Литературное чтение Тема: В. Бианки «Синичкин календарь»

Класс. 3-А

Урок. Чтение

Тема: В. Бианки «Синичкин календарь»
Цель: познакомить учащихся с рассказом В. Бианки; закрепить умения работать с текстом, развивать навык выразительного чтения, осознанного чтения, умение выражать свои мысли, развивать связную речь; обогащать словарный запас; воспитывать бережное и чуткое отношение к природе.
Оборудование: мультимедийная доска, карточки.

Ход урока:

1. Организация класса

Громко прозвенел звонок

Начинаем мы урок

На уроке не зевать

А работать и читать

2. Мотивация учебной деятельности:

1.Загадка

Кто знает верную примету
Высоко солнце, значит лето.
А если холод, снег и тьма.
И солнце низко, то …..

2.Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года»
- О зиме много сложено стихов , написано картин, а вот композитор П. И. Чайковский попытался передать особенности этого времени года в музыке. Послушайте, как кружат в воздухе снежинки и тихо опускаются на землю.

3.Ассоциативный куст
-А с чем у вас ассоциируется зима?

1. - Итак, мы нарисовали свои снежинки. У каждого из нас есть свое, запоминающееся представление о зиме, мы их собрали воедино, и у нас получилась зима яркая, блестящая, приносящая радость.

   1. -Зима приходит не сразу, а постепенно, по своим законам. По - разному встречают зиму и птицы. Большинство из них собираются в стаи и улетают в теплые края. А некоторые птицы остаются у нас зимовать.
      -Каких зимующих птиц родного края вы знаете?
      -Всех этих птиц можно встретить не только за окнами домов, но и на страницах книг известного детского писателя В. Бианки.

   2. А что вы можете сказать об авторе?

Он с детства полюбил природу, много путешествовал и в своих произведениях он передает молодому читателю всю красоту окружающего мира.

3. Сообщение темы урока
   - И сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой В. Бианки; будем читать ее по ролям, совершенствовать технику ..Вы должны учиться выразительно читать, правильно строить предложения. В конце урока вы можете заработать наивысший бал за активную работу на уроке. А чтобы успешно справиться с поставленными целями и задачами урока нам необходимо провести подготовительную работу по чтению.

1. Слоговички

4. Изучение нового материала.

- Вы слышите (звуки пения птицы), поет птичка. Эту любознательную синичку зовут Зинька. Ее пение созвучно с именем. Именно она будет являться одной из главных героев сказки «Синичкин календарь».

1.Метод «Помощь»
- Что вы знаете о синичке?
- Мне бы хотелось расширить знание об этой птице. Я предлагаю вам послушать сообщение о синице.

Синица - птица оседлая. Встречается в лиственных лесах, парках и садах.

Длина ее тела -14 см Питается лесными и садовыми насекомыми- вредителями и их личинками, семенами растений. Черный цвет головы и шеи, зеленовато- голубоватая спинка и желтая расцветка брюшка и груди - самые характерные признаки этого вида синиц.

Очень плодовита - в кладке 18-20 яиц. Своих птенцов выводит, когда еще холодно, потому гнезда делает очень теплыми, а впервые дни подолгу обогревает малышей, почти не покидая гнезда. Корм приносит самец. Потом малышей кормят оба родителя, прилетая к гнезду до 400 раз в день. Кочуют небольшими стайками.

Зимой часть птиц прилетают к жилью человека. Здесь легче прокормиться. Из десяти синиц до весны доживают одна-две. Гибнут птицы не от холода, а от голод.

- Какая информация была вам знакома?
- Что нового узнали ?
- А что вы делаете для того чтобы помочь птицам не погибнуть от голода зимой?

2.Словарная работа.
- Для того чтобы вы хорошо поняли содержание прочитанного, я предлагаю объяснить вам значение некоторых слов.

Посчастливилось - повезло.

Перина - мягкая подстилка.

Больно мудрено - непонятно, очень сложно.

3.Метод «Нарушение последовательности» (предположить расположение фраз из сказки в нужной последовательности)

- Я предлагаю прочитать 6 фраз, которые я выбрала из сказки.
- Зинька была молоденькой синичкой и своего гнезда у нее не было.
- … в первый раз Зинька заснула в тепле …
- … утром Зиньку разбудил крик воробьев.
- Ведь сегодня новый год.
- Сегодня первый день января.
- Где же сразу столько запомнить!

