т.Г. Шевченко?

2. В якому селі він народився?

3. Якою була сім'я?

4. В яке село переїхала родина?

5. Ким став Тарас в 11 років?

6. Що найбільш всього полюбляв Тарас?

ТАРАС ШЕВЧЕНКО

9 березня 1814

Моринці

Сім'я була велика

Кирилівка

Сирота

Малювати

4. Опрацювання нового матеріалу.

1. Словникова робота.

• А тепер ми переходимо до роботи над оповіданням О.Іваненко «Життя сироти».

Будемо продовжувати працювати в групах. Треба прочитати слова на таблицях, пояснити їх значення. Зверніть увагу на наголос.

Ма ляр дя ком

Най мит ляпа си

Нещад но прислуж ник

• Як ви розумієте слово «сирота»

2. Робота з міні частинами тексту.

А тепер ми будемо працювати в групах з міні частинами, на які розділене оповідання.

Прочитайте їх напівголосно і підготуйтесь розповісти.

• Яка група прочитала першою? Другою?...

• Поки групи будуть розповідати, всі уважно слухайте, щоб потім встановити послідовність тексту.

• Яка група розповідала початок оповідання? 2 частину? 3 частину? 4 частину?

• Яка група розповідала кінцівку?

• Що скаже експертна група?

3. Перевірка сприймання оповідання учнями.

• Про кого розповідалось у тексті?

• Ким найбільш хотів стати Тарас?

4. Гра «Доповни речення»

1. Завжди голодний, …

2. Заробить якусь…

3. Нічого з тебе …

5. Робота з прислів'ями.

1. Шевченко Тарас наче сонце для нас.

2. Шевченкові твори сяють мов зорі.

3. Шевченків Кобзар - то народу великий дар.

4. Ми Шевченка славить будем і ніколи не забудем.

5. Шевченкове перо панів по серцю шкребло.

5. Підсумок уроку.

1. Стратегія «Мозковий штурм»

• Про кого ми говорили на уроці?

• Про які роки?

• Як ми можемо інакше його назвати? (Малий Тарас)

• Отже головним словосполученням у нас буде «Малий Тарас».

Зараз треба вибрати слова, які б характеризували малого Тараса. Хто він був?

Наймит

сирота

Прислужник

Хлопець

Маляр

Невільник

Мрійник

Малий Тарас

• Назвіть серед поданих слів синоніми.

А тепер кожній команді треба вибрати обличчя, яке б відповідало оповіданню О. Іваненко «Життя сироти». Чому?

2. Прослуховування грамзапису.

Чуєте, мелодія звучить. (Звучить запис пісні «Реве та стогне Дніпр широкий»)

Найкраще поетичне слово, це те слово, яке стало піснею. Композитори склали багато мелодій на вірші Шевченка.

• Чи хочеться вам більше дізнатися про життя Т.Г. Шевченка?

• Що ж, така можливість у кожного у вас є - тільки треба переступити поріг бібліотеки і взяти до рук одну із книжок Т.Г. Шевченка.