Рефлексия на уроках музыки

Приёмы рефлексии на уроках музыки Приоритетной целью современной образовательной концепции стало развитие личности, готовой к самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию. В связи с этим одной из задач образования является формирование у ребенка способности к рефлексивному контролю своей деятельности как источника мотива и умения учиться, познавательных интересов и готовности к успешному обучению. Рефлексия (от лат. reflexio - обращение назад) - анализ обучающимися собственного состояния, переживания, мыслей по завершении деятельности. Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание. Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов. Рефлексия позволяет приучить ученика к самоконтролю, самооценке, саморегулированию и формированию привычки к осмыслению событий, проблем, жизни. Рефлексия способствует развитию у учащихся критического мышления, осознанного отношения к своей деятельности, а также формированию самоменджмента. Рефлексия направлена на осознание пройденного пути, на сбор в общую копилку замеченного обдуманного, понятого каждым. Её цель не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими со своими. Исходя из функций рефлексии, предлагается следующая классификация:

Классификация рефлексии

РЕФЛЕКСИЯ

По функции:

личностная,

интеллектуальная

По цели:

эмоционального состояния,

деятельности,

содержания

По типу урока:

после усвоения ЗУН

промежуточная

контрольная

итоговая

По форме деятельности:

фронтальная,

индивидуальная,

групповая,

коллективная

По способам проведения:

анкета, вопрос

символ, таблица

ситуация, рисунок

По содержанию:

устная,

письменная

Приёмы рефлексии на уроках музыки

Карта самооценки вокально-хоровой работы

обучающегося______ класса______________________

№

п/п

Критерии оценки

Очень хорошо

Хорошо

Плохо

1

Знаю текст песни

2

Правильно исполняю мелодию

3

Умею петь в ансамбле

4

Могу исполнить песню самостоятельно

5

Исполняю песню выразительно

Поставьте знак «+» в нужной колонке

Карта самооценки музыкальной викторины

обучающегося______ класса______________________

№

п/п

Критерии оценки

Да

Нет

1

Правильно определил фамилия, имя композитора

2

Определил название произведения

3

Определил эпоху

4

Определил жанр произведения

5

Точно определил образное содержание произведения

Поставьте знак «+» в нужной колонке

Карта самооценки слушания и анализа музыкального произведения

обучающегося______ класса______________________

№

п/п

Критерии оценки

Да

Нет

Затрудняюсь

1

Внимательно слушал произведение

2

Смог точно определить средства музыкальной выразительности

3

Правильно определил форму произведения

4

Точно определил характер музыкального произведения

5

Определил музыкальный образ произведения

Поставьте знак «+» в нужной колонке

Карта самооценки по видам деятельности на уроке

обучающегося______ класса______________________

№

п/п

Критерии оценки

Очень хорошо

Хорошо

Плохо

1

Слушание, анализ произведения

2

Вокально-хоровая работа на уроке

3

Игра на музыкальных инструментах

4

Участие в музыкальной игре

5

Пластическое интонирование

6

Выполнение творческого задания

7

Познавательная активность на уроке

Поставьте знак «+» в нужной колонке

«Лист самоконтроля» Ведется на протяжении всего урока. Фамилия, имя ученика_____________________________

№

Вид задания

Отметка 1

2

3

4


Итоговая оценка

«Лист самооценки» Фамилия, имя ученика_____________________________

Расставьте стрелочки

Узнал что-то новое

Я

Научился

Получил радость

Расстроился

Удивился

Ничего не понял

«Экспертная комиссия» В начале урока выбираются эксперты (учащиеся, справившиеся с творческой работой отлично). Они в течение всего урока фиксируют деятельность учащихся (ряда, группы). В конце урока эксперты анализируют деятельность своих подопечных, указывают успехи и ошибки, выставляют им оценки.

«10 баллов»

Оценить по 10-бальной шкале работу на занятии с позиции:

«Я» 0________10

«Мы» 0________10

«Дело» 0________10

«Для меня сегодняшний урок…»

Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.

Урок

Я на уроке

Итог

интересно

работал

понял материал

скучно

отдыхал

узнал больше, чем знал

безразлично

помогал другим

не понял