4.Чтение сказки учащимся (слушание в мр3 записи)рассказа Синичкин календарь Январь
- Автор будет читать текст, а вы внимательно слушайте и проверяйте, последовательно ли эти фразы размещены на доске.

5.Деление текста на части в соответствии с планом.
- Я эту сказку разделила на 3 части и составила план. Предлагаю вам прочитать сказку, самостоятельно разделить ее в соответствии с планом.

План

1. Зиньке посчастливилось найти гнездо.

2. Зуньку разбудил шум в доме.

3. Зиньку разбудил веселый звонкий крик воробьев

VI.ФИЗМИНУТКА

6.Метод взаимных вопросов (чтение сказки по частям)

• 1-я часть (дети читают вместе с учителем вслух и задают вопросы учителю.)

• 2-я часть (работа в парах по вариантам)

• 3-я часть (чтение по ролям, учитель задает вопросы)

  • Кто разбудил Зиньку утром?

  • Чему радовались люди и птицы?

  • Почему воробьи назвали синичку желторотой?

  • Прочитайте слова из текста, которые подтверждают, что Зинька была любознательной.

  • Как птички объясняли синичке что такое календарь?

7.Восстановить поговорки .
- Необходимо восстановить поговорки. Для этого необходимо вспомнить зимние месяцы.

... год кончает, а зиму начинает.

... года начало, а зимы середина
- Как воробьи называют декабрь? Почему?
- Почему синичка сразу не смогла запомнить все месяцы?

8.Выборочное чтение (совершенствование выразительности чтения)
- К нам на урок пришли два человека и каждый со своим настроением.
- Какой отрывок из рассказа мог бы прочитать этот человек?

5. Обобщение знаний

1.Синквейн
-Давайте на мгновение станем поэтами.
Выразить свое отношение к главному герою в синквейне.

Шустрые синички,
Птички-невелички,
Прилетают в города
На зиму, где есть еда.
А весеннею порой
Улетают в лес родной.

Весёлая синица
Морозов не боится.
Даже в минус двадцать пять
Любит песни распевать!

9.Тест

1Что разбудило синичку утром?

а. яркий свет

б. сильный шум

в. крик воробьев

2. Как зовут синичку в сказке «Синичкин календарь»?

а. Зинка

б. Сонька

в. Зинька

3. Что увидела синичка, в светящемся окне?

а. стайку воробьев

б. елку

4. Что разбудило синичку ночью, когда она сладко спала

в воробьином гнезде?

а. пение птиц

б. смех детей

в. сильный шум

5. Когда Зиньке посчастливилось найти свободное воробьиное гнездо?

а. среди зимы

б. осенью

в. в ноябре

6. Что пообещала Зинька старому воробью?

а. прилетать каждый месяц к старому воробью

б. летать по садам и полям

в. громко петь

7. Чему радовались люди и птицы?

а. первому снегу приходу Нового года

б. приходу весны

в. приходу Нового года

Работа с пословицами

Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

Не велика синичка, а тоже птичка.

Мала синичка, да коготок востёр.

Хоть тресни синица, а не быть журавлём.

6. Итог урока

Что нового узнали на уроке?

• Чему научились на уроке?

• Можно ли сказку «Синичкин календарь» назвать зимней и почему?

7. Комментирование оценок.

8. Домашнее задание.

Прочитать рассказ, нарисовать рисунок к рассказу ( создать образ февраля), найти народные приметы, загадки, пословицы и поговорки о феврале.

10.Рефлексия.

На ваших столах лежат снежинки. Если вам все понятно и понравился урок, то выберите снежинку голубого цвета. А если остались вопросы, на которые вы не знаете ответа, то выберите снежинку красного цвета . (Размещение на доске снежинки). Наша снежинка готова , если остались какие-то вопросы, мы их разрешим на следующем уроке.

Закончить урок я хотела бы словами из песни

« У природы нет плохой погоды,

Каждая погода - благодать.

Снег ли, дождь - любое время года…

Надо благодарно принимать…»

- Спасибо всем за урок.

Карточка личных достижений учащегося на уроке

______________________________ Ф И

№

Вид работы

бал

Мой бал

1

Игра «Шифровальщики»

1б.

2

Прослушивание сказки «Январь»

Метод «Нарушение

последовательности»

1б.

3

Деление текста на части

Работа в парах

(постановка вопроса, ответ)

Самостоятельное чтение сказки

1б.

4

Чтение по ролям

1б

5

Рабата в группах

1б.

Общий бал

5 б.