Авторская воспитательная программа

« Гармония» В последнее время воспитательная деятельность в образовательных учреждениях претерпевает изменения. Важное звено в модернизации воспитательной практики - обновление деятельности классного руководителя, являющегося ключевой фигурой во взаимосвязи с детьми и их родителями. От того, как изменится его работа, во многом зависит успешность всех осуществляемых преобразований. Каким должен быть классный руководитель? Что следует изменить в содержании его работы? Как построить процесс воспитания школьников в новых условиях? Какие критерии могут выступать в качестве измерения эффективности деятельности классного руководителя? На эти и другие вопросы пытаются найти ответ ученые, методисты и практики. Занимаясь проблемой организации воспитания в классном коллективе, осознаешь необходимость обновления и совершенствования не отдельных элементов работы классного руководителя, а системы в целом. Мною создана программа «Гармония», которая позволяет не только работать по какому-то определенному направлению, а создает условия для развития индивидуальных способностей ребенка через воспитательную систему класса. Такой путь преобразований системного подхода позволяет рационально распределить свои усилия при организации воспитательного процесса в классе, сформировать лицо класса, его неповторимый облик, что имеет немаловажное значение в развитии индивидуальности членов классного сообщества. Данная программа предусматривает изменения в организации воспитательного процесса. Они связаны с реализацией ряда новых принципов в организации воспитательной работы в 1-4 классах. В основу системы были положены следующие принципы и подходы: --принцип природосообразности - надо принимать ребенка таким, каков он есть; --принцип целостности охватывает образ окружающего мира, образ себя, урочную и внеурочную деятельность; --принцип сотрудничества - работа строится на отношениях партнерства, уважения, доверия; --принцип успешности - оптимистический настрой жизни ребенка должен опираться не только на коллективные успехи класса, но и на собственные достижения. --деятельностно-отношенческий подход - в деятельности изменяются, укрепляются отношения между воспитанниками; --личностно ориентированный подход - уважение личности ребенка, его индивидуальности, бережное отношение к его мыслям, чувствам, ожиданиям.

Цель и задачи программы

• способствовать развитию детей на основе принципов гуманизма, личностно-ориентированного и деятельностно-отношенческого подхода к воспитанию;
• построение отношений на основе добра, справедливости, гуманности, признания индивидуальности каждого члена коллектива;
• создать условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника;
• воспитание духовно-нравственных ценностей и утверждение их в сознании и поведении через чтение художественной литературы, семейных традиций, народных праздников и обычаев;
• воспитание художественного и эстетического вкуса у учащихся;
• формирование здорового образа жизни учащихся;
• создание и развитие дружного классного коллектива.

• повышение уровня воспитанности учащихся класса;
• создание сплоченного классного коллектива;
• проявление инициативы и ответственности за порученное дело;
• наличие положительной динамики роста духовно-нравственных качеств личности ребенка;
• участие в конкурсах, концертах, утренниках, спортивных соревнованиях;
• посещение спортивных секций, кружков по интересам;
• уровень удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса.

№ п/п Работа с учащимися Работа с родителями 1

Беседа. 2.

Классный час

Консультации. 3

Утренники. 4

Игровые программы. 5

Познавательные программы. 6

Конкурсы. 7

Соревнования. 8

Экскурсии. 9

Митинги. 10

Акции. 11

Туристические походы. 12
Посещение семьи. 13
Заседания родительского университета

• полное взаимопонимание и согласованность действий;
• постоянный контакт с родителями;
• опора на положительные черты в каждом ребенке.

4